李金華 徐艷麗

班會是孩子們的時間。是孩子們自主地、自發(fā)地開展活動的時間。雖然道理上是這么說，但一到實踐中，往往是以老師為中心，這段時間全被老師占用了。有的老師想試著把時間還給學生，結(jié)果卻象捅了馬蜂窩，整個班上全亂了，搞得無法收拾。于是老師又不得不加以制止：“別吵！都給我停下來！”因此，老是在班會上受責備的孩子們?nèi)加憛挵鄷?。在他們那里，專門設置的“班會”時間，成了沒有什么意義的浪費。那么，怎樣做才能使班會成為孩子們喜歡的活動呢？那就要把班會讓給孩子。下面，我就以下幾點談談我的看法。

一、主題內(nèi)涵要豐富

選好主題是開好班會的前提。主題班會的“主題”，好比一支曲子的基調(diào)，它是定音的。主題選擇一要符合小學生的心理需要，能引起興趣，能激發(fā)熱點、興奮點；二要內(nèi)涵豐富，能包含思想性、知識性、趣味性，適宜于各種孩子以各種方式來表達；三要有深度，能細嚼滋味。班主任要注重搞好調(diào)查研究，了解學生的心理傾向，有目的、有計劃地組織主題班會，才能收到良好成效。所以老師要隨時注意發(fā)現(xiàn)問題，并收集整理，作為班會的選擇主題備用?？芍谱鲆粋€稱為“班級問題箱”的盒子，同時也準備一些小卡片，隨時把能成為主題的問題記下來投進去。如針對學生學習目的的模糊或錯誤，可以組織《我為什么要學習》《以優(yōu)異成績向祖國匯報》等主題班會；針對當前全球的三大環(huán)境污染問題，教育學生要愛護環(huán)境，可以組織《保護環(huán)境，從我做起》《我愛我家》等主題班會；對學生進行時間教育，可以組織《做時間的主人》《珍惜時間 把握七彩童年》等主題班會；對學生進行人生觀教育，可以組織《人生之路怎樣走》《生命的意義》《讓世界因我的存在而美好》等主題班會。

二、設計形式要新

主題班會要精心設計，要具有創(chuàng)造性和多樣性，力求新穎活潑，引人入勝，寓教于樂。主題班會的形式多種多樣，如：可運用討論、講演、問題解答、參觀訪問、科技活動、文藝表演、詩歌朗誦、故事小品等。既可以在課堂里進行，也可以在校園或野外進行。班主任應依據(jù)不同年級，不同班級的年齡特點和主題內(nèi)容來選取不同的班會形式。我覺得孩子們比較喜歡“商討”性的班會。開商討性班會，要先確定一名“議長”。議長同學先發(fā)言：“現(xiàn)在班會開始。（拿出寫好的主題來）在班級問題箱里有這么一個問題，同學們還有沒有其它想要商討的問題呢？”議長：“沒有的話，就請?zhí)岢鲞@個問題的同學說說他的理由?！碧岢鰡栴}的學生談了自已的理由。議長：“那么愿意把這個問題作為我們今天班會的主題的同學請舉手。”按少數(shù)服從多數(shù)的原則確定了主題。議長：“好，今天就圍繞這個主題開始我們的商討會。

“商討的規(guī)定”，至少要有以下幾點：

1.發(fā)言時要先舉手，得到議長允許后再發(fā)言。

2.發(fā)言的方法：先清楚地說出結(jié)論，然后再敘述理由。聽別人發(fā)言時，要看著發(fā)言人的眼睛，安靜地聽。

3.不許嘲笑，不許起哄。

4.表決時，要清楚地表達出自己的意見來。

我認為這樣的“商討”性班會，真正地把班會讓給了孩子，讓孩子愛上班會課！

三、發(fā)揮學生作用要充分

主題班會是學生自己教育自己的一種好形式。在準備組織、召開的過程中，班主任都要善于發(fā)揮學生的作用，自已當好參謀、導演，讓學生當主角。啟發(fā)學生的主動性、創(chuàng)造性，既可培養(yǎng)學生的才干，又能使學生受到深刻教育。如有的班主任在召開《祖國啊！母親！我要為您頑強學習》的主題班會時，就把學生分成若干小組，由議長負責，每個小組圍繞主題班會的內(nèi)容、要求，分頭搜集材料，整理出一篇篇資料，由議長主持，選出代表一個個發(fā)言。有的介紹祖國的名山大川；有的介紹祖國的偉大發(fā)明；有的講長城、趙州橋等偉大建筑；有的通過回顧祖國的歷史，展望祖國的未來，使同學們感到祖國歷史悠久，地大物博，文化燦爛，中華民族勤勞勇敢，激發(fā)了孩子們?yōu)檎衽d祖國頑強學習、立志成才的上進精神。這樣的班會往往效果很好。

搞好班會活動的關(guān)鍵，在于老師一定要從思想上把班會活動看成是“學生們的活動”，而不能象上課時那樣，由老師掌握全部的主動權(quán)，在開班會時，要把主動權(quán)讓給學生。對這一點班主任必須得有充分的理解和認識。另外，還要讓學生自覺地意識到“這是我們自己的課”。 總之，開好班會是對班主任各方面能力的綜合檢驗。好的主題班會將對學生產(chǎn)生深刻的教育影響，給同學們留下美好的回憶。