丁力　葉祥才

【摘要】針對(duì)藝體生的特殊性，從不同方面提出有效解決高三藝體生數(shù)學(xué)高考復(fù)習(xí)策略，因材施教，緊扣新課標(biāo)培養(yǎng)藝體生基本數(shù)學(xué)素養(yǎng).

【關(guān)鍵詞】藝體生;能力定位;高考;策略;數(shù)學(xué)素養(yǎng)

隨著新時(shí)代的步伐，現(xiàn)代社會(huì)越來(lái)越呈現(xiàn)多元化發(fā)展趨勢(shì)，相應(yīng)地也就需要多元化的人才.這在高校招生和專業(yè)培養(yǎng)中也得以體現(xiàn)，學(xué)生不僅憑借普通的文化課成績(jī)考入大學(xué)，還可以通過(guò)自主招生進(jìn)入大學(xué)，也還有相當(dāng)一部分憑借音體美、播音主持等專業(yè)特長(zhǎng)進(jìn)入自己夢(mèng)想的大學(xué).近些年，隨著報(bào)考藝術(shù)院校的考生增多，除了專業(yè)課合格外，高考文化課錄取分?jǐn)?shù)線也在不斷調(diào)高，據(jù)統(tǒng)計(jì)藝術(shù)類考生高考專業(yè)課上線率幾乎高達(dá)85%，但文化課考試上線率不足35%.因此，如何在短短的三四個(gè)月的時(shí)間里提高藝術(shù)生的文化課成績(jī)，尤其是令學(xué)生望而卻步的數(shù)學(xué)成績(jī)，是一個(gè)值得探討的問(wèn)題.

2017年底，我校成立首屆藝體沖刺班.2018年3月1號(hào)和學(xué)校高三普通版學(xué)生一起開學(xué)，爭(zhēng)取努力100天，實(shí)現(xiàn)質(zhì)的飛躍.但如何在100天左右的時(shí)間里，讓藝體生的數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)谠械乃交A(chǔ)上有所提高，甚至有所突破，對(duì)此談?wù)勛约旱囊恍┫敕白龇?

一、定位精準(zhǔn)，有的放矢

高中數(shù)學(xué)新課標(biāo)要求，在義務(wù)教育階段之后的普通高中課程，要具有基礎(chǔ)性、選擇性以及發(fā)展性，要以發(fā)展學(xué)生為本，落實(shí)立德樹人，培養(yǎng)和提高學(xué)生的核心數(shù)學(xué)素養(yǎng).而藝術(shù)生需要的數(shù)學(xué)能力，通常包括簡(jiǎn)單的模仿、基本的運(yùn)算求解、直觀的觀察比較、直接的推理論證、一定的空間想象以及數(shù)據(jù)分析和處理能力.能力源于基礎(chǔ)，而藝術(shù)生的高中數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，要在短時(shí)間內(nèi)提高他們數(shù)學(xué)能力和素養(yǎng)，就必須精準(zhǔn)定位，有的放矢，才可能在短時(shí)間內(nèi)，使得他們達(dá)到國(guó)家要求，順利通過(guò)高考.為此，讓藝術(shù)生在為期三個(gè)月的備考中，能夠掌握的內(nèi)容著手，圍繞教材，緊扣考綱，瞄準(zhǔn)試題，讓學(xué)生在學(xué)中練、練中悟、悟中得，進(jìn)而較好地把握高中數(shù)學(xué)知識(shí)和方法，使得不同學(xué)生的數(shù)學(xué)能力到應(yīng)有的發(fā)展，能夠體現(xiàn)不同的藝術(shù)學(xué)生得到不同的數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升.

二、學(xué)會(huì)取舍，合理爭(zhēng)分

如果在高考中得70分左右應(yīng)該會(huì)哪些題？選擇前8個(gè)，填空題的13題和14題，再有一個(gè)失誤，可得45分.17題，會(huì)做第1小題，得6分，18題，會(huì)第1小題得6分，19題，得6分，22題的選修得5分，共計(jì)23分，20題的第1小題和21題的第1小題，大約得5分，總分73分左右.如果去掉小題失誤的分?jǐn)?shù)，11或12題解決一個(gè)，20或21題多得5分左右，達(dá)到83分，如果能把19題的第二問(wèn)解決就直指90分左右.所以高考對(duì)藝術(shù)生而言，80分左右還是可以達(dá)到的，不做難題，多訓(xùn)練，多操作，切記“眼高手低”！訓(xùn)練、總結(jié)是達(dá)到這一目標(biāo)的不二法門！沒(méi)有比操作訓(xùn)練長(zhǎng)分更有效的辦法了，但需要耐心、細(xì)心、專心！以上三心產(chǎn)生的結(jié)果是信心和歡心.

