摘 要 “思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課（以下簡(jiǎn)稱“基礎(chǔ)”課）是高校對(duì)大學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的馬克思主義理論和思想道德教育的主要渠道和基本環(huán)節(jié)，其作為高校進(jìn)行思想政治教育和意識(shí)形態(tài)教育的主陣地，擔(dān)負(fù)著宣傳貫徹黨的十九大精神的時(shí)代重任。高校如何將黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“進(jìn)教材”“進(jìn)課堂”和“進(jìn)頭腦”（以下簡(jiǎn)稱“三進(jìn)”），已成為當(dāng)前必須著力解決的問題。本文從黨的十九大精神融入高校思想政治理論課的重要意義出發(fā)，依托具體的“基礎(chǔ)”課課程，探討高?！盎A(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的整體思路及有效路徑，旨在對(duì)問題的解決提供借鑒和參考。

關(guān)鍵詞 黨 十九大精神 “三進(jìn)” 整體思路 有效路徑

基金項(xiàng)目：本文系2018年云南省教育廳科學(xué)研究基金項(xiàng)目《云南省高?！盎A(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”教學(xué)創(chuàng)新研究》資助課題階段性論文。

作者簡(jiǎn)介：龍曉燕，云南城市建設(shè)職業(yè)學(xué)院思政部教師，云南財(cái)經(jīng)大學(xué)馬克思主義學(xué)院研究生。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2019.09.210

高校思想政治理論課作為國家意識(shí)形態(tài)的主戰(zhàn)場(chǎng)和高校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的重要渠道，必須深入貫徹落實(shí)黨的十九大精神，在新時(shí)代擔(dān)當(dāng)新使命。2016年12月，習(xí)近平總書記在全國高校思想政治工作會(huì)議上明確指出：“要用好課堂教學(xué)這個(gè)主渠道，思想政治理論課要堅(jiān)持在改進(jìn)中加強(qiáng)，提升思想政治教育親和力和針對(duì)性，滿足學(xué)生成長發(fā)展需求和期待?！睋?jù)此，高校思想政治理論課教師要依托具體課程，根據(jù)教育對(duì)象的實(shí)際情況，深入學(xué)習(xí)并推動(dòng)黨的十九大精神順利實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，增強(qiáng)當(dāng)代大學(xué)生的“四個(gè)自信”。

一、黨的十九大精神融入高校思想政治理論課的重要意義

黨的十九大是在中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的關(guān)鍵時(shí)期召開的一次歷史性盛會(huì)，大會(huì)確立了習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想。作為高校思想政治理論課教師，必須認(rèn)真學(xué)習(xí)和貫徹黨的十九大精神，立足三尺講臺(tái)，教育和培養(yǎng)更多的合格建設(shè)者和可靠接班人。

做好黨的十九大精神“三進(jìn)”工作是落實(shí)全國高校思想政治工作會(huì)議精神的重要舉措。能否幫助青年大學(xué)生樹立正確的“三觀”，培養(yǎng)科學(xué)的信仰，直接關(guān)系到中國特色社會(huì)主義事業(yè)是否后繼有人，關(guān)系到中華民族偉大復(fù)興的中國夢(mèng)能否順利實(shí)現(xiàn)。因此，高校要充分發(fā)揮思想政治理論課在大學(xué)生思想政治教育中的主陣地和主渠道作用，把黨的十九大精神積極融入高校思想政治理論課教育教學(xué)全過程，用最新的理論成果武裝大學(xué)生的頭腦，讓青年大學(xué)生真信、真學(xué)、真懂、真用。

當(dāng)前，高校思想政治工作面臨復(fù)雜的國內(nèi)外環(huán)境，各種思想交流交鋒，少數(shù)大學(xué)生理想信念淡薄，對(duì)國內(nèi)外大事漠不關(guān)心，缺乏上進(jìn)心和社會(huì)責(zé)任感。因此，強(qiáng)化大學(xué)生的思想政治教育和意識(shí)形態(tài)教育，提高大學(xué)生的思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)和文化素養(yǎng)，顯得尤為迫切和必要。高校要以黨的十九大精神為指導(dǎo)，向大學(xué)生正確宣傳和科學(xué)解讀黨的十九精神，通過學(xué)生喜聞樂見的形式把黨的十九大精神融入高校思想政治理論課教育教學(xué)全過程，激發(fā)青年學(xué)生的政治熱情和學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治工作的時(shí)代性和實(shí)效性。

