王靖

在智力、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生，我們稱(chēng)之為“弱勢(shì)學(xué)生”。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候；殊不知，錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì)，沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子?！叭鮿?shì)學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈，也有被尊重被賞識(shí)的愿望。對(duì)“弱勢(shì)學(xué)生”只有更細(xì)心，耐心，誠(chéng)摯的師愛(ài)，才能填補(bǔ)他們心理的缺陷，消除他們心理的障礙。班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)，最大限度地理解、寬容、善待“弱勢(shì)學(xué)生”。

小西長(zhǎng)著一雙大眼睛，烏黑的長(zhǎng)頭發(fā)，高高瘦瘦，往那一站十分好看，上學(xué)的第一天我就被她的美貌打動(dòng)力。她很有禮貌，見(jiàn)人就打招呼?？墒撬粡堊?，就感覺(jué)到她的與眾不同。聽(tīng)不懂話(huà)，從不按你的要去做，每天上課總要撩打周?chē)耐瑢W(xué)。看到孩子這樣的行為，我與家長(zhǎng)溝通了解到她是和爺爺奶奶一起生活，媽媽也是一個(gè)智力不健全的人，而且不與孩子一起生活。孩子的智力只有四歲，看到孩子這樣，只能通過(guò)與家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)配合老師共同教育好孩子。但對(duì)于這個(gè)孩子我并沒(méi)有放棄，卻采取了多種方法去教育他，改變她。使她的行為習(xí)慣朝好的方向發(fā)展。

小新也是一個(gè)白白凈凈的女生，她一聲不出，而且視力不好，看人時(shí)眼睛往上挑，給人的感覺(jué)有點(diǎn)嚇人。孩子的學(xué)習(xí)能力有問(wèn)題而且又不會(huì)寫(xiě)字，每天上課就在下面撕紙巾，要不就在下面影響旁邊的孩子聽(tīng)課。記得有一次我在講課時(shí)，她竟然在那里拿著紙巾在空中甩來(lái)甩去，全班同學(xué)都朝他的方向看去，看到孩子的這種行為我真是哭笑不得，又苦惱又著急。

兩個(gè)小姑娘確打成一片，下課后小新就主動(dòng)來(lái)到小西跟前一起玩了起來(lái)。她們二人完全沉醉在她們自己的世界里，下課就和同學(xué)們排隊(duì)出去了，可是從不知道上課回班級(jí)，每節(jié)課都要讓學(xué)生出去把她們找回來(lái)，而且她們玩的地方也比較特殊，一般都是操場(chǎng)的房前屋后，樹(shù)林的犄角旮旯。有時(shí)出動(dòng)一名學(xué)生根本找不到，我們就這樣在找，放，找，放中一點(diǎn)點(diǎn)成長(zhǎng)。

一、猜不透的小西

一天放學(xué)的鈴聲響了，孩子們紛紛走出教室。在門(mén)口排成了長(zhǎng)長(zhǎng)的兩條直線(xiàn)，一聲令下，便不慌不忙的下樓梯了。我跟在后面巡視著每一位同學(xué)，似乎每個(gè)舉動(dòng)都在我的眼里。等我把學(xué)生送出校門(mén)回到班級(jí)，出乎意料的事情發(fā)生了，小西正在用手揉著她的眼睛，眼淚不停的往下流，淚水沾濕了她的臉。是受了什么委屈，讓她如此傷心。有個(gè)女生刻意提醒我，老師：“小西哭了?！蔽逸p輕的說(shuō)了一聲：“先值日?！?/p>

值日完畢，我問(wèn)小西怎么回事，她抽泣著，哭聲也隨之放大了，好像壓抑了千年的委屈。她斷斷續(xù)續(xù)的說(shuō)：“在剛放學(xué)的時(shí)候，小輝扯了我的頭發(fā)。”我急忙的安慰道：“現(xiàn)在還痛嗎？”非常擔(dān)心調(diào)皮的小輝把她的頭發(fā)扯痛了。小西邊用手擦眼淚，邊說(shuō)：“現(xiàn)在不痛了?！薄八遣皇强茨闫料胍鹉愕闹饕?！”于是，我叫其他同學(xué)先走，把小西和小輝留下來(lái)。我叫小輝道歉，小輝倒是道歉的很快，起初并沒(méi)有看出他的誠(chéng)意?？墒?，后來(lái)我真的看出他已經(jīng)很誠(chéng)懇了。不管小輝怎么道歉，小西總是把頭扭向一邊，愛(ài)理不理的，始終不肯原諒小輝。我暗自以為，小輝欺負(fù)她不只一次兩次了，所以，她才遲遲不原諒。但是，了解之后才發(fā)現(xiàn)并非如此。

