楊老師是我的啟蒙老師。她教我們的時(shí)候，不過(guò)20來(lái)歲，或者更年輕。無(wú)論在當(dāng)時(shí)我的眼中，還是現(xiàn)在回想起來(lái)，楊老師長(zhǎng)得都不算漂亮。然而，幾十年過(guò)去了，在我的心中，楊老師的形象一直是那么親切而鮮活。

我寫(xiě)過(guò)我的中學(xué)老師和大學(xué)老師，卻一直沒(méi)有寫(xiě)早就想寫(xiě)的楊老師。因?yàn)槟菚r(shí)我實(shí)在太小，在我的記憶中，關(guān)于楊老師的故事實(shí)在有限。不過(guò)，有一些片斷，雖然朦朦朧朧，卻一直印在我的心靈深處。

記得語(yǔ)文課本里有一篇課文叫《小貓釣魚(yú)》，說(shuō)的是小貓釣魚(yú)時(shí)總想去捉蝴蝶所以老釣不上魚(yú)的故事。課文的中心思想是教育小朋友做事要專(zhuān)心。課文很有趣，更有趣的是，楊老師講的時(shí)候不但模仿老貓、小貓和蝴蝶的語(yǔ)氣，而且還手舞足蹈地模仿它們的動(dòng)作。課文講完后，楊老師還把課文編成童話(huà)劇，找?guī)讉€(gè)同學(xué)扮演課文中的角色。我就有幸被楊老師指定為“演員”。記不清我扮演的是小貓還是蝴蝶了，記得清的是，有一次楊老師給我戴小貓或蝴蝶造型的道具帽時(shí)說(shuō)：“哎呀，李鎮(zhèn)西的頭這么大，都戴不穩(wěn)了！”我還記得正式演出時(shí)，楊老師在我臉上擦紅油彩，她那溫暖的手掌撫過(guò)我的臉……

上小學(xué)不久，“文化大革命”開(kāi)始了。有一次，楊老師正給我們上課，突然教室的門(mén)一下子被推開(kāi)了，門(mén)反碰在墻上的聲音很大，我們的目光一下子被吸引到了進(jìn)來(lái)的幾個(gè)人身上—其實(shí)，只是一群高年級(jí)的學(xué)生，不過(guò)十一二歲，但當(dāng)時(shí)在我眼中都已經(jīng)是大人了，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的手臂下都夾著大字報(bào)，表情莊嚴(yán)，可以說(shuō)是氣宇軒昂。楊老師先是愣了一下，隨即便和藹而平靜地對(duì)我們說(shuō)：“同學(xué)們，進(jìn)來(lái)的大哥哥大姐姐是給楊老師提意見(jiàn)來(lái)了。讓我們歡迎大哥哥大姐姐給楊老師提意見(jiàn)！”聽(tīng)楊老師這么一說(shuō)，天真的我們當(dāng)然都使勁鼓掌，我的手都拍痛了。于是，在掌聲中，大哥哥大姐姐們把大字報(bào)貼在教室的四壁上，然后揚(yáng)長(zhǎng)而去。

楊老師受過(guò)輕微的批斗。說(shuō)“輕微”，因?yàn)閷W(xué)校開(kāi)批判大會(huì)時(shí)，楊老師并沒(méi)有像有的被批斗者一樣被押上去站著，而是坐在主席臺(tái)上，聽(tīng)批斗者的發(fā)言。主持人要求楊老師做檢查，于是楊老師站到發(fā)言席上，她的聲音很小，好像有點(diǎn)難為情，她說(shuō)的那些，我們也聽(tīng)不懂。我們很不理解，我們的楊老師那么好，為什么會(huì)“犯錯(cuò)誤”呢？至于她究竟“犯”了什么“錯(cuò)誤”，不但我當(dāng)時(shí)不明白，直到現(xiàn)在，也不

