曹麗霞

一、誰(shuí)來(lái)?yè)嵛靠奁男撵`

你是否看到過(guò)這樣一幅畫面：當(dāng)一個(gè)嬰兒哭了，年輕的媽媽、爸爸馬上會(huì)又是給這個(gè)吃的，又是那個(gè)玩的，千方百計(jì)地哄他、逗他、安撫他……看到這樣一幕，難道我們就不會(huì)有所思索么：嬰兒的啼哭，也許只是身體略有不舒適，就得到了如此的關(guān)注，而現(xiàn)實(shí)生活中，多少孩子的心在哭泣，又有誰(shuí)來(lái)理會(huì)呢？！

您是否想到過(guò)這樣的故事：當(dāng)孩子失敗的時(shí)候，家長(zhǎng)對(duì)他的斥責(zé)，老師對(duì)他的失望，同學(xué)對(duì)他的冷落。我的孩子承受著多大的心理壓力，他們一個(gè)人躲在偏僻的角落號(hào)啕大哭，哭得震天動(dòng)地、撕心裂肺，蒼天都為之動(dòng)容，周圍卻無(wú)人理會(huì)！試想，孩子自己會(huì)選擇什么？他們可能會(huì)拋棄自己，墮落從此開始……

二、在指責(zé)聲中長(zhǎng)大的孩子

曾幾何時(shí)，我們的小孩因?yàn)槌煽?jī)的壓力，好久好久沒(méi)有看到家長(zhǎng)老師用賞識(shí)的目光凝望自己——小時(shí)候，正是這種目光把孩子包圍，使他們心里充滿了溫暖。又有多長(zhǎng)時(shí)間我們沒(méi)有傾聽孩子的心里話了——其實(shí)每個(gè)孩子都有許多的心里話要對(duì)父母和老師訴說(shuō)，面對(duì)卻往往是相對(duì)無(wú)言，默默無(wú)語(yǔ)。那么我們望子成龍、充滿愛心的家長(zhǎng)都在干什么呢？數(shù)落我們孩子的不當(dāng)行為，指責(zé)孩子的不爭(zhēng)氣，據(jù)有關(guān)資料顯示：目前我國(guó)有6000萬(wàn)對(duì)家長(zhǎng)坦言自己是失敗的家長(zhǎng)。陳舊的教育觀念使我們家長(zhǎng)總是在身在江湖，身不由己的怪圈中感嘆！

三、扭轉(zhuǎn)乾坤老師責(zé)任重大

時(shí)代發(fā)展到今天，我老師早已經(jīng)被推向風(fēng)尖浪口。在這場(chǎng)決定人生的道路上，讓孩子重拾信心，我們班主任老師有著義不容辭才責(zé)任。同時(shí)，賞識(shí)教育藝術(shù)也就顯得非常重要。什么是賞識(shí)教育呢？賞識(shí)就是認(rèn)識(shí)到別人的才能或價(jià)值而予以重視、肯定或贊揚(yáng)。賞識(shí)教育的特點(diǎn)是注重孩子的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺(jué)醒；而抱怨教育的特點(diǎn)是注重孩子的弱點(diǎn)和短處，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。人生最大的快樂(lè)，莫過(guò)于自己的才能或價(jià)值被重視或贊揚(yáng)；人生最大的痛苦，莫過(guò)于自己的才能或價(jià)值被埋沒(méi)。因此，適時(shí)地對(duì)學(xué)生的做法予以賞識(shí)，能起到“催化劑”的作用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性。我該如何做呢？

四、賞識(shí)造就成功

當(dāng)幼兒還不知道什么是賞識(shí)時(shí)，我們卻給了他們無(wú)盡的欣賞、無(wú)盡的慈愛，可是隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)他們?cè)絹?lái)越懂得賞識(shí)的重要，越來(lái)越需要賞識(shí)時(shí)，賞識(shí)卻離他們?cè)絹?lái)越遠(yuǎn)……

首先應(yīng)該對(duì)孩子具有真誠(chéng)和科學(xué)的愛。這種愛是包藏著熱愛、理解、尊重、依賴、鼓勵(lì)、期望等在內(nèi)的復(fù)雜情緒體驗(yàn)。賞識(shí)對(duì)于成長(zhǎng)中的孩子來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。真心贊揚(yáng)孩子，可以幫助他們揚(yáng)長(zhǎng)避短；及時(shí)激勵(lì)孩子，可以幫助他們建立信心；尊重和信任孩子，可以幫助他們自立自強(qiáng)；寬容和理解孩子，可以幫助他們重新振作。因此，請(qǐng)多給孩子一些賞識(shí)，哪怕所有人都看不起他，我們都應(yīng)該眼含熱淚地去欣賞他、贊揚(yáng)他、信任他、鼓勵(lì)他，努力挖掘孩子身上的亮點(diǎn)，為他們感到自豪和驕傲，幫助他們充分樹立起自信，保持良好的心態(tài)，讓他們?cè)谌松拈L(zhǎng)河中自信自強(qiáng)，腳踏實(shí)地，一步步邁入成功的殿堂。

