【摘要】播音主持專業(yè)的報考近年一直呈上升趨勢，而考試過程又暴露出許多問題，本文以筆者所親身參與的某省播音主持類統(tǒng)考，所測試的935名考生為樣本，以詳細(xì)的數(shù)據(jù)為依托，論述考試過程中出現(xiàn)的問題，并期尋求解決之道。

【關(guān)鍵詞】播音主持;藝考;自備稿件;困境

播音主持專業(yè)作為一門顯學(xué)，已經(jīng)日益為社會各界所關(guān)注，尤其為青少年所鐘愛。目前所有藝術(shù)類考試中，播音專業(yè)已成為一個重要的考試門類。然而無論是招生院校的幾何倍擴容還是報考生源的爆炸性增長，都是在最近十年內(nèi)快速完成，這使得播音專業(yè)在招生、教學(xué)、就業(yè)等各方面都呈現(xiàn)出不同角度的問題。如同張頌教授所言：“播音專業(yè)繁而不榮，興而不盛?！贝搜栽诋?dāng)下看來同樣具有現(xiàn)實意義。

筆者參加了2017年某省播音統(tǒng)考。在5天的考試過程中，共測試了935名考生，本文從播音專業(yè)的入口——招生端進行研究，以考試中的自備稿件項為切入點。

自備稿件在該省統(tǒng)考全部300分的分值中，占40分，從分值角度看，占比并不大，但自備稿件作為第一項考核環(huán)節(jié)，在考官主觀性考試中會先入為主，也就是這一項的得失會很大程度上影響到之后項目的評分。同時，自備稿件作為為數(shù)不多考生可提前準(zhǔn)備的考試項目（其余諸如指定稿件、即興評述等皆為現(xiàn)場抽題），也是考生準(zhǔn)備最為充分的項目。對此的研究，可以管窺整個播音藝考。

通過研究，得出結(jié)論如下：

一、雷同的稿件

在筆者評審的全部935位考生中，一共出現(xiàn)了439篇自備稿件，也就是說，大約2位考生用一篇稿件。從這個比例上看，似乎比較正常。但真實的稿件重合度并非呈現(xiàn)均態(tài)。

以上14篇稿件，使用人數(shù)達到了163人，占全部439篇自備稿件的37%，毋庸置疑，這是一個非常高的重合比例。而在這些稿件中，只有《我的心》與《相信未來》兩篇稿件，是近現(xiàn)代文學(xué)作品中公認(rèn)的經(jīng)典作品，其余文稿皆為新近產(chǎn)生的非經(jīng)典類作品。為什么這么多的考生會不約而同選擇這些稿件呢？

二、相同的來源

上表重合度排名前十的稿件，呈現(xiàn)出了一個共同的來源，除《野丫頭》與《那年，我15歲》之外的十二篇稿件都出自“齊越朗誦藝術(shù)節(jié)暨全國大學(xué)生朗誦大賽”的決賽稿件。

齊越朗誦藝術(shù)節(jié)，是針對大學(xué)生群體的高規(guī)格朗誦大賽。從上述重合度極高的稿件中我們不難看出，入圍這項賽事的朗讀作品在全國范圍內(nèi)的播音相關(guān)群體中有很大的輻射半徑。而該項賽事所呈現(xiàn)出的氣質(zhì)直接影響到了播音藝考的氣質(zhì)。從上面的數(shù)據(jù)也不難看出，齊越朗誦藝術(shù)節(jié)對于當(dāng)下播音藝考的自備稿件有著極大的坐標(biāo)意義。

在這12篇稿件中，真正意義上的經(jīng)典稿件只有2篇，另外10篇大多是改編自影視作品或故事，這也凸顯出當(dāng)下大學(xué)播音專業(yè)學(xué)生們在選擇朗誦稿件時候的偏好——情節(jié)豐富、對白較多、表演色彩濃厚。這樣的審美偏好直接影響了高中生在選稿時候的判斷。這個問題的出現(xiàn)，與文本題材的表達難易程度呈正相關(guān)。