二、高?！盎A(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的整體思路

中宣部、教育部下發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校思想政治理論課的意見》明確規(guī)定：高校思想政治理論課包括“馬克思主義基本原理”“毛澤東思想和中國特色社會(huì)主義理論體系概論”“中國近現(xiàn)代史綱要”和“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課。其中，“基礎(chǔ)”課在貫徹落實(shí)黨的十九大精神方面具有不可替代的作用，如何在融入上下功夫，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“三進(jìn)”，筆者認(rèn)為可從以下三個(gè)方面做一些探討和嘗試。

（一）把握教材體系，融入教學(xué)過程

黨的十九大報(bào)告對(duì)十八大以來取得的歷史性變革、對(duì)中國特色社會(huì)主義新時(shí)代的歷史定位等，都應(yīng)與“基礎(chǔ)”課的教材內(nèi)容高度銜接。黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課，要從整體上貫徹落實(shí)大會(huì)精神，了解并掌握十九大精神與教材具體內(nèi)容的契合點(diǎn)。在系統(tǒng)把握教材整體框架的基礎(chǔ)上，“基礎(chǔ)”課教師要用黨的十九大精神審視教材的章節(jié)目和具體知識(shí)點(diǎn)，自覺用十九大精神提升“基礎(chǔ)”課的思想高度和理論深度，既要指導(dǎo)和充實(shí)其內(nèi)容，又要輔助教學(xué)活動(dòng)順利展開，真正做細(xì)做實(shí)。黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課，要從整體上把握，同時(shí)要貫穿思想政治教育教學(xué)的全過程。

（二）突出教學(xué)重難點(diǎn)，融入教學(xué)環(huán)節(jié)

黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課，要明確教學(xué)內(nèi)容中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，將教學(xué)重難點(diǎn)放在堅(jiān)持和發(fā)展中國特色社會(huì)主義這一時(shí)代主題上，這是推進(jìn)十九大精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)和著力點(diǎn)?！盎A(chǔ)”課教師要明確各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)問題，實(shí)現(xiàn)十九大精神的實(shí)質(zhì)性融入。在設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，“基礎(chǔ)”課教師要找準(zhǔn)目標(biāo)，做到有的放矢。教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)置既要考慮教育對(duì)象的實(shí)際情況和接受能力，又要體現(xiàn)十九大的精神實(shí)質(zhì)，這就有利于破解大學(xué)生的思想困惑，以深刻的理論觸動(dòng)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的正確行為，幫助大學(xué)生踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，做有為青年。

（三）創(chuàng)新表達(dá)方式，融入教學(xué)細(xì)節(jié)

把黨的十九大精神融入“基礎(chǔ)”課教學(xué)，要求“基礎(chǔ)”課教師結(jié)合教學(xué)需要，在課堂講授中輔之以生動(dòng)詳實(shí)的典型案例，通過經(jīng)典案例來提高課堂講授的感染力和實(shí)效性。因此，“基礎(chǔ)”課教師在實(shí)際的教學(xué)環(huán)節(jié)中，要努力收集經(jīng)典案例和教學(xué)素材，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，打破單調(diào)枯燥的課堂局面，讓青年學(xué)生對(duì)思想政治理論課感興趣，喜歡學(xué)，愿意學(xué)。

總之，圍繞立德樹人的根本任務(wù)和中心環(huán)節(jié)，深化落實(shí)黨的十九大精神向思想政治理論課課堂教學(xué)的轉(zhuǎn)化，是高校思想政治教育的出發(fā)點(diǎn)、落腳點(diǎn)和歸宿?！盎A(chǔ)”課為實(shí)現(xiàn)黨的十九大精神向課堂教學(xué)的融入和轉(zhuǎn)化，必須緊緊圍繞新時(shí)代中國特色社會(huì)主義事業(yè)對(duì)高校落實(shí)立德樹人工作的整體要求，努力培養(yǎng)和造就新時(shí)代的合格建設(shè)者和可靠接班人。

