韓潔

摘 要：隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代、大數(shù)據(jù)時代信息時代的到來，職業(yè)教育信息化迅速發(fā)展，信息化教學改革勢在必行。因此建立高職高專信息化平臺，整合英語專業(yè)教學資源，建立完整的、多元化的教學資源庫，合理地運用教學資源庫，達到信息化教學的目標是十分必要的。

關(guān)鍵詞：高職高專英語;互聯(lián)網(wǎng)+;信息化平臺;教學資源庫

近年來，隨著高職高專英語教學不斷改革，從教學目標、教學內(nèi)容和教學模式等方面進行了不斷地改革和完善。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的背景下，教師和學生也越來越依靠網(wǎng)絡(luò)來獲取相關(guān)信息。傳統(tǒng)的課堂教學模式已經(jīng)不能滿足學生對知識的需求，此時我們建立了高職高專信息化平臺，整合英語專業(yè)教學資源，從而形成教學資源庫，合理地運用教學資源庫，達到信息化教學的目標是十分必要的。

一、高職高專英語專業(yè)教學資源庫建設(shè)和使用的必要性

高職高專英語專業(yè)信息化平臺的建設(shè)從我國對職業(yè)教育的政策和教學實際等方面看都具有一定的必要性：

（一）符合教育部對高職高專信息化教學改革的要求

《教育部，財政部關(guān)于實施國家示范性高職院校建設(shè)計劃，加快高等職業(yè)教育改革和發(fā)展的意見》（教高[2006]14號）指出：“創(chuàng)建共享型專業(yè)教學資源庫，支持研制共享型專業(yè)教學資源庫，以規(guī)范專業(yè)教學基本要求，共享優(yōu)質(zhì)教學資源?！备呗毥逃岢隽恕皩嵱谩焙汀皯?yīng)用”兩大新理念，鼓勵教師轉(zhuǎn)變教學理念，進行信息化教學改革，整合資源，建立信息化平臺。

（二）符合“互聯(lián)網(wǎng)+”時代背景下英語專業(yè)教學模式改革的要求

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代到來之際，英語學習方式變得多元化，傳統(tǒng)的英語課堂教學模式已經(jīng)不能滿足學生的需求。隨著全球經(jīng)濟一體化的不斷深入，各個國家之間的交往也變得越來越頻繁，英語應(yīng)用能力和溝通能力尤為重要。一些企業(yè)對員工的英語能力會有一定的要求，不僅要有較強的聽說讀寫能力，并且能夠運用流利的英語進行交流，有時還要勝任翻譯的工作。高職高專英語專業(yè)教學模式要以“實用為主、夠用為度”為原則，幫助學生打好語言基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生語言應(yīng)用能力。要把英語教學跟學生的職業(yè)能力培養(yǎng)結(jié)合在一起，這樣才能更好地滿足社會對綜合性人才的需求。

二、高職高專英語專業(yè)教學資源庫的運用

高職高專英語專業(yè)信息化平臺提供了大量的教學資源和相關(guān)信息等學習材料，通過互聯(lián)網(wǎng)共享給學生，為學生打造了提高綜合的英語應(yīng)用能力學習的平臺。在“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)的支持下，高職高專英語專業(yè)教學資源庫在一定程度上改善了英語學習時間和空間的局限性，使學生學習英語不再局限于課堂的90分鐘。因此為了充分的利用信息化平臺，完善教學目標，豐富課堂教學形式，必須進行信息化教學改革。

（一）學生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習

高職高專英語專業(yè)信息化平臺為學生的知識構(gòu)建創(chuàng)設(shè)了良好、開放的環(huán)境。高職高專英語教學信息平臺為學生提供了大量的信語言學習資料，學生可以根據(jù)需求隨時隨地在信息平臺上選擇自己感興趣的學習資源。學生在網(wǎng)絡(luò)上自主完成老師布置的任務(wù)，還可以進行拓展學習。在教學資源庫的使用過程中，學生擁有學習的主動權(quán)，對他們的學習興趣和學習習慣產(chǎn)生了積極的影響。

（二）優(yōu)化教學方式，課堂講授與網(wǎng)絡(luò)自主學習相結(jié)合

在教學模式改革中，學生利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習不能代替課堂講授的作用，老師在課堂上的講授不可替代。絕大部分高職高專的學生英語基礎(chǔ)薄弱，學習主動性差，興趣不高，沒有好的學習習慣和方法，如果只是利用互聯(lián)網(wǎng)自主學習，學生無法完全理解所學的知識點。教師除課堂上講解本節(jié)課的重點難點，還可以把教學微視頻和一些知識點，如聽力、詞匯、語法、翻譯、寫作等上傳到信息平臺上以便學生課下自主學習，采用課堂講授和網(wǎng)絡(luò)自主學習相結(jié)合的方式進行教學。優(yōu)化教學方式，課上課下相結(jié)合，不僅豐富英語課堂的內(nèi)容，也提升課堂質(zhì)量。

（三）開展網(wǎng)絡(luò)互動討論學習

互動交流性是網(wǎng)絡(luò)的重要特征之一。高職教學資源庫的運用增加了教師與學生、學生與學生之間的互相交流。學生可以通過網(wǎng)絡(luò)在課堂外與教師進行交流，及時解決學習過程中所遇到的問題，同時學生在線學習時還可以建立討論組進行實時討論，集思廣益，使問題得到更全面的解決，達到最佳的學習效果。教師還可以組織信息化英語比賽，為學生提供交流平臺，以賽促改、以賽促建，提高學生整體英語水平。

三、結(jié)語

高職高專英語專業(yè)教學資源庫的建設(shè)和運用，有利于激發(fā)學生學習的興趣和主動性，豐富了學習內(nèi)容，滿足了學生學習的需要。與此同時，教師也應(yīng)優(yōu)化教學方法，合理設(shè)計教學內(nèi)容與運用信息平臺相結(jié)合的模式，協(xié)調(diào)好二者的關(guān)系，從而促進高職高專英語的教學改革，全面提高信息化教學水平。

參考文獻

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