劉甜甜

隨著時代的進(jìn)步以及教育的不斷發(fā)展，德育工作受到越來越多的關(guān)注。因此，管理者要充分重視德育工作，在傳統(tǒng)基礎(chǔ)上對德育管理的方法與措施進(jìn)行不斷的創(chuàng)新，確保德育管理的質(zhì)量。德育管理是一個包括全部德育要素在內(nèi)的管理過程，只有通過協(xié)調(diào)統(tǒng)一將這些德育要素充分整合到管理過程當(dāng)中，德育管理才能最終收到實效。民辦高校的德育管理不僅是學(xué)校各項工作正常運轉(zhuǎn)的保障，更是促進(jìn)學(xué)生各項素質(zhì)全面發(fā)展的助推劑。但在民辦高校飛速發(fā)展的過程中，其建校的自主性、靈活性、獨立性以及所處教育市場的自發(fā)性和競爭性，造成了民辦高校辦學(xué)條件上的局限性。另外由于民辦高校連年不斷擴(kuò)招，生源增加的同時學(xué)生素質(zhì)也有待提高，因此德育管理是民辦高校教育工作的當(dāng)務(wù)之急。

“德育是指對學(xué)生進(jìn)行思想政治、思想品德的教育?！彼ǎ暗赖陆逃?、思想教育和政治教育三方面?！钡掠芾硎菫閷崿F(xiàn)德育目標(biāo)服務(wù)的。素質(zhì)教育發(fā)展的必然要求是德育優(yōu)先，要重視德育，重視德育管理，這是新時代實現(xiàn)德育培養(yǎng)目標(biāo)的必然所在。也是促進(jìn)青少年茁壯成長和身心發(fā)展的需要。學(xué)校德育管理主要包括教師的職業(yè)道德和學(xué)生的思想品德。教師的職業(yè)道德，即師德，是每個教師在從事教育活動中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。教師只有具備了“有理想信念，有道德情操，有扎實學(xué)識，有仁愛之心”，才是學(xué)生心目中的好老師。師德是支撐學(xué)校發(fā)展最活躍最持久的內(nèi)在動力。

1 當(dāng)前民辦高校還存在的問題

1.1 民辦高校學(xué)生的特殊性，學(xué)生生源復(fù)雜化

民辦高校的德育管理和公辦高校的德育管理相比，其自身有很大的不同之處，存在這個不同之處的原因主要在于管理對象的特殊性。民辦高校學(xué)生是一個比較特殊的群體，受各方面因素的影響，他們逐漸在成長的過程中形成了自己獨特的個性，他們既有青年大學(xué)生的共同特征，又具有自己的鮮明特點。要想做好民辦高中德育管理工作，就必須認(rèn)識到民辦高校學(xué)生的特殊性。

民辦高校學(xué)生普遍文化基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不高。同公辦高校學(xué)生相比，民辦高校學(xué)生學(xué)習(xí)成績普遍不好，在入學(xué)分?jǐn)?shù)上有較大差距。相當(dāng)一部分學(xué)生人生觀、價值觀與社會主義核心價值觀存在一定差距，人生態(tài)度不夠端正，沒有理想信念，認(rèn)為人生苦短，個人要及時享受生活。還有一部分學(xué)生主體性意識不夠，自律能力較弱，存在明顯的知行矛盾。

1.2 民辦高校德育管理隊伍素質(zhì)不一

擁有一支高素質(zhì)的教師隊伍是學(xué)校想要提高教育水平、順利開展各項工作的必要條件。隨著學(xué)生個性特點日趨多樣化、復(fù)雜化，民辦高校德育管理的教師需要不斷提升自身素質(zhì)以適應(yīng)學(xué)生的這種變化對民辦高校德育管理工作提出的新要求。

目前民辦高校師資隊伍基本由三個部分組成：一是有資歷的返聘專職教師，二是周邊城市高校的兼職教師，三是本校招聘的年輕教師。若按我國教育部門的相關(guān)要求，德育管理教師應(yīng)具有思想政治教育等相關(guān)專業(yè)教育的背景。但由于民辦高校福利待遇或缺少編制等問題的存在，導(dǎo)致德育管理的教師隊伍素質(zhì)參差不一。

1.3 民辦高校德育管理體制不健全，形式簡單

德育管理體制是決定民辦高校德育管理方式的重要因素，體制內(nèi)容具體，富有教育元素，德育管理方式才會有據(jù)可依，才會講求實效?！翱茖W(xué)、有效、可操作的德育評價機(jī)制，才能反映出德育管理的效度?，F(xiàn)今許多民辦高校的德育管理現(xiàn)狀令人堪憂，原因不僅僅在于學(xué)生如何難教育，更是在于這些民辦高中的德育管理體制未能準(zhǔn)確的根據(jù)學(xué)生的特殊性來制定和執(zhí)行，同時因為缺少監(jiān)督，德育管理體制在實施中存在偷梁換柱的行為，這些都是造成民辦高校德育管理方式形式化的主要原因。

