韓一葦

(山東省博興縣第三中學(xué)2017級3班 256500)

物理的學(xué)習(xí)對于整個高中的學(xué)習(xí)是非常重要的，尤其對于理科的學(xué)生來講，物理的成績有時直接關(guān)系著整體成績.在物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，每一個章節(jié)都學(xué)起來比較費勁，而掌握一定的技能與方法能夠讓自己的思路更加清晰，獲得扎實穩(wěn)固的知識.在學(xué)習(xí)電磁學(xué)的過程當(dāng)中，電磁知識可以分為多個方面，在解答問題過程中也可以根據(jù)自己總結(jié)的方法進行逐一的解答.

一、善于進行總結(jié)與歸納

在高中物理的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，電磁學(xué)是電學(xué)和磁學(xué)的一個結(jié)合，通過電學(xué)與磁學(xué)知識的相結(jié)合，從而創(chuàng)設(shè)出來一個重要的學(xué)科.從狹義角度上來講，電磁學(xué)是研究電性和磁性相互關(guān)系的一門重要學(xué)科，其中主要包括有電磁波、電場與磁場，以及帶電物體的運動等等.對于不同方面的知識，我們在實際的高中物理學(xué)習(xí)過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)做好自我的總結(jié)，對每一個知識進行劃分，然后再尋找這些知識點之間的聯(lián)系，培養(yǎng)自己的認(rèn)真鉆研以及善于總結(jié)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而能夠在面對電磁學(xué)的相關(guān)題目時，掌握科學(xué)的解題技巧，使得電磁學(xué)的解題可以得心應(yīng)手，遇到的物理問題迎刃而解.

圖1

例如，“如圖1所示,真空中寬為d的區(qū)域內(nèi)有強度為B的勻強磁場,方向如圖1所示，質(zhì)量m帶電-q的粒子以與CD成θ角的速度V0垂直射入磁場中.要使粒子必能從EF射出，則初速度V0應(yīng)滿足什么條件？EF上有粒子射出的區(qū)域？”在這一道題目的解答之中，我們要理解，帶電的粒子在磁場內(nèi)部所做的運動是圓周運動，其半徑是由速度決定的，當(dāng)速率增大之后，軌道的半徑逐漸增大，當(dāng)軌道與邊界相切時從另一側(cè)射出的臨界狀態(tài)，如果速率增大就會從另一側(cè)飛出，因此我們需要找到相關(guān)的臨界條件，在力的作用下進行圓周運動的分析.只有將不同的知識結(jié)合學(xué)習(xí)，積極總結(jié)與歸納，才能夠達到綜合分析的效果.

二、使用圖解法解答問題

在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，我們要掌握電磁學(xué)的基本原理，規(guī)律以及電磁之間的相互聯(lián)系.在做題過程當(dāng)中對原理進行一定的把握和分析，透過現(xiàn)象看到考察學(xué)生知識點的本質(zhì).在實際的解題過程當(dāng)中，我們應(yīng)當(dāng)采用不同的方法面對不同的題型.對于洛倫茲力的知識點求解之中一般可以采用圖像法進行解題，從而能夠達到更加理想的目的.圖形法能夠?qū)⒊橄蟮闹R點變得更加生動具體，便于我們的理解.例如在以下的題目當(dāng)中，我們可以運用圖像法來進行解答.通過圖像法將帶電物體的受力，通過幾何圖形的關(guān)系來進行描述，從而能夠清晰的看到幾何關(guān)系，解決物理問題.

