楊雪梅

【摘要】BIM技術(shù)是對建筑信息模型建設技術(shù)的簡稱，其目前是建筑行業(yè)中作為信息化發(fā)展建設的重要應用技術(shù)手段之一，也是未來建筑行業(yè)的發(fā)展趨勢之一。在當前建筑工程項目的開發(fā)和工程施工方面得到了廣泛的應用。將BIM技術(shù)應用在高職院校建筑類專業(yè)教學中可以有效的提高建筑類專業(yè)技術(shù)人才的學習效果，也有助于高職院校建筑類專業(yè)教學中教師對課堂教學內(nèi)容的全面講授以及學生課堂學習效果的提升。本篇文章將依據(jù)高職院校建筑類專業(yè)教學活動中對于BIM技術(shù)的運用情況進行簡要的分析。

【關(guān)鍵詞】BIM技術(shù) 告知建筑類專業(yè) 專業(yè)教學 應用研究

隨著社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟的進步，科學技術(shù)也在持續(xù)的研發(fā)。建筑行業(yè)也隨著信息技術(shù)的應用而實現(xiàn)了信息化生產(chǎn)施工模式的應用。建筑行業(yè)的發(fā)展需要依靠對建筑設計方面、施工方面的技術(shù)提升來提供支持，而專業(yè)的建筑業(yè)人才是現(xiàn)今技術(shù)的載體，必須要通過對建筑專業(yè)人才的培養(yǎng)才能夠?qū)崿F(xiàn)建筑行業(yè)的發(fā)展。高職院校建筑專業(yè)的教育教學采用BIM技術(shù)進行專業(yè)知識的傳授是一個很好的實現(xiàn)途徑。

一、BIM技術(shù)在具體建筑類專業(yè)教學中的應用

豐富建筑類專業(yè)學科的教學方式。傳統(tǒng)的高職建筑類專業(yè)學科的學習方式主要是通過課堂知識講授和實質(zhì)建筑模型的制作進行的，這種教學方式較為單一，并且難以將建筑專業(yè)知識重點進行系統(tǒng)的講解，學生也難以通過對建筑專業(yè)知識的抽象化而進行知識的認知。那么應用BIM技術(shù)中的三維立體建模技術(shù)就可以讓學生進行專業(yè)知識的學習和直觀的感受。在課堂上可以利用建筑案例或建筑實例進行建筑模型的構(gòu)建，以建筑中結(jié)構(gòu)設計、框架構(gòu)建、再到空間的合理布局以及具體的建筑功能的合理設計進行三維立體化建模，一步一步將其中需要學習的知識點和重點關(guān)注的教學難點進行系統(tǒng)的闡述，讓學生可以利用軟件進行實際的操作，并且還可以結(jié)合部分BIM技術(shù)的功能讓學生可以自主的對所學專業(yè)知識進行建筑的設計實踐[1]。

二、如何提高BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學中應用效果的分析

（一）以BIM技術(shù)為基礎展開影像虛擬教學

BIM技術(shù)是建筑行業(yè)的提高建筑質(zhì)量、施工質(zhì)量、施工管理及安全風險管理的現(xiàn)代化工具。其在建筑類專業(yè)教學方面的有效應用體現(xiàn)了對BIM技術(shù)的創(chuàng)新性使用，其是為了促進高職建筑專業(yè)學生更加全面的掌握建筑類專業(yè)學科的知識，培養(yǎng)學生實際動手能力的有效技術(shù)方法。首先，要運用BIM技術(shù)在建筑專業(yè)學科的教學中的基礎作用建設BIM教學數(shù)據(jù)信息庫，將其打造成建筑專業(yè)教學的信息平臺，讓專業(yè)學生可以通過BIM技術(shù)信息平臺全面的了解建筑行業(yè)的經(jīng)典案例，并通過課堂教學將這些案例進行BIM技術(shù)建模展示，將其中的重點進行詳細的剖析，使學生對建筑專業(yè)知識進行全新的認知和直觀化的體驗[2]。其次是要按照學生不同階段的教學內(nèi)容將其與BIM技術(shù)進行結(jié)合，使學生可以對建筑專業(yè)知識進行階段性的學習和掌握。其三是教師可以通過BIM技術(shù)進行實際的建筑專業(yè)知識的演練，為學生設置一些建筑類專業(yè)相關(guān)的建筑設計或建筑案例的實踐，利用BIM技術(shù)進行具體的工程設計和工程實踐模擬，讓學生可以將所學的建筑專業(yè)知識進行必要的實踐，在模擬實踐過程中進行知識的印證和實際的應用，如此可以有效的提升學生對專業(yè)知識的掌握程度以及實際操作水平[3]。

