馬甜
商要:隨著新課程的改革,國(guó)家對(duì)于小學(xué)的教育也在不斷的深入,在小學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)科上也提出了更高的教學(xué)要求。在教學(xué)中不僅要求老師在教學(xué)的過(guò)程中要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī),還要關(guān)注學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)思維。進(jìn)而幫助小學(xué)生形成數(shù)學(xué)思想,并通過(guò)合理科學(xué)的教學(xué)方法來(lái)提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平。給小學(xué)生以后的學(xué)習(xí)打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);思想;活動(dòng);探討
1數(shù)學(xué)思想在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
1.1讓數(shù)學(xué)思想與教學(xué)相結(jié)合
有一個(gè)數(shù)學(xué)思想對(duì)于小學(xué)生的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是非常重要的,這就需要小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中,要完美將的數(shù)學(xué)思想如融到教學(xué)中,只有小學(xué)生有一個(gè)數(shù)學(xué)思想,才可以給數(shù)學(xué)打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ),并且還可以幫助學(xué)生找到合理科學(xué)的數(shù)學(xué)方法,讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程不會(huì)因?yàn)橛须y度的原因進(jìn)而放棄學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。除此之外,數(shù)學(xué)思想也是分為以下兩種:
(1)符號(hào)形式的數(shù)學(xué)思想。數(shù)學(xué)是一門邏輯思維比較強(qiáng)的一門學(xué)科,這門學(xué)科在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也經(jīng)常會(huì)使用到一些數(shù)學(xué)符號(hào)。這些符號(hào)都表示著不同的意思。所以,數(shù)學(xué)老師在教學(xué)的過(guò)程中,讓學(xué)生先接受這種符號(hào)化的數(shù)學(xué)語(yǔ)言,再進(jìn)一步的可以提高學(xué)生的符號(hào)化思想。讓小學(xué)生可以通過(guò)符號(hào)化的數(shù)學(xué)思想來(lái)形成自己更加專業(yè)的數(shù)學(xué)模式和思維。提升自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力,并再以后的學(xué)習(xí)中打下基礎(chǔ)。
(2)數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想。小學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中,除了看到數(shù)學(xué)可以用一些符號(hào)的形式表現(xiàn)出來(lái),還可以以數(shù)形結(jié)合的方式表現(xiàn)出來(lái)。培養(yǎng)學(xué)生數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,這樣學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中對(duì)于一些比較困難不容易理解的數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)和習(xí)題中就可以很好的幫助學(xué)生理清楚思路,降低了題目的難度。讓學(xué)生可以更加容易的掌握到數(shù)學(xué)知識(shí),通過(guò)圖形的方式,來(lái)刺激小學(xué)生的視覺(jué),讓小學(xué)生可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)印象深刻。同時(shí),通過(guò)數(shù)形結(jié)合的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué),對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)也是更具有直觀性和生動(dòng)性,可以吸引小學(xué)生的注意力,讓小學(xué)生在聽講的過(guò)程中可以注意力集中,達(dá)到教學(xué)的目標(biāo)。所以,小學(xué)數(shù)學(xué)老師要從小就開始培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)形結(jié)合的數(shù)學(xué)思想,讓學(xué)生在以后的答題中可以快捷又方便。
2數(shù)學(xué)活動(dòng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
2.1讓數(shù)學(xué)活動(dòng)與數(shù)學(xué)教學(xué)相結(jié)合