在賞識(shí)學(xué)生時(shí)要注意以下原則：

1.論功賞識(shí)

2.因需賞識(shí)

3.及時(shí)賞識(shí)

4.賞獎(jiǎng)結(jié)合

賞識(shí)教育是生命的教育，是愛的教育，是充滿人情味、富有生命力的教育。人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識(shí)、尊重、理解和愛，每個(gè)人、每個(gè)孩子都是為得到賞識(shí)而來(lái)到人間的。我國(guó)教育家陶行知先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育孩子的全部秘密在于相信孩子和解放孩子。相信孩子、解放孩子，首先要賞識(shí)孩子?！?/p>

我們老師，要教育學(xué)生懂得自己賞識(shí)自己。當(dāng)自己有進(jìn)步時(shí)，要正確看待自己的成功，又能找到發(fā)展的方向。當(dāng)自己失意時(shí)，能從挫折中給自己打氣，明白一次的失敗并不可怕，要有越挫越勇的勇氣。

要讓家長(zhǎng)參與賞識(shí)教育。細(xì)微的進(jìn)步，成績(jī)的取得都是學(xué)生努力的結(jié)果。當(dāng)我們的學(xué)生有進(jìn)步時(shí)或者在某個(gè)方面做出了喜人的成績(jī)時(shí)。我想他們一定很想跟人分享自己的快樂(lè)，而此時(shí)此刻如果能有自己的父母在身邊，試想這給學(xué)生是多么大的動(dòng)力啊。所以我們可以通過(guò)多種渠道譬如家長(zhǎng)會(huì)、學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系卡、家訪、邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與班級(jí)管理、讓他們與孩子一起參與班級(jí)活動(dòng)。讓家長(zhǎng)既能體味到學(xué)生學(xué)習(xí)的不容易，能對(duì)自己的孩子以正確公正的評(píng)價(jià)。讓學(xué)生和家長(zhǎng)在分享中體味成功的喜悅。這何嘗不是一種很好的教育資源。無(wú)疑是給我們的教育產(chǎn)生多大的合力！

還有就是我們要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)。去年，學(xué)校舉行學(xué)校秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我覺(jué)得這是充分體現(xiàn)班集體智慧和力量的極好機(jī)會(huì)，便決定利用這一機(jī)會(huì)來(lái)實(shí)施“賞識(shí)──成功”教育。

運(yùn)動(dòng)是我們班的弱項(xiàng)，三年級(jí)開始，每到運(yùn)動(dòng)會(huì)我們班就啞了。難得有幾個(gè)項(xiàng)目拿名次。起先我們?cè)S多同學(xué)都沒(méi)有信心，但是我先對(duì)學(xué)生說(shuō)：“這是我們?cè)谛W(xué)階段的其中一屆運(yùn)動(dòng)會(huì)，我們要給自己留下一段美好的回憶”。在我的鼓勵(lì)下，孩子們似乎明白了許多，原本是應(yīng)付的心理完全沒(méi)有了，取而代之的是我們一定要努力的豪情。

令我最難忘的是校運(yùn)會(huì)結(jié)束的那一天。特別是拔河比賽上，我們班苦戰(zhàn)八場(chǎng)，淘汰了三個(gè)班級(jí)，奪得了第二名的好成績(jī)。同學(xué)們回到班上，我一邊宣讀獲獎(jiǎng)名單，一邊頒發(fā)獎(jiǎng)品。最后，當(dāng)我高聲宣讀四（1）班榮獲學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分第二名時(shí)，全班歡呼雀躍，相互擊掌祝賀。大家都沉浸在歡聲笑語(yǔ)之中。突然，班上一片寂靜。我不解地問(wèn)：“怎么啦？”同學(xué)們問(wèn)道：“老師那您呢？您有沒(méi)有獎(jiǎng)品?。　蔽遗e起那張“精神文明班級(jí)”的獎(jiǎng)狀答道：“有哇，這個(gè)獎(jiǎng)就是我的?！比嗤瑢W(xué)開心地笑了。此時(shí)此刻，我被同學(xué)們的真情感動(dòng)了，淚水在我的眼眶里打轉(zhuǎn)。師生之間，情通，理通，心通，我們共同分享著這成功的喜悅。

這一張張笑臉，仿佛一朵朵綻放的花朵。作為百花園里的一名園丁，班主任不單欣賞典雅華麗的荷花、菊花，也欣賞爭(zhēng)奇斗艷的牡丹、玫瑰，不僅欣賞小巧玲瓏的茉莉花、太陽(yáng)花，更欣賞那些不起眼的含羞草、狗尾巴花。百花齊放春滿園，才是自然盛裝的美麗所在。

我們相信，今天的賞識(shí)，一定會(huì)換來(lái)明天的成功。這正是素質(zhì)教育的可貴之處。