摘 要：體育是中等職業(yè)學(xué)校教育的一個重要組成部分，改善和完善體育教學(xué)對培養(yǎng)社會所需人才的意義非常重大，目前中職院校側(cè)重于課堂體育教學(xué)，對學(xué)生業(yè)余時間和課外時間的體育活動不是很重視。雖然有一些體育活動和運動會比賽，但效果不大。本文闡述了開展體育第二課堂對多方面的重大意義。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校 體育 第二課堂 意義

一、中職院校體育二課目前的現(xiàn)狀

學(xué)生進入了中職院校，就等于馬上就要踏入社會參加工作，大多以學(xué)習(xí)技能為主，體育活動參與明顯較少，學(xué)校的重視程度也就降低，能上好體育課就不錯了，更別說第二課堂。當(dāng)前面臨的主要問題在于：場地不足，資金投入少，制約著學(xué)校體育的開展；學(xué)校沒有升學(xué)壓力，沒有體育考試的制約，所以課程安排都以專業(yè)課為主，學(xué)生重視鍛煉身體的程度也就降低；體育器材短缺，學(xué)校購買器材都是單一的籃球、排球、跳繩、毽子等，其他大型體育設(shè)施都不能用或者損壞；教師隊伍基本得不到培訓(xùn)，教學(xué)方法和眼界受到制約，而且年輕教師較少，發(fā)揮不出積極向上的作用。

二、中職院校體育二課對社會的意義

體育第二課堂活動，是培養(yǎng)社會需要的合格的全面人才的重要途徑。學(xué)校培養(yǎng)中職技術(shù)人員，畢業(yè)后進入工作崗位，好的身體能夠適應(yīng)高強度的工作，所以第二課堂涉及面廣，內(nèi)容較為豐富，還能開闊學(xué)生的視野，提高學(xué)生的綜合能力。通過體育課上學(xué)到的知識，在第二課堂可以更深層次的學(xué)習(xí)和練習(xí)，確保體育技能能夠?qū)W會，達到學(xué)所有成。教師可以在課堂上進行知識拓展，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)。因此，第二課堂活動便有了廣闊的發(fā)展空間。就國家全民健身而言，在校的兩年時間學(xué)習(xí)了體育知識和技能，養(yǎng)成了體育鍛煉的習(xí)慣，將來也必將融入到全民健身運動中去，而體育第二課堂恰恰是鏈接學(xué)校體育與全民健身運動的橋梁。

三、中職院校體育二課對學(xué)校的意義

體育第二課堂活動，是職業(yè)學(xué)校建設(shè)好德育工作的實踐證明，開展積極有益的第二課堂活動，不但能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還發(fā)展了學(xué)生個性。在培養(yǎng)了師生創(chuàng)新能力的同時，還豐富了學(xué)生校園文化生活，進而樹立了良好的學(xué)校形象。體育第二課堂活動是校園文化的一項核心內(nèi)容，也是校園文化建設(shè)的重要標(biāo)志。中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生好動愛玩、善于表現(xiàn)、富有參與意識的心理特點，需要在豐富的第二課堂活動中得到體現(xiàn)，學(xué)生的精神生活充實了，就不易受到不良因素的影響，豐富的校園精神生活對促進他們的健康成長有著不可低估的作用。學(xué)校多開展體育文化節(jié)、體育競賽等活動，讓學(xué)生們從參與到組織有一個質(zhì)的飛躍，充分調(diào)動他們的積極性，這也是學(xué)校的一張名片。

四、中職院校體育二課對教師的意義

體育第二課堂活動，是教師的第二個舞臺，在這里，能夠充分發(fā)揮教師的教學(xué)水平，專業(yè)技術(shù)能力。要想圓滿完成二課，要求教師需要給學(xué)生創(chuàng)造自主、探究、合作的空間，讓學(xué)生們自己琢磨學(xué)到的動作技術(shù)，一起運用到實踐中。組織學(xué)生發(fā)現(xiàn)、尋找、搜索和利用學(xué)習(xí)資源，現(xiàn)在學(xué)習(xí)手段廣闊，報紙、手機、電腦等網(wǎng)絡(luò)發(fā)達，自己查找發(fā)現(xiàn)更好地技術(shù)。建立起和諧的、民主的、平等的師生關(guān)系，老師要多學(xué)習(xí)理論和技術(shù)知識，這樣才能在教學(xué)過程中游刃有余。二課中，教師引導(dǎo)學(xué)生，從教授者變成參與者，用自己的語言激發(fā)學(xué)生的潛能相互合作，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍。

五、中職院校體育二課對學(xué)生的意義

體育第二課堂活動，是學(xué)生在人生道路上的一個美好經(jīng)歷，在參與第二課堂中的同學(xué)中，其大部分是體育愛好者，或者是體育尖子生。他能給學(xué)生一個展示其愛好、特長的機會，更有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與特長，這也符合素了質(zhì)教育的發(fā)展性要求。對于部分文化課程基礎(chǔ)較差，找不到自信的學(xué)生，在這里就是展示自己的舞臺，讓他們在第二課堂中展示自己的體育特長，從而找到自信，增強他們?nèi)松l(fā)展的內(nèi)驅(qū)力，從而培養(yǎng)他對其他文化課學(xué)習(xí)的興趣。事實證明，通過第二課堂的特長訓(xùn)練，可以培養(yǎng)“問題學(xué)生”的自尊、自信、自強等優(yōu)秀人格品質(zhì)，從而實現(xiàn)轉(zhuǎn)化“問題學(xué)生”的目的。同樣的，對于僅僅文化課優(yōu)秀的學(xué)生，他們也會由此看到自己能力的局限，這會促使他們通過積極參與體育第二課堂，得到多方面的鍛煉和提高。

總之，中職院校開展體育第二課堂是可行的，也是必不可少的，通過學(xué)校體育第二課堂，改善和緩解我國中專體育教學(xué)的矛盾和不足，調(diào)動學(xué)生參與體育運動的熱情和積極性，讓他們養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣，從而終身體育。

作者簡介

尹佳飛（1981.05—），男，籍貫：河北省廊坊市大城縣，大學(xué)本科，講師，河北省廊坊市電子信息工程學(xué)校，研究方向：體育。