高淑

摘要：在素質(zhì)教育理念的提出下，教育者結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)技術(shù)，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生成為當前的教學(xué)重點任務(wù)。尤其是在初中教學(xué)階段，英語學(xué)科作為主要科目之一，是強化學(xué)生語言理解，提高語言表達能力的關(guān)鍵。教師結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用符合學(xué)生認知的英文歌曲教學(xué)方法，有助于強化知識運用，提升教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：初中英語;英文歌曲;教學(xué);應(yīng)用

歌曲教學(xué)作為豐富學(xué)習(xí)途徑、提升課堂氛圍的有效手段，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)課堂注入了活力。教師有效的結(jié)合英文歌曲，幫助學(xué)生理解英文單詞、句子，體會歌曲的情感，有助于進一步拓展學(xué)生的語言思維形式。但是在實際教學(xué)中，部分教師由于缺乏對英文歌曲的深入探究，沒有正確認識到英文歌曲在教學(xué)當中的重要性，導(dǎo)致了教學(xué)效果不理想。本文就如何運用英文歌曲進行英語教學(xué)展開討論。

1 賞析英文歌詞，增強詞匯掌握

初中英語是教學(xué)重點科目之一，在實際學(xué)習(xí)過程中，有很多學(xué)生對英語學(xué)習(xí)不感興趣，認為其難度較高，單詞記不住，不愿意去學(xué)習(xí)這門知識。作為初中英語教師，在正確認識到學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀以后，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的發(fā)展學(xué)習(xí)特點，給學(xué)生尋找提升英語學(xué)習(xí)興趣的方法，讓學(xué)生在愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識。因此，英文歌曲的合理運用為英語課堂注入了活力，教師運用歌曲進行教學(xué)，可以讓學(xué)生以放松、期待的心情去學(xué)習(xí)。例如，教師在課堂上，可以選擇當前較為流行的英文歌曲，比如“Takeme toVour heart”這首歌曲，歌詞當中涉及的單詞也符合初中階段學(xué)生的認知能力，同時在歌曲當中出現(xiàn)了一些連讀和弱讀小技巧，比如“take me”，教師在讓學(xué)生賞析英文歌詞時，注意對歌詞進行相關(guān)的分析，學(xué)習(xí)句子的連讀技巧，并進行練習(xí)。在歌曲的欣賞過程當中，也為學(xué)生的聽力能力培養(yǎng)起到了推動作用，有助于提高學(xué)生的聽力能力，增強學(xué)習(xí)效果。因此，教師在課堂上給學(xué)生播放英文歌曲，讓學(xué)生在歌曲的引導(dǎo)下，迅速的將自己的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，投入到歌曲的欣賞當中，既能掌握相關(guān)的詞匯，又能學(xué)習(xí)一些閱讀和演唱技巧，有助于體現(xiàn)英文歌曲的作用。

2 學(xué)唱英文歌曲，強化口語表達

良好的口語能力是初中英語教學(xué)中的重點內(nèi)容之一，語言的學(xué)習(xí)關(guān)鍵之處就是能夠讓學(xué)生運用語言進行表達和交流，能夠體現(xiàn)語言學(xué)習(xí)的效果。因此，教師需要注重對學(xué)生口語表達能力的培養(yǎng)，在結(jié)合英文歌曲進行教學(xué)的過程當中，教師可以讓學(xué)生來學(xué)唱英文歌曲，在學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的過程中，既能夠?qū)Ω柙~的句子熟悉和認識，也能夠掌握演唱歌曲過程中需要注意的問題，學(xué)習(xí)英語表達技能，強化英語學(xué)習(xí)效果。比如“Becauseof you”這首歌曲，它不僅是當前流行的一首歌曲，而且歌詞當中所涉及到的單詞適合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，歌詞中涉及的語法知識也為學(xué)生高效率的學(xué)習(xí)英語奠定了基礎(chǔ)。例如“I find ithard to trust not onlv me-”這句歌詞，有很多學(xué)生在學(xué)唱這句歌詞時，由于歌詞較長，學(xué)生的節(jié)奏跟不上，此時教師暫停歌曲的播放，給學(xué)生分散講解這句歌詞中的知識點，讓學(xué)生將連讀的部分連讀，慢慢來跟唱這一句，最終在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生可以連貫的學(xué)唱整首英文歌曲，強化了自身的口語能力表達。

3 組織歌曲表演，豐富學(xué)習(xí)類型

在運用英文歌曲進行教學(xué)的過程中，教師為了運用一種符合學(xué)生興趣愛好、能夠調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的方式來進行教學(xué)，可以結(jié)合英文教學(xué)課堂的目標要求，組織班級當中的學(xué)生來進行英文歌曲表演。教師可以先通過了解學(xué)生喜歡的英文歌曲類型，或者學(xué)生們會演唱哪首英文歌曲，比如，有的同學(xué)會唱“BigBig World”，有的同學(xué)會唱“Song and Smile”，教師在了解了學(xué)生會演唱的歌曲以后，可以讓學(xué)生自己組成小組，選擇小組要演唱的歌曲，學(xué)生選擇自己會唱的小組。小組內(nèi)的同學(xué)根據(jù)歌曲的相關(guān)內(nèi)容，設(shè)計舞蹈動作，或者自己設(shè)計一些裝飾來讓本小組的表演更具有創(chuàng)新性。在學(xué)生們進行歌曲表演的過程中，教師對學(xué)生的演唱情況作出評價，表揚學(xué)生的創(chuàng)新精神，并鼓勵學(xué)生在英文歌曲方面進行積累，以自己喜歡的方式來進行英語學(xué)習(xí)，進一步豐富英語學(xué)習(xí)的途徑和類型。

4 融入英語文化，提升知識素養(yǎng)

語言的學(xué)習(xí)不僅是掌握詞匯、語法、提升語言表達能力，更重要的是能夠讓學(xué)生從語言的學(xué)習(xí)當中體會語言所傳達出來的文化素養(yǎng)，有效的吸收文化內(nèi)涵，體會不同國家之間存在的文化差異，了解其語言構(gòu)成特征。因此，英語課堂還應(yīng)該及時的融入相關(guān)英語文化，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)一門新的語言過程中，理解語言文化差異，感受語言魅力。

5 結(jié)語

綜上所述，英文歌曲為初中英語教學(xué)效率的有效提升融入了生機，調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師引導(dǎo)學(xué)生從感興趣的方式出發(fā)，選用流行音樂等途徑，在英文歌曲當中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)英文知識，幫助學(xué)生在歌曲欣賞和體驗中感受英語語言魅力，提升學(xué)習(xí)效果，實現(xiàn)教學(xué)目標。