劉紅梅

摘要：主題班會是班主任對學生實施德育的重要途徑，是班主任工作的重要組成部分。主題班會是一個復雜而又完整的教育過程。在主題班會的組織與執(zhí)行過程中，無論從主題的確定，形式的選擇，還是班會的準備及召開，都需要認真籌劃，精心構思，主題班會才能更好地發(fā)揮教育功能。

關鍵詞：主題班會班主任

主題班會是班主任對學生實施德育的重要途徑，是班主任工作的重要組成部分。主題班會是一個復雜而又完整的教育過程。因此，要組織好一次主題班會，班主任需要做大量的組織與實施工作。只有組織嚴密，實施嚴謹，主題班會才能更好地發(fā)揮教育功能。

一、確定主題

（一）按照學校的計劃，確定主題班會的主題

如夏日即將來臨，學校為了預防學生發(fā)生溺水事故，做好學生的預防工作，專門安排各班召開預防溺水的主題班會。根據學校的工作安排，我組織學生開展了《防溺水我知道》的手抄報展覽，學生在完成任務的同時，了解了很多關于防溺水的知識。

（二）結合傳統的節(jié)日，確定主題班會的主題

如“春節(jié)”“端午節(jié)”“中秋節(jié)”“兒童節(jié)”“教師節(jié)”“國慶節(jié)”， “元旦”等等。通過組織學生以主題班會的形式慶祝這些節(jié)日，學生既接受了有意義的傳統文化教育，又豐富了他們的校園生活。

（三）針對本班學生的情況，確定主題班會的主題

班上每一個學生，都是來自不同的家庭，因此每個學生都各有不同。概括起來，這些問題主要有三大方面：一是班里絕大多數學生都關心、感興趣的話題；二是學生之間認知有差別的問題；三是班級中出現的較重大的現象。班主任應把握時機解決這些問題，通過主題班會引導學生走向健康的方向。例如針對學生學習基礎差，缺乏學習信心，學習方法不當等情況，可組織《當碰到學習困難的時候》《我最有效的學習方法》等主題班會等等。這些主題與實際密切相關，可以及時發(fā)揮其作用。

二、選擇形式

主題確定后，班主任要認真選擇好能表現主題，并為學生所喜歡的豐富多彩的班會形式，使主題班會更具吸引力并發(fā)揮出更大的作用。形式的選擇應考慮教育目的、班會內容、教育對象等因素。一般來說，主題班會的形式如下：

（一）文娛式主題班會

小學生的興趣和愛好是靈活多樣的。因此，那些以文娛形式而舉辦的主題班會，特別受到他們的喜愛。通過班會活動，使過于緊張的學習氛圍得到調節(jié)，學生既學會了知識，也學會了娛樂，可謂兩全其美。例如，在課余時間，讓同學們匯集資料，開個以《你講笑我開心》為主題的班會，讓學生在輕松愉快的環(huán)境中，減輕學習上的疲勞。

（二）競賽式主題班會

競賽式主題班會形式活潑，氣氛激烈，有助于培養(yǎng)個人的競爭意識和進取精神，也有助于培養(yǎng)學生的集體觀念，營造一種團結和諧的團體氛圍。根據小學生實際，通常的競賽主要有知識競賽、智力競賽、能力競賽等方面，班主任應按內容的不同認真組織好各項競賽式主題班會。比如，可以根據學習的需要，舉辦《比比誰知道的知識多》為主題的知識競賽形式的主題班會，造就“比學趕幫”的學習氣氛；又可以舉辦以《防火知識知多少》《交通安全知識》等為主題的競賽形式的主題班會，讓同學們一展身手，并培養(yǎng)其動手及自立方面的能力。

（三）游戲式主題班會

游戲是小學生最容易接受的學習方式。小學生的絕大多數知識和經驗都是在游戲中得到的。因此，以游戲形式舉行的主題班會，不但受學生歡迎， 而且也有利于教育目的的落實。比如，針對班級學生常寫錯字，學習不認真的通病，以通過游戲的形式，舉辦以《“俘虜”錯別字》為主題的班會，使學生在緊張、激烈的游戲中受到深刻的教育。

（四）演講式主題班會

主題班會靠學生去“說”和“做”，即去演講。雖然小學生的口頭表達能力不高，但演講還是主題班會的主要形式之一。因此，班主任應該指導學生寫好演講稿，不打無準備的仗；二要啟發(fā)學生抓住主要問題去敘述；第三，應該有具體的例子來闡述。這樣，主題班會就會得到更好的效果。

三、班會準備

充分的準備工作不僅是班會實施的保證，也是班會召開的關鍵。主題班會的教育效果往往都是在籌備過程中產生并實現的。如果每個學生都能積極參與準備活動，激發(fā)強烈的求知欲和主動性，并發(fā)展自己的才能，那么班會不僅會取得成功，而且會促進學生個人、班級的發(fā)展。因此，在班會的籌備階段，小組的每位成員都必須關注和參與。每個人都參與，每個人都受到了教育。

四、班會召開

主題班會的工作準備就緒，班會即可按照預定程序舉行。班會召開時，班主任要注意下列問題：

第一，要善于控制好場面。尤其是那些競賽類型、游戲類型、娛樂類型的主題班會，學生的熱情很高，班主任要善于控制學生的情緒，不要讓學生太開心而發(fā)生不必要的意外。

第二，做好班會的總結及評價。無論班會是否由班主任主持，但都要求班主任做好班會的總結及評價，提醒學生要吸取經驗教訓，指出今后努力方向。

主題班會是通過課堂集體教育學生的一種教育形式，也是學生進行自我教育的有效方法。因此，在主題班會的組織與執(zhí)行過程中，無論從主題的確定，形式的選擇，還是班會的準備及召開，都需要認真籌劃，精心構思，使之引人入勝，讓每一次班會活動在學生的心中留下深深的烙印。

參考文獻：1、百度文章《如何上好班會課》

2、百度文章《班主任在召開主題班會時應注意什么》