校園里，孩子們的影子漸漸減少，老師們也漸漸沒(méi)了蹤影。無(wú)論小輝怎么說(shuō)破嘴皮，小西就是不原諒。難道原諒二字難以出口，還是心中堵著一道門(mén)，始終開(kāi)不了?；仡^想想小西是特殊的女生，她應(yīng)該沒(méi)有心機(jī)不是嗎？這使我百思不得其解。

細(xì)小的事情也能讓一顆童心仿佛經(jīng)歷了一場(chǎng)浩劫，當(dāng)自己的小小權(quán)益被侵犯的時(shí)候，孩子們本能的自我保護(hù)意識(shí)就會(huì)發(fā)揮到極限，這就是所謂的童心。我該怎么去理解那顆萌芽而未成熟的童心呢？真希望自己能得到一次洗禮，去了解那些還未長(zhǎng)成的童心，進(jìn)入他們的世界，去化解一顆顆急需成長(zhǎng)的童心。

二、不知道講衛(wèi)生的小新

小新的智力不全，媽媽也不是健全的人，不能給孩子及時(shí)搞衛(wèi)生。小新的衣服總是臟兮兮，而且身上總會(huì)有一股刺鼻的味道。同學(xué)們都不愿意接觸她，使她顯得更加孤單，可憐?？傆泻⒆痈鏍?，小新?lián)炖袄锏臇|西吃；小新，舔人家吃過(guò)的包裝袋……

看著這樣的她我就想怎么辦呀！和她說(shuō)了次了也沒(méi)用啊。于是我讓她在班級(jí)里幫我拿抹布擦桌子，我把抹布頭好，手把手教她，雖然她還是不說(shuō)話(huà)，可是看著她微笑著，略帶點(diǎn)不好意思的神情能看出她是高興的。擦完后我拉著她的手站在桌子前表?yè)P(yáng)她：“小新真能干，你看桌子被你擦的多干凈，桌子都露出了笑臉，在感謝你呢！你明天也換上干凈的衣服，好不好？”她依然不說(shuō)話(huà)，可能感覺(jué)到她是高興的。就這樣從擦桌子開(kāi)始，幾年下來(lái)，她現(xiàn)在每天早晨來(lái)到班級(jí)都能主動(dòng)把班級(jí)的椅子從桌子上放下了并擺放整齊。這也是她學(xué)的一點(diǎn)技能吧。

隨著孩子一點(diǎn)點(diǎn)的長(zhǎng)大，雖然智力不長(zhǎng)，身體發(fā)育的卻很好，高高胖胖的，而且也來(lái)了例假，她自己本身衛(wèi)生就不好，這時(shí)身上的味道就更大了。每到這時(shí)我就及時(shí)給她媽媽打電話(huà)，讓她媽媽給孩子洗澡，換衣服。她媽媽開(kāi)始時(shí)說(shuō)孩子來(lái)事了，不能洗澡。我告訴她正因?yàn)楹⒆雍⒆觼?lái)事了更要衛(wèi)生，洗淋浴不會(huì)給孩子帶來(lái)傷害?，F(xiàn)在我一打電話(huà)告訴她給孩子洗澡，她馬上就答應(yīng)，如果沒(méi)洗上她還會(huì)給我打電話(huà)說(shuō)明原因。有時(shí)我還會(huì)和同事調(diào)侃幾句說(shuō)：“我現(xiàn)在不但管我的學(xué)生還管學(xué)生家長(zhǎng)的事！”一些科任老師看到小新干凈的樣子都說(shuō)“你班小新真白，皮膚真好。”我回到“我班小新是真人不露相，露相嚇你一跳！”

有人說(shuō)，教育是一首詩(shī)，一首激情澎湃的詩(shī)，詩(shī)的名字叫熱愛(ài)；有人說(shuō)，教育是一幅畫(huà)，一幅色彩斑斕的畫(huà)，畫(huà)的主題是未來(lái)；也有人說(shuō)，教育是一首歌，一首常唱常新的歌，歌中唱的是奉獻(xiàn)。而我卻說(shuō)，教育可濃縮成一個(gè)“愛(ài)”字。愛(ài)是它的靈魂所在。做為一名教育者，首先是對(duì)學(xué)生的愛(ài)。愛(ài)是寬容。愛(ài)讓我們睜大一只眼睛看孩子的優(yōu)點(diǎn)，瞇著一只眼睛看孩子的缺點(diǎn)。要相信每個(gè)孩子都是一道“獨(dú)特的風(fēng)景”。