2 完善民辦高校德育管理的對策

2.1 增加資金投人，改善教師隊伍結(jié)構(gòu)

增加資金投人，引進(jìn)高質(zhì)量師資。民辦高校要嚴(yán)格落實教育部有關(guān)師資配比的規(guī)定，增加專項資金投人，提高民辦高校的師資水平。建立合理的工資體和激勵機(jī)制。民辦高校可以從物質(zhì)激勵和精神激勵兩個方面去激勵教師，提高教師的幸福指數(shù)和歸屬感。可以通過提高教師工資待遇、福利待遇以及獎金津貼等手段，實現(xiàn)教師按勞分配、多勞多得的分配原則，形成對現(xiàn)有教師隊伍的約束，也吸引更多的外來人才。

建立一支穩(wěn)定、高效且專業(yè)的德育管理隊伍，是完善民辦高校德育管理的前提條件。民辦高校的德育管理教師隊伍要適應(yīng)民辦高校的發(fā)展要求，走學(xué)歷化、專業(yè)化的道路?？梢越梃b西方的先進(jìn)的成功經(jīng)驗，結(jié)合民辦高校的實際情況，聘用專業(yè)德育管理教師，或定期對學(xué)校的德育管理教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，彌補(bǔ)民辦高校的德育管理隊伍專業(yè)知識匱乏、學(xué)歷低的不足，通過各種渠道提高德育管理教師隊伍的整體素質(zhì)。

2.2 創(chuàng)造民辦高校校園文化氛圍

營造良好的校園文化氛圍，是德育工作的基礎(chǔ)。校園形式多樣的學(xué)生活動，正是校園文化氛圍的一種體現(xiàn)。學(xué)校可謂是學(xué)生的第二個家，民辦高校學(xué)生每天在學(xué)校生活的時間甚至要超過在原生家庭中與父母相處的時間，所以校園里的一草一木、一花一樹、一師一友時時刻刻都在促進(jìn)學(xué)生的成長成熟。而一種良好的校園文化，更會在無形中帶給學(xué)生以美好的精神享受，自然而然地降低了德育管理的難度。高質(zhì)量的校園活動，要結(jié)合民辦高校的特色，樹立典型，發(fā)揮榜樣力量，針對心理健康發(fā)展開展的團(tuán)體輔導(dǎo)活動。各項活動的開展，營造了良好的校園文化氛圍。學(xué)生參與其中，個人能力得到鍛煉的同時，綜合素質(zhì)得到提高，過程當(dāng)中也接受了良好的德育教育。

2.3 堅持民辦高校德育管理者為學(xué)生服務(wù)的核心

學(xué)生是德育管理的主體，民辦高校的德育管理想要實現(xiàn)改革創(chuàng)新，就要求民辦高校及其教師必須要牢牢堅持學(xué)生的主體地位，堅持為學(xué)生服務(wù)的工作態(tài)度，要樹立辯證的學(xué)生觀，注重學(xué)生的心理健康教育，加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，根據(jù)不同學(xué)生個性改良德育管理方法。

一方面，學(xué)生本身具有從師性，是教育的客體，是德育管理的核心對象。因此，德育管理教師在進(jìn)行德育管理的時候，應(yīng)針對不同性格的學(xué)生，不同家庭的情況，制定出不同的德育管理方案，做到因材施教，學(xué)生也更容易接受?，F(xiàn)在很大一部分大學(xué)生已成為網(wǎng)絡(luò)主力軍，接受新鮮事物很快，他們獲取的信息多數(shù)來源于網(wǎng)絡(luò)，所以營造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對學(xué)生有積極影響。可以充分利用網(wǎng)絡(luò)用積極健康的思想充盈網(wǎng)絡(luò)區(qū)域，使學(xué)生耳濡目染中不斷提高道德素質(zhì)。

3 結(jié)語

對于民辦高校德育管理而言，還需要我們花費更多的心血和經(jīng)歷去“上下求索”。時代在快速發(fā)展，德育管理工作也不是一成不變的，應(yīng)該與時俱進(jìn)，加進(jìn)時代的特色。結(jié)合民辦高校自身的特點，勇于創(chuàng)新，注重細(xì)節(jié)，開創(chuàng)出一套真正適用民辦高校的德育管理工作體系。讓民辦高校的學(xué)生們體會到在學(xué)校的快樂，感受到教育的意義。讓教師們可以扎實的開展德育管理工作，培養(yǎng)出高水平、高素質(zhì)的人才。

本文系山東省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2015年度課題“民辦高校德育對城鄉(xiāng)不同生活理念的融合作用研究”研究成果（編號：ZC15012）。

（作者單位：山東協(xié)和學(xué)院）