三、高?！盎A(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的有效路徑

習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想是“基礎(chǔ)”課教學(xué)的綱領(lǐng)性內(nèi)容。高校思想政治理論課教師能否推進(jìn)黨的十九大精神“三進(jìn)”，是新時(shí)期廣大思想政治理論課教師面臨的重要課題。據(jù)此，筆者從以下三個(gè)方面對(duì)高?！盎A(chǔ)”課落實(shí)黨的十九大精神“三進(jìn)”的有效路徑做一些探討。

（一）“三進(jìn)”的前提和基礎(chǔ)——“進(jìn)教材”

“基礎(chǔ)”課是高校思想政治理論課程體系的重要組成部分，“進(jìn)教材”是“三進(jìn)”工作的前提和基礎(chǔ)?！盎A(chǔ)”課教學(xué)內(nèi)容既要以教材為藍(lán)本，又要根據(jù)專業(yè)發(fā)展和實(shí)踐需要進(jìn)行及時(shí)調(diào)整。對(duì)高校教師而言，教學(xué)內(nèi)容與時(shí)俱進(jìn)是教學(xué)改革創(chuàng)新的永恒主題。因此，在落實(shí)黨的十九大精神“進(jìn)教材”方面，結(jié)合“基礎(chǔ)”課（2018年版）具體章節(jié)，可做以下設(shè)計(jì)：

1.黨的十九大報(bào)告關(guān)于中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代方面的內(nèi)容可與“中國特色社會(huì)主義是我們的共同理想”“新時(shí)代的愛國主義”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到中國特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代的重大歷史意義。

2.黨的十九大報(bào)告關(guān)于新時(shí)代中國共產(chǎn)黨的歷史使命方面的內(nèi)容，可與“為什么要信仰馬克思主義”“胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到馬克思主義作為我們立黨立國的指導(dǎo)思想，是近代以來中國歷史發(fā)展的必然結(jié)果，是中國人民長期探索的歷史選擇。

3.黨的十九大報(bào)告關(guān)于堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想方面的內(nèi)容可與“正確的人生觀”“成就出彩人生”“發(fā)揚(yáng)中國革命道德”“社會(huì)主義道德的核心和原則”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生明確只有以為人民服務(wù)為核心內(nèi)容的人生觀，才是科學(xué)高尚的人生觀，為人民服務(wù)是社會(huì)主義道德建設(shè)的核心，全心全意為人民服務(wù)是中國革命道德的主要內(nèi)容，是中國共產(chǎn)黨建設(shè)的基本要求，是一切革命人民和先進(jìn)分子的自覺要求。當(dāng)代大學(xué)生要選擇并追求高尚的人生目的，在奉獻(xiàn)社會(huì)和服務(wù)人民的實(shí)踐中完善自我，創(chuàng)造美好的人生。

4.黨的十九大報(bào)告關(guān)于中國特色社會(huì)主義文化方面的內(nèi)容可與“傳承中華傳統(tǒng)美德”“發(fā)揚(yáng)中國革命道德”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)大學(xué)生認(rèn)識(shí)文化是一個(gè)國家、一個(gè)民族的靈魂。當(dāng)代大學(xué)生必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，繼承和發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，繼承和發(fā)揚(yáng)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革中創(chuàng)造的革命文化，為中國特色社會(huì)主義文化建設(shè)貢獻(xiàn)自己的綿薄之力。

5.黨的十九大報(bào)告關(guān)于堅(jiān)持社會(huì)主義核心價(jià)值體系，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀方面的內(nèi)容可與“踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀”的相關(guān)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，提升當(dāng)代大學(xué)生對(duì)會(huì)主義核心價(jià)值體系和核心價(jià)值觀的理性認(rèn)知、增進(jìn)學(xué)生的情感認(rèn)同、注重對(duì)核心價(jià)值觀的實(shí)踐履行，把社會(huì)主義核心價(jià)值觀內(nèi)化于心、外化于行。

