劉小宇 包惠玲

摘 要：為了更好地創(chuàng)新和發(fā)展電子商務(wù)課堂案例教學(xué)，探索研究了高校針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品而設(shè)計(jì)的課程教學(xué)模式，認(rèn)為應(yīng)提高學(xué)生體驗(yàn)和教學(xué)過程的動(dòng)態(tài)，以滿足學(xué)生職業(yè)能力的提升和農(nóng)產(chǎn)品平臺(tái)營(yíng)銷的需求。

關(guān)鍵詞：農(nóng)產(chǎn)品;電子商務(wù);教學(xué)

文章編號(hào)：1004-7026（2019）12-0062-01? ? ? ? 中國(guó)圖書分類號(hào)：F724.6;F326.6 ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A

1? 研究背景

《2018年電商研究報(bào)告》數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)移動(dòng)購(gòu)物的用戶規(guī)模增長(zhǎng)絕對(duì)值將近2億人，并且相關(guān)用戶持續(xù)增長(zhǎng)，其滲透率增長(zhǎng)接近10%。根據(jù)國(guó)家統(tǒng)計(jì)局?jǐn)?shù)據(jù)，2017年我國(guó)的實(shí)物商品網(wǎng)上零售總額超過5萬億元，同比增長(zhǎng)28.2%，占社會(huì)零售總額的15%，同期占比率增加將近3%。目前，全國(guó)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)已有3 000多家，農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)應(yīng)帶給消費(fèi)者良好的購(gòu)物體驗(yàn)，未來才能擁有持續(xù)消費(fèi)力及帶動(dòng)相關(guān)消費(fèi)群體。

由重慶市合川區(qū)大石街道是重慶主城通往渝南片區(qū)和廣安、南充的交通樞紐，是合川區(qū)城市組團(tuán)之一，所以選取重慶市合川區(qū)大石鎮(zhèn)作為案例對(duì)象。大石鎮(zhèn)發(fā)揮合川龍頭企業(yè)帶頭作用，發(fā)展特色養(yǎng)殖業(yè)，用活土地整理項(xiàng)目，對(duì)現(xiàn)有養(yǎng)殖產(chǎn)業(yè)提質(zhì)提效，大力發(fā)展農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)有西南地區(qū)規(guī)模最大的賽鴿基地1個(gè)，引進(jìn)并養(yǎng)殖川藏土黑豬新品種1個(gè)、萬頭PIC生豬場(chǎng)2個(gè)、食用菌企業(yè)1家，同時(shí)，打造了10 km2的水果采摘、生態(tài)魚垂釣、花卉苗木觀賞等鄉(xiāng)村旅游產(chǎn)業(yè)帶，帶動(dòng)特色農(nóng)業(yè)園提檔升級(jí)。

2? 教學(xué)模式探索與設(shè)計(jì)

“翻轉(zhuǎn)課堂+實(shí)踐案例教學(xué)”創(chuàng)新了農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)課程。案例教學(xué)創(chuàng)新關(guān)鍵是要有效結(jié)合“翻轉(zhuǎn)課堂”和“實(shí)踐案例教學(xué)”，構(gòu)建高校農(nóng)產(chǎn)品電商案例課程教學(xué)模式[1]。

以“翻轉(zhuǎn)課堂”為教學(xué)手段，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)相關(guān)知識(shí)的興趣，同時(shí)強(qiáng)化綜合職業(yè)能力，著重培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)。采用“翻轉(zhuǎn)課堂”授課，可以采用班級(jí)分組的方式，根據(jù)班級(jí)分組情況劃分不同層次，以量化評(píng)價(jià)的方式來增加學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。根據(jù)實(shí)施情況，斟酌選取適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)習(xí)中需要明確學(xué)生的必達(dá)學(xué)習(xí)目標(biāo)，根據(jù)各個(gè)班級(jí)的差異適時(shí)調(diào)整修改，以更好地完成“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)。

以“實(shí)踐案例教學(xué)”為課堂主線，將專業(yè)學(xué)生帶到大石鎮(zhèn)相關(guān)農(nóng)業(yè)企業(yè)，真實(shí)體驗(yàn)當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)品、農(nóng)業(yè)市場(chǎng)，了解農(nóng)業(yè)經(jīng)營(yíng)主體、不同產(chǎn)品周期等眾多農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)際情形，加深對(duì)農(nóng)業(yè)產(chǎn)品電子商務(wù)的了解和認(rèn)知。

“實(shí)踐案例教學(xué)”帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入農(nóng)業(yè)企業(yè)內(nèi)部切實(shí)了解企業(yè)運(yùn)作，在老師指導(dǎo)下，學(xué)生們可以根據(jù)需求模擬擔(dān)任不同角色，有效做到實(shí)用性和理論性結(jié)合，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐融合，所有參與者都能夠高度投入，學(xué)生管理經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐情景高度結(jié)合。研究實(shí)踐體驗(yàn)式為主導(dǎo)的高等院校電子商務(wù)課程創(chuàng)新案例教學(xué)方式，對(duì)于以培養(yǎng)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)實(shí)用型人才為目的的實(shí)踐式教育來說效果更佳[2-3]。

3? 結(jié)束語

當(dāng)前，針對(duì)農(nóng)產(chǎn)品電子商務(wù)課程案例教學(xué)研究比較少，“翻轉(zhuǎn)課堂+實(shí)踐案例教學(xué)”強(qiáng)調(diào)專業(yè)、理論與實(shí)踐相結(jié)合。教學(xué)案例創(chuàng)新模式，是以保證高校學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展為基本要求，明確應(yīng)用型高校的電子商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，注重提升學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)。在教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)上，區(qū)分理論教學(xué)和實(shí)地觀摩實(shí)訓(xùn)教學(xué)，以加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)訓(xùn)練。在教學(xué)方法上，注重應(yīng)用更為靈活的教學(xué)方法，積極探索，提高教學(xué)質(zhì)量，注重提升學(xué)生的職業(yè)能力、應(yīng)用能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]譚蓉，王忠偉.湖南農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流現(xiàn)狀研究[J].物流工程與管理，2013（12）：5-7.

[2]王洪海，劉培德.基于創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（31）：18-19.

[3]杜甜甜，李學(xué)工.農(nóng)產(chǎn)品冷鏈物流供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的思考[J].臺(tái)灣農(nóng)業(yè)探索，2018（4）：82-85.