【摘要】《中國文化概況》是中國高校外語慕課平臺(tái)上一門關(guān)于文化熏陶、文化傳播、文化推廣的國家精品慕課。文章從“傳播中國文化之美”“培養(yǎng)家國情懷和民族情懷”“弘揚(yáng)中國文化核心價(jià)值觀”三個(gè)方面探討了《中國文化概況》對(duì)推動(dòng)中國文化走向世界的重要意義。

【關(guān)? 鍵? 詞】《中國文化概況》;慕課;文化傳播;文化自信

【作者單位】胡樺，新鄉(xiāng)醫(yī)學(xué)院三全學(xué)院。

【中圖分類號(hào)】I06 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2019.15.025

2018年8月21日至22日的全國宣傳思想工作會(huì)議上，習(xí)近平主席發(fā)表重要講話，強(qiáng)調(diào)“中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的文化根脈，其蘊(yùn)含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，不僅是我們中國人思想和精神的內(nèi)核，對(duì)解決人類問題也有重要價(jià)值。要把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的精神標(biāo)識(shí)提煉出來、展示出來，把優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中具有當(dāng)代價(jià)值和世界意義的文化精髓提煉出來、展示出來”。這就要求我們講好中國文化，傳播好中國聲音，提升國家文化軟實(shí)力。

《中國文化概況》是廖華英教授結(jié)合自己創(chuàng)作的《中國文化概況》英語線下課程，并以自己主編的外研社拓展系列教程《中國文化概況》為藍(lán)本研發(fā)的一門國家精品慕課。該課程借助中國高校外語慕課平臺(tái)，充分發(fā)揮“互聯(lián)網(wǎng)+”優(yōu)勢，以線上線下相結(jié)合的方式傳播中國文化;自2016年該課程上線以來，已累計(jì)有2萬多名國內(nèi)外學(xué)習(xí)者受益，海外學(xué)習(xí)者覆蓋91個(gè)國家和地區(qū)。該課程受到我國翻譯界泰斗許淵沖老先生的高度贊揚(yáng)，并得到了多位高校教育專家的鼎力推薦。總的來說，《中國文化概況》以英語為媒介，以精心的制作、豐富的內(nèi)容、創(chuàng)新的形式向世界傳播中國文化。

一、傳播中國文化之美

1.以豐富的內(nèi)容展現(xiàn)中國文化

中國是一個(gè)擁有5000年文明的歷史古國，中國文化博大精深，豐富多彩?！吨袊幕艣r》以一個(gè)濃縮了中國文化特色的宣傳片為開篇，呈現(xiàn)了一個(gè)歷史與現(xiàn)代交融的中國，一個(gè)優(yōu)雅與時(shí)尚結(jié)合的中國，一個(gè)神秘與開放并存的中國。這個(gè)國度擁有令人垂涎的美味佳肴，讓人流連忘返的歷史古跡，讓人贊嘆不已的京劇功夫，以及世代傳承的手工技藝。在《中國文化概況》中，聲線優(yōu)美的旁白與震撼人心的內(nèi)容相得益彰，語速適中的講述將學(xué)習(xí)者對(duì)中國文化的好奇之心化作問題娓娓道來，激發(fā)學(xué)習(xí)者的興趣，引領(lǐng)學(xué)習(xí)者進(jìn)入一場文化盛宴中。

《中國文化概況》內(nèi)容豐富、信息量大，對(duì)中國文化進(jìn)行了全面細(xì)致的梳理，其以英語講述中國文化，其畫面好似一幅幅有聲的中國文化鳥瞰圖，縱橫交錯(cuò)，脈絡(luò)清晰，雄偉壯麗，將中國文化的精髓呈現(xiàn)出來。該課程內(nèi)容分為十二個(gè)章節(jié)，涵蓋了中國概況、中國哲學(xué)與宗教、中國文學(xué)、中國藝術(shù)、中國教育、中國科技、中國體育、中國傳統(tǒng)節(jié)日、中國飲食、中國服飾、中國建筑、中國旅游等內(nèi)容。該課程不僅包括中國文化的基本知識(shí)，還涵蓋了中國的書法、繪畫、戲曲、民間技藝、四大發(fā)明、中醫(yī)、武術(shù)、茶、酒等傳統(tǒng)文化內(nèi)容以及少數(shù)民族鮮活的民族風(fēng)情內(nèi)容。中國在發(fā)展，文化也在與時(shí)俱進(jìn)，所以，該課程除了講述傳統(tǒng)文化，還介紹了中國在文學(xué)、教育、科技等領(lǐng)域的最新發(fā)展和成就等內(nèi)容。例如，文學(xué)部分介紹了莫言等當(dāng)代文學(xué)家和以韓寒為代表的新生代作家，教育部分介紹了孔子學(xué)院的發(fā)展，科技部分添加了對(duì)屠呦呦和青蒿素的介紹?！吨袊幕艣r》通過講述中國文化的特色內(nèi)容，向世人展示中國文化的核心價(jià)值觀和深刻內(nèi)涵，展現(xiàn)了中國人的心靈世界、國民性格、生活態(tài)度和審美情趣，以此提升學(xué)習(xí)者對(duì)中國文化的認(rèn)知程度和認(rèn)同感，進(jìn)而在潛移默化中將文化學(xué)習(xí)者轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕瘋鞑フ摺?/p>