6.黨的十九大報(bào)告關(guān)于社會(huì)主義思想道德建設(shè)方面的內(nèi)容可與“堅(jiān)定理想信念”“社會(huì)主義道德的核心和原則”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)當(dāng)代大學(xué)生樹立堅(jiān)定的理想信念和正確的歷史觀、民族觀、國家觀、文化觀，努力做忠誠的愛國者和勇于創(chuàng)新的實(shí)踐者，用實(shí)際行動(dòng)弘揚(yáng)中國精神。

7.黨的十九大報(bào)告關(guān)于堅(jiān)持“一國兩制”和推進(jìn)祖國統(tǒng)一方面的內(nèi)容可與“新時(shí)代的愛國主義”“做忠誠愛國者”等的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)愛國主義與擁護(hù)祖國統(tǒng)一是一致的，這是對(duì)生活在中國大陸公民和全體中華兒女包括港澳臺(tái)同胞以及海外僑胞的基本要求，大學(xué)生要自覺貫徹“一國兩制”方針，自覺維護(hù)和推進(jìn)祖國統(tǒng)一，為實(shí)現(xiàn)祖國統(tǒng)一做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

8.黨的十九大報(bào)告關(guān)于當(dāng)代青年的歷史使命方面的內(nèi)容可與“時(shí)代新人要以民族復(fù)興為己任”“堅(jiān)定理想信念”“為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)注入青春能量”“創(chuàng)造有意義的人生”等教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)青年學(xué)生在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，勇做走在時(shí)代前列的奮進(jìn)者、開拓者和奉獻(xiàn)者，擔(dān)當(dāng)起黨和人民賦予的歷史重任，書寫無愧于時(shí)代的壯麗篇章。

9.黨的十九大報(bào)告關(guān)于我國法治建設(shè)的總目標(biāo)和依法治國的基本要求等方面的內(nèi)容可與“尊法學(xué)法守法用法”的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生了解中國法治成就，分析法治體系建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)，明確認(rèn)識(shí)全面推進(jìn)依法治國的總目標(biāo)，幫助學(xué)生清晰認(rèn)識(shí)法治建設(shè)的兩個(gè)階段，幫助學(xué)生掌握深化依法治國實(shí)踐的基本要求。

10.黨的十九大報(bào)告關(guān)于良法善治和共治共享社會(huì)治理結(jié)構(gòu)方面的內(nèi)容可與“依法行使權(quán)利與履行義務(wù)”的教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，幫助學(xué)生理解法治建設(shè)中公民所承擔(dān)的義務(wù)和享有的權(quán)利，從學(xué)法用法到尊法守法，從自覺參與到當(dāng)家作主，從承擔(dān)義務(wù)和享有法律權(quán)利義務(wù)主體到共建共享共治主體的轉(zhuǎn)變。

（二）“三進(jìn)”的平臺(tái)和手段——“進(jìn)課堂”

推動(dòng)黨的十九大精神“進(jìn)課堂”，是“三進(jìn)”工作的平臺(tái)和手段，要求“基礎(chǔ)”課教師要借助經(jīng)典案例展示崇高精神和高尚人格，展現(xiàn)國家經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會(huì)、生態(tài)文明等各方面的發(fā)展?fàn)顩r。這就要求“基礎(chǔ)”課教師要?jiǎng)?chuàng)新教育教學(xué)方式，積極打造師生互動(dòng)的課堂教學(xué)模式。

實(shí)現(xiàn)十九大精神“進(jìn)課堂”，需要“基礎(chǔ)”課教師要用生動(dòng)故事闡釋基本理論?！盎A(chǔ)”課教師在講授“時(shí)代新人要以名族復(fù)興為己任”“胸懷共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想”“做忠誠愛國者”等教學(xué)內(nèi)容時(shí)，可以組織學(xué)生閱讀《習(xí)近平的七年知青歲月》，引導(dǎo)學(xué)生深刻感悟習(xí)近平總書記“從心底里熱愛人民，把老百姓擱在心里”的人民情懷;深刻體會(huì)十九大報(bào)告中“人民”二字的深遠(yuǎn)意義;深刻感受習(xí)近平總書記“我將無我，不負(fù)人民”的博大胸懷和人格魅力。