故事 容易 具象

散文 較難 意向與具象

現(xiàn)代詩 更難 意向

古文 最難 久遠(yuǎn)的意向

從上表中我們可以看出，有情節(jié)的故事因為其具象的細(xì)節(jié)描寫，在年輕人理解稿件時門檻最低，所以，也最為年輕人所熱衷，而隨之而來的散文、現(xiàn)代詩、古文（包括古體詩、詞、散文等）則依次呈現(xiàn)遞減趨勢。

三、古文的缺失

古文經(jīng)典，是自上而下提倡并弘揚的文學(xué)形式，我們一直宣揚的“中華民族傳統(tǒng)文化”即以古文經(jīng)典為載體。古文經(jīng)典的傳承，必須依靠青年群體。

但在本次考試當(dāng)中，935人次的樣本，直到第269位考生才第一次出現(xiàn)古文自備稿件，古文朗讀篇目共出現(xiàn)5篇，它們分別是：《雨霖鈴》、《石壕吏》、《沁園春.長沙》、《老將行》、《將進酒》，占全部考生人數(shù)的0.5%，這個數(shù)據(jù)反映出當(dāng)下年輕人對古文稿件的集體回避。

這樣的一種全面的缺失與集體地回避，背景是復(fù)雜的，既與當(dāng)下義務(wù)教育階段古文填鴨式教學(xué)相關(guān)，也與古文經(jīng)典本身的難學(xué)難懂相關(guān)。而從播音專業(yè)的角度來看，古詩詞朗讀是基本功扎實與否的直接體現(xiàn)，對于古文的回避，也反映出參與播音藝考的學(xué)生及其背后相關(guān)機構(gòu)的水準(zhǔn)。

四、失當(dāng)?shù)谋磉_

近些年，播音主持專業(yè)藝考面試人數(shù)，一直呈現(xiàn)上升趨勢，播音主持類專業(yè)開設(shè)數(shù)量也一直呈現(xiàn)遞增趨勢。播音專業(yè)，呈現(xiàn)出了一種就業(yè)冷、考學(xué)熱的非常態(tài)情況。

究其原因，主要有三：首先，各類綜藝節(jié)目在熒屏大熱，使得青少年對于主持人這個崗位非常向往;其次，播音主持類藝考相較普通類高考分?jǐn)?shù)更低，成為低分上大學(xué)的捷徑;第三，播音主持類藝考的口試考核，比起其他更多基本功要求的專業(yè)，在考生及家長心目當(dāng)中門檻更低。

這些認(rèn)知使得大量年輕人對于播音藝考心存僥幸，這也拉低了播音藝考的總體水準(zhǔn)。而因為當(dāng)下生源壓力過大，許多院校在招生環(huán)節(jié)不得不放寬標(biāo)準(zhǔn)，這使得許多在天賦條件上本不適合此專業(yè)的考生，也會被許多學(xué)校錄取。如此一來，藝考考場投機成風(fēng)，各種失當(dāng)?shù)谋磉_比比皆是。

在本次考試中，考生失當(dāng)表達首先反映在對自備稿件無細(xì)節(jié)把握，以一種機械的朗誦調(diào)讀完全篇。其次是聲嘶力竭地嘶吼，仿佛不嘶吼不足以表達其情感，而完全忽略了播音專業(yè)所要求的弱控制以及情聲氣結(jié)合。一些長相溫婉甜美的女聲，一開口便是“勒死他、勒死他”的喊叫，令人不忍卒聽。

從自備稿件這一項的評分來看，該省考生的總體總數(shù)偏低。而自備稿件，原本就是考生提前數(shù)月自行準(zhǔn)備的考核項目，緣何在正式考核環(huán)節(jié)會有如此多紕漏？