除了數(shù)學(xué)思想,在新課程的改革中,還要求到了小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中,還應(yīng)該開展豐富的數(shù)學(xué)活動(dòng),以此來(lái)提升學(xué)生的實(shí)踐能力。對(duì)此,數(shù)學(xué)活動(dòng)也即將成為數(shù)學(xué)教學(xué)的必然趨勢(shì)。小學(xué)數(shù)學(xué)老師需要合理的運(yùn)用數(shù)學(xué)活動(dòng)來(lái)融,人到數(shù)學(xué)教學(xué)中,幫助小學(xué)生提升自己的數(shù)學(xué)思維,并挖掘出每一位小學(xué)生的數(shù)學(xué)潛能。同時(shí),還可以對(duì)于一些抽象的數(shù)學(xué)理論進(jìn)行簡(jiǎn)化,小學(xué)生由于年齡階段太小的原因,導(dǎo)致理解能力還不夠,而開展數(shù)學(xué)活動(dòng)簡(jiǎn)化數(shù)學(xué)理論就可以很好的給小學(xué)生解決這一問(wèn)題,讓小學(xué)生在僅有的理解范圍能之內(nèi),可以更深的體會(huì)到數(shù)學(xué)理論的內(nèi)容,進(jìn)而提高數(shù)學(xué)理解能力。以下對(duì)這一活動(dòng),提出以下科學(xué)合理的建議:
(1)數(shù)學(xué)活動(dòng)需要具有一定的科學(xué)性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程開展的數(shù)學(xué)活動(dòng),是需要具有一定的科學(xué)性的,不可盲目的開展數(shù)學(xué)活動(dòng),只顧著享樂(lè),而沒(méi)有讓小學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中學(xué)習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí),長(zhǎng)時(shí)間下去,學(xué)生也會(huì)因?yàn)樨澩娑⒄`自己,沒(méi)有達(dá)到開展數(shù)學(xué)活動(dòng)的真正目的。對(duì)此,老師在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)之前,需要首先根據(jù)教學(xué)的內(nèi)容以及小學(xué)生不同的性格特征來(lái)制定一個(gè)合理科學(xué)的數(shù)學(xué)活動(dòng),并且要杜絕使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,讓學(xué)生可以在數(shù)學(xué)活動(dòng)中受益匪淺,感受到數(shù)學(xué)自身的魅力所在,進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)產(chǎn)生一種學(xué)習(xí)興趣。(2)數(shù)學(xué)活動(dòng)需要具有一定的實(shí)踐性。在開展數(shù)學(xué)活動(dòng)時(shí),除了需要有一定的科學(xué)性,還需要實(shí)踐性。因?yàn)樾W(xué)數(shù)學(xué)活動(dòng)的開展主要目的是給小學(xué)生以后的發(fā)展打下一個(gè)堅(jiān)固的基礎(chǔ)。所以對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō),實(shí)踐能力是十分重要的。對(duì)此,小學(xué)數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中可以增加一些讓學(xué)生動(dòng)手的一些實(shí)踐性活動(dòng),讓小學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中不僅可以對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)有一個(gè)更加深刻的理解,而且還可以增強(qiáng)學(xué)生的動(dòng)手能力以及知識(shí)運(yùn)用的能力。同時(shí),數(shù)學(xué)老師還可以通過(guò)設(shè)置角色扮演的方式,來(lái)提高課堂學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)氛圍以及課堂的參與度,讓每一個(gè)學(xué)生都能夠參與到角色扮演中。
3結(jié)語(yǔ)
以上就是從數(shù)學(xué)思想以及數(shù)學(xué)活動(dòng)中來(lái)融入到數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程中,這樣不僅可以提高課堂教學(xué)的效率,還可以有利于小學(xué)生以后的發(fā)展。所以,小學(xué)書數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中融入數(shù)學(xué)思想的時(shí),也應(yīng)該時(shí)刻注意自己的教學(xué)方式,不僅要設(shè)定出一個(gè)合理科學(xué)的教學(xué)活動(dòng),還應(yīng)該要對(duì)自己的教學(xué)方案進(jìn)行一定的創(chuàng)新,讓自己的教學(xué)方案具有趣味性,讓小學(xué)生可以很快的融人到課堂學(xué)習(xí)中,并通過(guò)老師的教學(xué)活動(dòng),來(lái)提升自己在數(shù)學(xué)這一學(xué)科上的邏輯性,并且可以時(shí)刻的跟上老師的講課進(jìn)度,努力進(jìn)一步提升自己的學(xué)習(xí)水平。
參考文獻(xiàn)
【1】鄧雪明,數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)結(jié)合的探討【C】//第四屆世紀(jì)之星創(chuàng)新教育論壇論文集.0.
【2】王利紅,解析數(shù)學(xué)思想、數(shù)學(xué)活動(dòng)與小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)【J】.軟件:電子版,2018,(7):31.