明白。

楊老師教我時(shí)，我的父親已經(jīng)重病纏身，常常要在母親的陪伴下去省城看醫(yī)生。每當(dāng)這時(shí)，我便被寄養(yǎng)在楊老師家里—所謂的“家”，不過(guò)是楊老師的單身宿舍。楊老師的宿舍很狹窄，除了一張桌子—既是餐桌又是書(shū)桌、一個(gè)書(shū)柜、一張單人床，屋子里幾乎沒(méi)有其他空間了。我住在楊老師家里，短則幾天，長(zhǎng)則一兩個(gè)月。楊老師真是把我當(dāng)作她的孩子了，照顧我的一日三餐，還給我洗澡、洗衣服。那時(shí)候，楊老師照顧我的生活可不是為了“創(chuàng)收”，當(dāng)時(shí)，學(xué)生因?yàn)榉N種困難住在老師家里從來(lái)沒(méi)有“交費(fèi)”一說(shuō)。最大的報(bào)酬，就是每次我父母來(lái)接我時(shí)送給楊老師的糖果點(diǎn)心。那時(shí)沒(méi)有電視，更沒(méi)有電子游戲，晚上在楊老師家里，我和楊老師面對(duì)面地共用一張桌子，楊老師備課或批改作業(yè)，我做作業(yè)。做完作業(yè)后，便翻看楊老師書(shū)柜里我讀得懂的書(shū)，《鋼鐵是怎樣煉成的》連環(huán)畫(huà)就是在楊老師家里看的。每天晚上，我都和楊老師睡在一起，她那母親般的氣息至今還溫暖著我的心。

后來(lái)，父親還是去世了，當(dāng)時(shí)，我剛滿(mǎn)九歲。那天，我去學(xué)校上學(xué)時(shí)手臂上戴著青紗，楊老師看到后，走到我的面前，站了很久，一直看著我，沒(méi)有說(shuō)一句話(huà)，最后輕輕嘆息一聲，用手摸了摸我的頭和臉—寫(xiě)到這里，我的鼻子已經(jīng)發(fā)酸，不知是為父親，還是為楊老師。

不久后，聽(tīng)說(shuō)楊老師要調(diào)走，全班同學(xué)都很舍不得離開(kāi)楊老師，不少同學(xué)都哭了。我和幾個(gè)同學(xué)來(lái)到楊老師的宿舍，看著楊老師收拾行李。我們天真地問(wèn)：“楊老師，你真的要走嗎？”楊老師轉(zhuǎn)過(guò)身，一一撫摸我們的頭，然后點(diǎn)了點(diǎn)頭。我又問(wèn)：“楊老師，你要到什么地方去呢？我們以后去看你?！睏罾蠋熜α耍骸拔乙サ牡胤胶苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)，說(shuō)了你們也不知道的?！笨墒?，我們都纏著楊老師，非要她說(shuō)出她要去的地方不可。于是，楊老師很認(rèn)真地回答我們：“寶雞。”那是我第一次聽(tīng)說(shuō)“寶雞”這個(gè)地名，我當(dāng)時(shí)真不知道這個(gè)“寶雞”在什么地方，但是，從此以后，我便知道了中國(guó)有一個(gè)地方叫“寶雞”，因?yàn)閷氹u有我的楊老師！

十幾年后的1984年，我乘火車(chē)去北京，那是我第一次乘坐寶成線(xiàn)的火車(chē)?；疖?chē)奔馳了十幾小時(shí)后，我聽(tīng)到列車(chē)員在廣播里通知：“寶雞站快要到了！請(qǐng)到寶雞的旅客做好下車(chē)準(zhǔn)備！”我的心被“寶雞”二字揪了一下，情不自禁地往窗外望去，看著那陌生而親切的城市，心想，哦，原來(lái)當(dāng)年楊老師是調(diào)到這里了！她現(xiàn)在還在這座城市嗎？她的身體還好嗎？

幾年來(lái)，我在給老師們作報(bào)告時(shí)，講到“師愛(ài)”總要講到楊老師。有一次在西安作報(bào)告，結(jié)束后，有一位老師對(duì)我說(shuō)：“李老師，我就是寶雞人。你能不能再給我提供些楊老師的情況，我想辦法給你找到楊

老師?！?/p>

我搖了搖頭：“沒(méi)有。在一個(gè)七八歲孩子的心中，只有這些瑣碎的記憶。不過(guò)，我知道楊老師的名字叫‘楊顯英，如果健在，她現(xiàn)在的年齡應(yīng)該是70歲

左右?！?/p>

（作者系原四川省成都市武侯實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)，新教育研究院院長(zhǎng)）

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