（二）應用BIM技術(shù)提高學生學習的積極主動性

事實上高職院校的建筑類專業(yè)教學因其學生基本素質(zhì)的差異而導致其教學難度很高，很多高職院校的學生基礎水平和文化水平普遍偏低，而建筑行業(yè)的專業(yè)知識又較為抽象化，也非常注重實際的操作，這就使高職建筑類專業(yè)的教學具有一定的難度。再加上受傳統(tǒng)教學方式的影響，學生對專業(yè)知識學習的效果并不高。而通過BIM技術(shù)進行建筑專業(yè)知識的教學，可以帶給學生新的感受和體驗，使學生能夠直接在視覺上對建筑專業(yè)知識受到直觀的刺激，令其將難以直接傳授的建筑類專業(yè)較為抽象的知識重點和難點通過BIM技術(shù)做到直觀化，讓學生能夠在立體的三維圖像中找到專業(yè)知識的具象化的對應并加以理解。并將學生的學習積極性和主動性成功的激發(fā)出來[4]。使學生能夠圍繞BIM技術(shù)進行專業(yè)知識的聯(lián)系，提高學生對專業(yè)知識的掌握程度。

（三）通過BIM技術(shù)進行專業(yè)知識難點的解析和講授

通過對BIM技術(shù)的應用，能夠?qū)⒔ㄖI(yè)的教學領域進行信息化的擴展。并根據(jù)建筑類專業(yè)的知識難點進行重點的解析和具體的呈現(xiàn)，讓教師可以將這些知識重點和難點通過立體的三維建模進行細節(jié)化展示。讓學生能夠通過三維立體模型展開專業(yè)知識重點的觀察和學習。教師還可以將教學難點進行具象的簡化，讓學生在對知識點觀察時去發(fā)現(xiàn)問題和獨立的思考問題，最終通過仔細的觀察和分析將問題進行解決，并由此引申出建筑專業(yè)知識的重點掌握。此外，BIM技術(shù)還可以將各專業(yè)之間的聯(lián)系進行更加清晰的了解，讓學生能夠在學習中形成全面的規(guī)模性全局觀念，讓學生能夠圍繞著其中的關(guān)系和學習中的困惑通過BIM技術(shù)進行必要的演練，使學生可以借助這種方式對專業(yè)知識進行深入的理解，并將其進行詳細的分析和解讀[5]。

結(jié)束語：

BIM技術(shù)在高職院校建筑類專業(yè)教學中的應用可以幫助其進行建筑工程ingyu所涉及到的數(shù)據(jù)進行收集并以此為基礎做出建筑模擬，將建筑工程知識進行具體的模擬化，使其可以給學生最為直觀的展示，并將相關(guān)知識進行細節(jié)化體現(xiàn)。所以高職院校建筑類專業(yè)教師要積極的學習BIM技術(shù)并就其在教學目標和教學內(nèi)容進行有機的融入，使專業(yè)教學方法更加符合教學目標，滿足建筑類專業(yè)教育需求，進而提升建筑行業(yè)的技術(shù)發(fā)展以及對BIM技術(shù)的創(chuàng)新性應用。

參考文獻：

[1]王文芳.基于BIM的高職建筑工程管理專業(yè)教學改革[J].河北職業(yè)教育，2018，2（01）：32-34.

[2]張黎.BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)中的教學研究探析[J].門窗，2017（12）：43+45.

[3]趙威.BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學中的應用研究[J].綠色環(huán)保建材，2017（11）：156+158.

[4]楊亞.BIM技術(shù)在高職建筑實訓教學中的應用研究[J].戲劇之家，2017（15）：195.

[5]王菊.BIM技術(shù)在高職建筑類專業(yè)教學中的應用研究[J].重慶電子工程職業(yè)學院學報，2016，25（06）：136-138.