五、粗糙的市場

伴隨著播音藝考的火熱，隨之產(chǎn)生了一個龐大的藝考市場，這個市場以輔導(dǎo)班為單位，對考生進行著流水線批量加工。在省統(tǒng)考的考試現(xiàn)場，隨處可見乘坐統(tǒng)一大巴，身著相同制服的輔導(dǎo)班學(xué)員。

以各省市多如牛毛的輔導(dǎo)班來觀察，每個班在打廣告時都對自己的師資、硬件、上線率有著非常出格的宣傳，許多內(nèi)行人一看便知的虛假內(nèi)容堂而皇之地流行于社會各界，形形色色的虛假宣傳使得這個市場愈發(fā)呈現(xiàn)劣幣驅(qū)逐良幣的態(tài)勢。

而許多輔導(dǎo)班為節(jié)約成本用“娃娃兵帶娃娃”的策略，即邀請大學(xué)在校生來教導(dǎo)高中生，這些對于真實藝考本不了解的孩子，以自己尚不純熟的專業(yè)能力，硬著頭皮站上講臺，結(jié)果可想而知。

各種錯誤的范式、荒謬的觀念和扭曲的審美便是從這些輔導(dǎo)班流出，傳播給愈來愈多對播音心懷夢想的高中生。而在考場這個終點，它們集合在了一起呈現(xiàn)在考官的面前。

六、過難的考試

自中國傳媒大學(xué)以降，正規(guī)播音類學(xué)校都聲明自己不辦輔導(dǎo)班，同時也不提倡任何形式的考前輔導(dǎo)，招生學(xué)校大多鼓勵考生放松心情，自然表現(xiàn)，學(xué)校主要評測的是考生的基本條件和天賦。

但是，從考試的卷面來看，其考核內(nèi)容又絕非不學(xué)而能。以筆者所參與的省統(tǒng)考為例，總體考核分為五項，分別是：1、形象氣質(zhì);2、作品朗讀;3、新聞播報;4、即興評述;5、模擬主持。這基本代表了當(dāng)下各級各類學(xué)校的招考內(nèi)容。

然而，除了第一項以外，其余四項都是相當(dāng)?shù)湫偷牟ヒ魳I(yè)務(wù)，我們很難要求一名每日在高中學(xué)習(xí)文化課的考生自學(xué)完成以上四項播音業(yè)務(wù)的考核，并且還能合格。播音主持藝術(shù)原本即是門檻較高的語言藝術(shù)形式，絕非不學(xué)而能，而在招考環(huán)節(jié)，就將大二、大三才接觸的播音業(yè)務(wù)直接拿給高中生來表達，其難度不言而喻。所以輔導(dǎo)班的滋生，正是播音類專業(yè)考試難度過高所導(dǎo)致的。這也使考生若要考取一所心儀的學(xué)?？偸菚热霝橹鞯厝ひ捯凰o導(dǎo)班，輔導(dǎo)班也日趨成為了招生學(xué)校與輔導(dǎo)班之間的中介，開始影響招生。這種本末倒置的現(xiàn)象使得播音主持藝考變味、甚至變質(zhì)。

改革當(dāng)下過于嚴(yán)格的播音主持考試，回歸到檢測考生基本條件而非播音主持業(yè)務(wù)考核，比如簡單的字、詞、句段朗讀。凈化播音專業(yè)面試，刻不容緩。

七、結(jié)論

本文從前后相關(guān)的六個角度，來探討播音主持專業(yè)招考這一命題，作為本專業(yè)的入口，招生環(huán)節(jié)關(guān)乎播音主持專業(yè)的生源質(zhì)量以及專業(yè)發(fā)展。而其目前確實呈現(xiàn)出的各種問題，亟待教育主管部門以及專業(yè)院校高度重視，及時調(diào)整。

作者簡介：鄭偉，1984年11月，男，漢，浙江，博士，首都師范大學(xué)科德學(xué)院播音系主任。中國播音學(xué)。