據(jù)新加坡教育部網(wǎng)站2019年6月19日消息，新加坡來自157所公立中學(xué)和12所隨機(jī)挑選的私立學(xué)校約3300名教師和校長(zhǎng)參與了經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織（OECD）國(guó)際教學(xué)與學(xué)習(xí)調(diào)查（TALIS）。調(diào)查結(jié)果顯示，新加坡教師熱情、專業(yè)化程度高，對(duì)公平和多樣性抱有積極的信念。此外，新加坡的教師是終身學(xué)習(xí)者，他們不斷提高自己的專業(yè)性，加強(qiáng)教學(xué)實(shí)踐并改進(jìn)教學(xué)方法。OECD特別指出，新加坡是一個(gè)將持續(xù)的專業(yè)發(fā)展根植于學(xué)校專業(yè)學(xué)習(xí)共同愿景的國(guó)家。

TALIS 2018的調(diào)查結(jié)果顯示，從教師隊(duì)伍的平均年齡來看，新加坡的教師隊(duì)伍相對(duì)年輕，平均年齡為38歲，而OECD成員國(guó)的平均年齡為44歲。10名新加坡教師中有7名把教師作為他們的第一職業(yè)選擇。從工作時(shí)間來看，與2013年TALIS數(shù)據(jù)相比，新加坡教師平均每周工作時(shí)間減少了兩小時(shí)。從教師職前培訓(xùn)來看，新加坡教師在成為正式教師之前接受教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課堂實(shí)踐方面的培訓(xùn)比例為89%，而OECD成員國(guó)的平均比例為79%，這使得他們?cè)诮虒W(xué)生涯中有一個(gè)良好的開端。在教師的導(dǎo)師資源方面，工作經(jīng)驗(yàn)在5年及以上的教師中，有“傳幫帶”導(dǎo)師的比例為54%，遠(yuǎn)高于OECD成員國(guó)22%的平均比例，是為數(shù)不多的比例超過50%的國(guó)家之一。此外，新加坡教師在同伴學(xué)習(xí)和職業(yè)社交網(wǎng)絡(luò)方面的參與率最高，這有助于教師共同構(gòu)建知識(shí)體系、促進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新與合作。

（上海師范大學(xué)國(guó)際與比較教育研究院譚佳編譯）