圖2

例如，“如圖2所示的容器為絕緣圓筒，此容器的半徑是R，軸線是O點.在圓筒內(nèi)部存在著一個均勻強度的磁場，磁場與軸線方向呈現(xiàn)平行狀態(tài)，磁感應(yīng)強度是B.在圓筒的H位置存在著一個小孔，讓圓筒處在一個真空的環(huán)境內(nèi).存在一帶電粒子P，其質(zhì)量是m、電荷量是q，該帶電粒子會按照一定的速度沿HO方向從小孔進入到圓筒之內(nèi)，等到接觸與碰撞后，P會從小孔位置飛出去.為了讓粒子以最少的次數(shù)來和筒壁進行碰撞，那么，求解P速率以及當(dāng)P從進入到圓筒到飛出圓筒所耗費的時間.”在這一道題目之中，我們要考慮對稱的狀態(tài)，找準(zhǔn)圓的三等分點，對粒子的運動軌跡進行相關(guān)的描繪，設(shè)定圓心對其進行幾何的分析，從而能夠達到求解問題的目的.

三、巧用模型法進行分析

在對高中物理電磁學(xué)的題目進行分析與掌握之后，我們可以發(fā)現(xiàn)，有時我們對老師講的話能夠聽懂，但是在自己解答問題時又會出現(xiàn)一些困難，不知道如何下筆，有時面對一樣的物理問題會有兩種想法，但不知道哪一種想法是正確的.實際上，在電磁學(xué)的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，很多的題目都是可以通過模型的方法進行轉(zhuǎn)換，對一些題目類型進行歸納，從而能夠轉(zhuǎn)換成一定的模型.不同的知識與模型之間也會有相對的聯(lián)系和限制，在解答問題的過程當(dāng)中，我們必須對每一個模型運用范圍以及情況都了解清楚，不要生搬硬套.在對模型基礎(chǔ)掌握扎實的前提上，我們還要注重一定的基礎(chǔ)，在扎實的基礎(chǔ)上運用模型法解題，才能夠達到事倍功半的效果.

例如，在以下的題目中之中，我們要使用磁鐵與導(dǎo)線的方式進行案例的分析，“如圖3所示，同心共面均勻帶正電的絕緣圓環(huán)a和金屬圓環(huán)b進行放置，當(dāng)圓環(huán)a圍繞垂直該平面的軸O轉(zhuǎn)動的時候，b內(nèi)有感應(yīng)電流從順時針方向出現(xiàn)，同時有著縮小的趨向，因此可以得出，圓環(huán)a()”在這一道題目之中，我們要清楚“同向通電導(dǎo)線相互吸引，異向通電導(dǎo)線相互排斥”，根據(jù)這一原理得出b小環(huán)有縮小的趨勢，a小環(huán)與b小環(huán)有著同向的電流，因此a環(huán)之中的電流應(yīng)當(dāng)是沿著順時針的方向的，再根據(jù)楞次定律，b環(huán)有順時針電流出現(xiàn)，因而a環(huán)中的磁場應(yīng)當(dāng)往里削弱或是往外加強，故答案應(yīng)當(dāng)是順時針轉(zhuǎn)動速度下降.再如，“在等邊三角形的頂點a、b、c的地方，都各自有一條長直導(dǎo)線筆直將紙面穿過，導(dǎo)線內(nèi)通有大小相等的恒定電流，其方向如圖4，經(jīng)過c處的導(dǎo)線受到安培力的方向()”在這一道題目的解答之中，我們需要利用同樣的理論，將力學(xué)與電磁學(xué)結(jié)合，得到方向是與ab邊垂直，指向左邊.

圖3 圖4

在高中物理的電磁學(xué)部分，很多的題目都是電學(xué)與磁學(xué)相結(jié)合的，我們在解題之中往往還需要結(jié)合關(guān)于運動學(xué)的性質(zhì)，通過力學(xué)的關(guān)系進行相關(guān)的解答，因此，在電磁學(xué)的解題之中掌握綜合性的知識對于自身的思路開闊也是非常重要的.在許多的電磁學(xué)題目之中，我們可以利用能量相關(guān)的定律進行多角度的學(xué)習(xí)，發(fā)散自身的物理思維，將電磁學(xué)學(xué)習(xí)與力學(xué)知識相結(jié)合，達到解答問題的良好的效果.