尹良寶

在舊的作業(yè)觀念影響下，教師為了追求“高效”，在作業(yè)設(shè)計(jì)和評價方面簡單劃一，學(xué)生為完成任務(wù)而作答，作業(yè)的效能被淡化了，針對這些亟待解決的問題，筆者所在學(xué)校省級課題《初中歷史作業(yè)多樣性設(shè)計(jì)研究》正式結(jié)題，希望能為歷史作業(yè)多樣性設(shè)計(jì)作出具有實(shí)際操作性的成果。作為課題組成員，結(jié)合多年基層歷史教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，筆者對歷史作業(yè)多樣性設(shè)計(jì)有一些建議，希望能對課題研究有所幫助。

一、開放性和趣味性是構(gòu)成多樣性作業(yè)的兩翼

1.開放性原則——穿越劇，我來演

歷史作業(yè)是讓學(xué)生排練一場歷史穿越?。窟@些傳統(tǒng)作業(yè)觀念不可思議的新形勢，在新課程理念下成為可能，也正是在新課程理念指導(dǎo)下，創(chuàng)造性地在歷史課堂中采用這些活動和作業(yè)形式，逐漸讓教師給學(xué)生留的歷史作業(yè)不再是“抄寫課文的翻版”，而是讓學(xué)生別出心裁去創(chuàng)造，發(fā)揮的舞臺，出現(xiàn)了學(xué)生“要”作業(yè)，想“作業(yè)”的局面。比如，在學(xué)習(xí)鄭和下西洋時，組織編排《我隨鄭和下西洋》的穿越短劇，學(xué)生分組搜集遠(yuǎn)航的目的、路線、時間、所需物品(生活必需品和用于貿(mào)易的物品)及簡短臺詞。這類開放性歷史作業(yè)打動著學(xué)生的內(nèi)心，具有生命的活力，排練過程中學(xué)生體驗(yàn)、感悟、探究、領(lǐng)會著鄭和遠(yuǎn)航的壯舉和辛酸，對鄭和這一世界偉大的航海家有了更深層次的認(rèn)識。

2.趣味性原則——我給歷史找找茬

歷史是生動的，鮮活的，為何歷史作業(yè)要死板乏味呢？富有挑戰(zhàn)性的歷史作業(yè)，首先應(yīng)該是“趣”字當(dāng)頭。作業(yè)能引起學(xué)生的興趣，學(xué)生以“當(dāng)事人”的身份來解決問題，在討論中學(xué)生的思想和觀點(diǎn)發(fā)生碰撞，一旦他們的觀點(diǎn)得到了大家的認(rèn)可，往往會產(chǎn)生一種成就感，增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

在歷史教學(xué)過程中，學(xué)生對歷史事件演變總會產(chǎn)生一些不同于教科書的疑問，教師要善于抓住時機(jī)，利用學(xué)生的“靈感”來設(shè)計(jì)作業(yè)，激發(fā)學(xué)生主動求知欲，以“我給歷史找找茬”為題匯集成冊。例如中國古代史：(1)為何鄭和下西洋未能走出非洲，開赴歐洲？(2)為何雅克薩之戰(zhàn)清軍獲勝的情況下，《尼布楚條約》中把尼布楚讓給俄國呢？中國近代史中，西安事變中為何不殺蔣，而是放蔣？世界史中，兩次世界大戰(zhàn)開始后，美國都保持中立，而隨著戰(zhàn)爭進(jìn)程又毫不猶豫地參戰(zhàn)呢？這些類似故意找茬的歷史作業(yè)，將學(xué)生帶入探索歷史背后鮮為人知事件的行動中來，極大地開闊了歷史視野，充分發(fā)揮了作業(yè)對提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的促進(jìn)作用。