此外，“基礎(chǔ)”課教師要善于利用多媒體等各種現(xiàn)代化的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，將富有感染力的作品展現(xiàn)在學(xué)生面前，激發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，積極推進(jìn)黨的十九大精神“進(jìn)課堂”。

（三）“三進(jìn)”的目的和指向——“進(jìn)頭腦”

黨的十九大精神能否實(shí)現(xiàn)“進(jìn)頭腦”，關(guān)鍵看學(xué)生是否能將理論認(rèn)同自覺轉(zhuǎn)化為實(shí)踐活動(dòng)。“進(jìn)頭腦”是“三進(jìn)”工作的目的和指向。“基礎(chǔ)”課教師要充分發(fā)揮組織者、引導(dǎo)者和參與者的作用，將十九大精神融入案例分析、小組討論、情景模擬等課堂教學(xué)活動(dòng)中，通過開展豐富多彩的主題活動(dòng)，進(jìn)一步推動(dòng)黨的十九大精神“進(jìn)頭腦”。

在教學(xué)過程中，“基礎(chǔ)”課教師可要求學(xué)生在閱讀經(jīng)典、聆聽講座的基礎(chǔ)上，用書信形式與習(xí)近平總書記對(duì)話。內(nèi)容可圍繞“為實(shí)現(xiàn)中國夢(mèng)注入青春能量”“扣好人生的扣子”等話題，以“習(xí)總書記，我想對(duì)您說……”等的形式具體開展。這種形式，不僅為大學(xué)生交流思想提供了嶄新平臺(tái)，而且將自我學(xué)習(xí)和相互學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合起來，潛移默化中實(shí)現(xiàn)了十九大精神“進(jìn)頭腦”的目的。

此外，“基礎(chǔ)”課教師可以鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生以“我心中的十九大”為主題，用手機(jī)等多媒體設(shè)備拍攝微視頻，展現(xiàn)學(xué)習(xí)十九大報(bào)告的心得體會(huì)，增強(qiáng)學(xué)生的獲得感和滿足感。對(duì)于學(xué)生提交的作品，教師可做出具體要求并對(duì)作品進(jìn)行分析和講評(píng)，對(duì)表現(xiàn)突出的學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和表揚(yáng)，以此來提高學(xué)生參與的熱情和積極性。這樣的方式可以使十九大精神的核心要義與課外實(shí)踐深度融合，提高學(xué)生理論學(xué)習(xí)的效果和學(xué)以致用的能力。

“基礎(chǔ)”課的實(shí)踐教學(xué)體系離不開課堂、校園、社會(huì)三個(gè)重要組成部分，其中，課堂實(shí)踐是主體，校園實(shí)踐是重要補(bǔ)充，社會(huì)實(shí)踐是重要環(huán)節(jié)（各高校的社會(huì)實(shí)踐環(huán)節(jié)也可以根據(jù)本校的實(shí)際情況，安排在寒暑假進(jìn)行）。這就要求“基礎(chǔ)”課教師在充分發(fā)揮課堂實(shí)踐主體功能的同時(shí)，積極開展內(nèi)容豐富、健康向上的校園實(shí)踐活動(dòng)，努力實(shí)現(xiàn)十九大精神“進(jìn)頭腦”的目的。

四、結(jié)語

推進(jìn)黨的十九大精神“三進(jìn)”，是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，離不開社會(huì)、高校和思想政治理論課教師三者之間的協(xié)同努力。與此同時(shí)，“三進(jìn)”也是一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的整體，其中，“進(jìn)教材”是前提和基礎(chǔ)，“進(jìn)課堂”是平臺(tái)和手段，“進(jìn)頭腦”是最終目的和指向。因此，“基礎(chǔ)”課教師在教學(xué)中應(yīng)從教育對(duì)象的實(shí)際情況出發(fā)，在宏觀把握教材體系和教學(xué)內(nèi)容的前提下，立足課堂，積極推進(jìn)黨的十九大精神“三進(jìn)”工作，努力做到春風(fēng)化雨，潤物無聲，讓學(xué)生在潛移默化中受到理論的熏陶和感染。

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