2.以創(chuàng)新的形式表達(dá)中國文化

形式是內(nèi)容的載體，內(nèi)容要依托有效的形式、創(chuàng)新的路徑才能實(shí)現(xiàn)有效的傳播。慕課作為“互聯(lián)網(wǎng)+”的產(chǎn)物，從傳播廣度上看，具有“將世界上最優(yōu)質(zhì)的教育資源送達(dá)地球最偏遠(yuǎn)角落”的優(yōu)勢，從傳播手段上看，集合了“多樣化、靈活化、動(dòng)態(tài)化、精品化”的特征，是一種創(chuàng)新有效的傳播形式。

《中國文化概況》沖破了書本符號(hào)化、概念化、固定化的限制，充分發(fā)揮慕課的優(yōu)勢，集文字、圖片、音頻、視頻四位于一體，巧妙地將內(nèi)容與形式有機(jī)結(jié)合。例如第二章講述中國文學(xué)四大名著時(shí)，該課程同時(shí)播出兩個(gè)視頻，左邊是“交響樂團(tuán)的演奏”，右邊是“86版電視劇《西游記》片頭曲”。交響樂團(tuán)的傾情演繹與《西游記》中孫悟空的橫空出世同步，熟悉的旋律通過現(xiàn)代與古典、中國元素與西方元素混搭的手法表現(xiàn)出來，迅速引發(fā)了學(xué)習(xí)者的興趣，讓他們增強(qiáng)了帶入感、臨場感和參與感。內(nèi)容是文化的、傳統(tǒng)的、古典的、知性的，形式卻是生動(dòng)的、靈活的、多樣的、有趣的。該課程穿插的影像時(shí)而充滿了古風(fēng)古韻，展現(xiàn)了中國文化的傳統(tǒng)韻味，比如吟唱樂府代表作《江南》，在宣紙之上繪牡丹;時(shí)而顯得時(shí)尚現(xiàn)代，展現(xiàn)了中國文化的時(shí)代氣息，比如老外學(xué)京劇和中山裝概念時(shí)裝秀等?？偟膩碚f，該課程形式服務(wù)于內(nèi)容，使內(nèi)容得到了更好的呈現(xiàn)，同時(shí)讓中國文化從書本文字中走出來、活起來、動(dòng)起來，這更貼合學(xué)習(xí)者的心理體驗(yàn)，更具有感染力、親和力和傳播力。