三、精簡(jiǎn)知識(shí)，點(diǎn)線結(jié)合

對(duì)藝術(shù)生而言，高考備考時(shí)間緊任務(wù)重，而且起點(diǎn)低，因此，就不可能跟普通大文大理的學(xué)生一樣，進(jìn)行高中數(shù)學(xué)知識(shí)和方法的系統(tǒng)和完整性復(fù)習(xí)，做到全覆蓋，這是做不到，也沒(méi)必要.這時(shí)就需要教師發(fā)揮導(dǎo)向和引領(lǐng)作用，要仔細(xì)研究高考考試說(shuō)明，以及近五年高考試題的特點(diǎn)，尤其關(guān)注高頻考點(diǎn)和在大多數(shù)藝術(shù)生能力范圍可及的試題，把他們通過(guò)一般的運(yùn)算求解、直觀觀察、直接推理以及簡(jiǎn)單的模仿就能解答的試題，作為第一階段重點(diǎn)學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上再挑選需要他們跳一跳才能夠得著試題作為第二階段復(fù)習(xí)目標(biāo)，如此遞進(jìn).在實(shí)際教學(xué)中，按照考試大綱和近五年的全國(guó)卷真題卷，把藝體生必須掌握的內(nèi)容分為17個(gè)專題，而且17個(gè)專題中再分別抓重點(diǎn)由易到難，由淺入深，由小題到大題，層層深入，慢慢滲透，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中掌握了必考的知識(shí)，而且學(xué)得也比較輕松，讓他們有滿滿的獲得感，效果良好.

四、因材施教，點(diǎn)石成金

1.活用教材，化難為易.數(shù)學(xué)之所以讓人感覺(jué)到難，有一個(gè)重要的原因就是高度的抽象性以及符號(hào)化邏輯語(yǔ)言.為了讓零基礎(chǔ)的藝術(shù)生能夠?qū)W數(shù)學(xué)，不怕數(shù)學(xué)，我把高中數(shù)學(xué)涉及的有關(guān)公式、定義、定理、結(jié)論等，進(jìn)行形象化和通俗化，轉(zhuǎn)變成他們能夠理解和接受的語(yǔ)言和形式，把枯燥的數(shù)學(xué)，變成生動(dòng)的生活，使得他們易學(xué)易懂.

2.找準(zhǔn)起點(diǎn)，控制難度.由于大多數(shù)學(xué)生文化課停了一年多，導(dǎo)致數(shù)學(xué)基礎(chǔ)相當(dāng)薄弱，不少內(nèi)容他們差不多是零基礎(chǔ).因此，每節(jié)課，首先，要找準(zhǔn)學(xué)生的起點(diǎn)，把需要的知識(shí)帶領(lǐng)他們回顧，然后才能教學(xué)新的內(nèi)容;其次，為了讓他們有收獲，還有控制難度，根據(jù)他們的實(shí)際情況，要降低難度，備課的時(shí)候，準(zhǔn)備幾個(gè)預(yù)案，把試題分不同層次，有所有學(xué)生都要求的基礎(chǔ)題，也有部分學(xué)生可以做的中等題，盡可能地符合各自的最近發(fā)展區(qū).

3.學(xué)有所得，強(qiáng)化鞏固.通過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠初步解答部分試題，主要是高考數(shù)學(xué)中前6道選擇題、前2道填空題以及選做題23題的第一小問(wèn)，讓他們學(xué)有所得.由于他們的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱，上述內(nèi)容只講授一遍，他們掌握得并不理想，因此，需要反復(fù)練，勤總結(jié)，多模仿，記憶定義、公式、格式等，通過(guò)不斷的強(qiáng)化鞏固，進(jìn)而提升他們最基本的數(shù)學(xué)素養(yǎng).

五、潤(rùn)數(shù)無(wú)聲，素養(yǎng)習(xí)得

新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)關(guān)注數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展.高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)既要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)果，又要重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，更要重視學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展水平的達(dá)成.對(duì)藝術(shù)生而言，差不多在數(shù)學(xué)零基礎(chǔ)的情況下，教師要幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、建立自信，根據(jù)相應(yīng)階段的數(shù)學(xué)水平，建立目標(biāo)和方法多元的評(píng)價(jià)體系，注重過(guò)程性評(píng)價(jià).在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)符合藝術(shù)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展的教學(xué)情境，逐步引導(dǎo)他們掌握數(shù)學(xué)知識(shí)的本質(zhì)，體會(huì)數(shù)學(xué)思想方法，進(jìn)而形成和發(fā)展數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)，或許這就是較好幫助藝術(shù)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)形成過(guò)程.

經(jīng)過(guò)不到100天的學(xué)習(xí)，百分之九十以上的學(xué)生不僅會(huì)在分?jǐn)?shù)上有所提高，更是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的狀態(tài)上有很大的改變，不再畏懼?jǐn)?shù)學(xué)，不再焦慮，心態(tài)平和，能夠正確評(píng)價(jià)自己的數(shù)學(xué)能力，合理挖掘自己數(shù)學(xué)潛力，達(dá)到自己應(yīng)有的數(shù)學(xué)水平，在2018年的高考中，數(shù)學(xué)整體取得了一定的進(jìn)步，部分學(xué)生進(jìn)步很大，取得了理想成績(jī).初步實(shí)現(xiàn)了于無(wú)聲處感悟數(shù)學(xué)和數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成，達(dá)到了高考對(duì)藝術(shù)生數(shù)學(xué)學(xué)科的要求.

綜上所述，教師需要對(duì)藝術(shù)生的數(shù)學(xué)有個(gè)全面性認(rèn)識(shí)，從學(xué)生原有數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的起點(diǎn)，到高考試卷的研究，進(jìn)而落實(shí)到平時(shí)的課堂教學(xué)中.在此基礎(chǔ)上，還需要情感的投入，需要多鼓勵(lì)，需要因材施教，采取最適合的教學(xué)模式，讓不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展.實(shí)踐也證明，確實(shí)可以把藝術(shù)生的數(shù)學(xué)教學(xué)提高到一個(gè)較高的水平.

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