二、學(xué)校歷史社團(tuán)活動是構(gòu)成作業(yè)多樣性的主體

1.在淮南七中德育示范學(xué)校創(chuàng)建中，楚韻歷史社團(tuán)成立了。在“感知?dú)v史，弘揚(yáng)歷史”宗旨指導(dǎo)下，歷史社團(tuán)成為歷史作業(yè)多樣性實(shí)踐操作的一個有力平臺，把實(shí)施歷史作業(yè)性與社團(tuán)活動緊密結(jié)合起來，具有許多不可比擬的優(yōu)勢。以往，許多教師設(shè)計(jì)了一些歷史情景劇、手工制作和繪制歷史地圖等類型的作業(yè)，由于缺乏運(yùn)營的載體，使得這些設(shè)想永遠(yuǎn)停留在紙上談兵的階段，缺乏可操作性。歷史社團(tuán)是學(xué)生自發(fā)組織的團(tuán)體，擁有固定的社員和活動場所，可以把不同類型作業(yè)納入到社團(tuán)活動中，進(jìn)行常態(tài)化實(shí)施，而非流于形式，應(yīng)付檢查。

2.歷史社團(tuán)為主體的多樣性作業(yè)設(shè)計(jì)種類豐富，包括如下內(nèi)容。(1)展示類作業(yè)。展示自己才能，新舊知識再現(xiàn)，開展手抄報展示，社會科普知識宣傳材料，設(shè)計(jì)環(huán)境公益廣告。例如，為慶祝中國共產(chǎn)黨的誕生，設(shè)計(jì)一套紀(jì)念郵票，構(gòu)思時應(yīng)以黨的光輝歷史為題材，從中選取一個角度，擬定一個主題。(2)時事播報類作業(yè)。每周社團(tuán)要求學(xué)生搜集最近發(fā)生的相關(guān)時事進(jìn)行三分鐘報道，培養(yǎng)關(guān)注世界的眼光。如關(guān)注中菲黃巖島爭端，維護(hù)中國海洋權(quán)益。(3)討論激辯類作業(yè)。鄭和下西洋對于明朝來說，利大？弊大？(4)多媒體類作業(yè)。信息時代，網(wǎng)絡(luò)普及率逐年提高，約束學(xué)生接觸網(wǎng)絡(luò)要以引導(dǎo)為主。多媒體類作業(yè)正是適應(yīng)了時代要求，讓網(wǎng)絡(luò)成為學(xué)生的良師益友。例如讓社團(tuán)成員搜集人民軍隊(duì)新式裝備資料，介紹人民軍隊(duì)現(xiàn)代化發(fā)展現(xiàn)狀。(5)搜索網(wǎng)絡(luò)革命歌曲，開展“網(wǎng)絡(luò)紅歌”大賽。

歷史社團(tuán)還可以通過社會實(shí)踐活動，把淮南豐富的地方史文化加以利用，變課堂中記憶歷史為生活中體驗(yàn)歷史。從戰(zhàn)國春申君墓與廉頗墓感受戰(zhàn)國時代的紛爭與變革；從劉安《淮南子》中體會諸子百家的思想精髓；從大通萬人坑累累白骨對日軍暴行的無聲控訴；上窯新四軍紀(jì)念林棵棵參天大樹正是革命志士頂天立的形象的真實(shí)寫照……如此一來，單調(diào)記憶的歷史變得鮮活起來，生動的歷史讓學(xué)生自然地調(diào)動各種感官去感受和體會，這正是歷史作業(yè)多樣性設(shè)計(jì)的精髓。

綜上所述，初中歷史作業(yè)的實(shí)施策略是豐富多樣的，優(yōu)化了的作業(yè)設(shè)計(jì)，能極大地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，能引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，使學(xué)生在生活中自主運(yùn)用歷史知識，形成綜合能力，為學(xué)生發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在新課改大背景下，初中歷史教師應(yīng)該以新課程為依據(jù)，確立以情趣為先導(dǎo)，以社團(tuán)為載體的歷史作業(yè)多樣性的設(shè)計(jì)觀，讓師生在認(rèn)真完成作業(yè)中共同進(jìn)步。