顧麗萍

(江蘇省蘇州市吳中區(qū)東山中學(xué) 215107)

高中化學(xué)教學(xué)中可以從三方面展開(kāi)研究，首先可以從培養(yǎng)學(xué)生們學(xué)習(xí)興趣出發(fā)，實(shí)施教學(xué)策略從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，進(jìn)而提高他們的學(xué)習(xí)效果.其次，可以從激發(fā)學(xué)生的探索欲開(kāi)始，教師通過(guò)有效的教學(xué)策略為學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)讓他們自主探究的環(huán)境，在這個(gè)環(huán)境下教師給予學(xué)生空間，在他們?cè)谶@個(gè)空間內(nèi)學(xué)習(xí)知識(shí).第三，可以從與學(xué)生們生活相關(guān)的信息出發(fā)，豐富教學(xué)形式，讓他們對(duì)化學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)更加深刻.

一、激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣

在學(xué)習(xí)的過(guò)程中一旦學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣就會(huì)主動(dòng)的去學(xué)習(xí)化學(xué)相關(guān)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略很多，但是最有效的就是采用師生互動(dòng)的教學(xué)方式能夠很快的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)趲熒?dòng)中學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí).例如，以“糖類(lèi)”這一節(jié)課學(xué)習(xí)為例，教師可以通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生“談到糖大家會(huì)想到什么呢？”，然后讓學(xué)生們回答“有糖果、蜂蜜.”.然后教師展示糖果、蜂蜜、淀粉等實(shí)物，再次詢問(wèn)學(xué)生“淀粉有甜味嗎？”，進(jìn)而引出糖類(lèi)的組成、存在和物理性質(zhì)等知識(shí)，讓學(xué)生們對(duì)于糖類(lèi)知識(shí)有更深刻的了解，繼續(xù)提出“糖一定有甜味嗎？淀粉和纖維素是否屬于同分異構(gòu)體？”等，讓學(xué)生們思考回答，完成這一節(jié)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)習(xí).通過(guò)這種師生互動(dòng)式的教學(xué)方式，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)化學(xué)，體會(huì)到化學(xué)的有趣，化學(xué)不再只是單純的存在于書(shū)本上的理論知識(shí)，而是可以被運(yùn)用于其他情況中，不過(guò)在開(kāi)展師生互動(dòng)時(shí)候教師應(yīng)該掌控全局，不能超出不能把控的范圍之內(nèi)，不然就會(huì)出現(xiàn)雖然學(xué)生學(xué)習(xí)的很愉快，但是卻不知道學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么，重點(diǎn)也不能把握，完全失去了化學(xué)學(xué)習(xí)的初衷.

二、創(chuàng)造教學(xué)環(huán)境

三、豐富教學(xué)形式

現(xiàn)今的時(shí)代不僅是科學(xué)技術(shù)的提升與轉(zhuǎn)變，生活中許多東西都在發(fā)生著變化，教學(xué)也不例外，以往的教學(xué)方式已經(jīng)不能滿足現(xiàn)代化教學(xué)需要，必須要豐富教學(xué)形式，教學(xué)方式更加多樣化，才能更加吸引學(xué)生，讓學(xué)生們的創(chuàng)新能力也得到發(fā)展.可以采用多媒體教學(xué)幫助學(xué)生更快學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)，比如可以從生活現(xiàn)象出發(fā)，運(yùn)用多媒體讓學(xué)生們觀看微視頻、圖片等形式學(xué)習(xí)化學(xué).例如，以“原子核外電子的排布”這一節(jié)知識(shí)學(xué)習(xí)為例，運(yùn)用多媒體播放蜜蜂采蜜的視頻，在日常生活中經(jīng)常會(huì)觀察到，蜜蜂在某一朵花附近采蜜時(shí)，沒(méi)有確定的飛行路徑，一會(huì)兒向西、一會(huì)兒向東，蜜蜂在一朵花的近處、遠(yuǎn)處都可能出現(xiàn)，似乎沒(méi)有什么規(guī)律.但經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察不難發(fā)現(xiàn)：蜜蜂在花朵附近出現(xiàn)的次數(shù)總比在遠(yuǎn)離花朵的地方出現(xiàn)的次數(shù)多.與此類(lèi)似，原子核外電子的排布也是有規(guī)律的.然后應(yīng)用多媒體展示原子核外電子排布的圖片，讓學(xué)生們描繪排布情況，然后教師再將排布規(guī)律教授給學(xué)生們知道.最后，運(yùn)用多媒體出示習(xí)題，讓學(xué)生們訓(xùn)練，在結(jié)束后將答案展現(xiàn)在學(xué)生們面前，完成這一節(jié)知識(shí)的學(xué)習(xí).運(yùn)用多媒體技術(shù)，聯(lián)系生活現(xiàn)象，展開(kāi)化學(xué)教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，而且教師可以通過(guò)學(xué)生們學(xué)習(xí)的進(jìn)度調(diào)整教學(xué)措施，讓學(xué)生的思維得到培養(yǎng)發(fā)展.不過(guò)多媒體教學(xué)應(yīng)該結(jié)合學(xué)生們實(shí)際展開(kāi)，而不是每一節(jié)課都運(yùn)用這種教學(xué)策略，教學(xué)開(kāi)始前應(yīng)該要備好課，每一個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間應(yīng)該把握好，不然就會(huì)完不成教學(xué)任務(wù).

通過(guò)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣、創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境以及豐富教學(xué)方式，這三點(diǎn)都是化學(xué)學(xué)習(xí)最重要的關(guān)鍵點(diǎn)，把握好這些關(guān)鍵就能夠讓教師的教學(xué)質(zhì)量得到質(zhì)的飛躍，學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)也會(huì)變得生動(dòng)有趣，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的效率.