《中國文化概況》精心編排，每個(gè)章節(jié)由若干個(gè)時(shí)長為3—15分鐘的視頻微課組成，短小精悍，易于理解，迎合了讓學(xué)習(xí)者保持注意力的時(shí)長需求，詮釋了內(nèi)容精華，提高了內(nèi)容傳播的效率。該課程體積雖小容量卻大，能夠滿足當(dāng)下學(xué)習(xí)者碎片化、高效化的學(xué)習(xí)需求。同時(shí)，其在表達(dá)和傳播方式上進(jìn)行了創(chuàng)新，以“二人組合”的模式將中國文化娓娓道來?！岸私M合”的模式主要是一名中國老師和一名外國老師配合，或以對(duì)話形式，或以問答形式來講述內(nèi)容，使得中國文化的闡釋更加生動(dòng)和生活化。比如第二章“中國文學(xué)”講到唐詩時(shí)，中國教師列舉了中國人耳熟能詳、小孩子也會(huì)背誦的《靜夜思》（Thinking in the Silent Night），并邀請外國老師進(jìn)行翻譯。這樣的互動(dòng)模式，不僅讓學(xué)習(xí)者很容易記住《靜夜思》的英文版，還能讓他們感受到唐詩不僅受到中國人的喜愛，也被世界其他國家的人民喜愛，進(jìn)一步凸顯了中國文化的傳播力和影響力。又如第三章“中國藝術(shù)”講到書法時(shí)，中外老師互動(dòng)，中國教師問：“你知道中國最復(fù)雜的漢字的筆畫數(shù)是多少嗎？”外國教師問：“如果我想學(xué)習(xí)中國書法，你有什么建議呢？”無形中促使學(xué)習(xí)者進(jìn)行思考?！吨袊幕艣r》作為一門傳播中國文化的慕課，突破了“一人講述”的固定模式，創(chuàng)造性地安排中外兩名教師配合講述，就像一個(gè)中國人在向一個(gè)外國朋友宣講中國文化，在自然的對(duì)話交流中，將中國文化展現(xiàn)得淋漓盡致。

《中國文化概況》注重中國文化元素的運(yùn)用，在版式設(shè)計(jì)上以中國水墨畫為基調(diào)，背景音樂則以古箏等民樂為主。每集微課的設(shè)計(jì)都像是一幅有聲的中國畫，分別有與章節(jié)內(nèi)容契合的片頭與片尾，就好似畫卷的兩個(gè)畫軸。開始之時(shí)，伴著悠然的琴聲，畫軸緩緩展開，讓人仿佛步入畫中慢慢觀賞。結(jié)束之時(shí)，依然有音樂相伴，畫軸漸漸合攏，讓人印象深刻。由此可見，創(chuàng)意的設(shè)計(jì)有利于內(nèi)容的傳播，可讓中國文化的傳播更加直觀，更加深入人心?！吨袊幕艣r》將中國文化的豐富內(nèi)容附于慕課這一形式，并借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行推廣，拓展了中國文化傳播的深度和廣度，可謂成效顯著。

二、培養(yǎng)家國情懷和民族情懷

《中國文化概況》不僅用英語講述中國文化，同時(shí)也展現(xiàn)了中國文化的內(nèi)在精神，以及中國人謙恭平和的民族個(gè)性、重情重義的人格魅力、愛家愛國的民族精神。

在中國人心中，傳統(tǒng)節(jié)日代表了家、家人、親情、溫暖和陪伴。第七章講述傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，以一個(gè)傳統(tǒng)節(jié)日貫穿小女孩成長的視頻來導(dǎo)入。從人生的第一個(gè)春節(jié)開始，小女孩和家人一起歡度春節(jié)，走過清明，度過端午，團(tuán)聚于中秋，再迎接重陽，在節(jié)日的祝福中成長為另一個(gè)小女孩的母親。歲月更迭，生命輪回，每一個(gè)中國人都和小女孩一樣，和家人一起度過人生中一個(gè)又一個(gè)傳統(tǒng)佳節(jié)，從童年走向暮年，從被家人用雙手舉起的那一刻走到用肩膀撐起整個(gè)家庭的人生階段。該課程以這樣溫情的故事為開篇來講述中國傳統(tǒng)節(jié)日，能喚起學(xué)習(xí)者強(qiáng)烈的情感共鳴，讓他們深切感受到中國傳統(tǒng)節(jié)日蘊(yùn)含的濃濃親情，體會(huì)到中國文化中的家國之情。

無論走到哪里，忘不掉的始終是家的味道。第八章講述飲食文化時(shí)，插入了在國際上被人稱道的《舌尖上的中國》里的一段視頻，讓人們領(lǐng)略不一樣的中國味道。在中國傳統(tǒng)文化中，味道既源于飲食又超越飲食，人們用舌頭、鼻子來感受味道，同時(shí)用“心”來“品嘗”味道，這是媽媽的味道，這是家的味道，這是國的味道。濃厚的家國情懷滲透在這神奇的中國味道之中，為中國飲食文化平添許多色彩。中國飲食，煎、炒、烹、炸，色、香、味俱全，中國人講究飲食的平衡搭配。在這一章的講述中，專門提到了中國飲食中的“陰陽平衡”問題。中國人將“和”這一哲學(xué)精神巧妙地運(yùn)用到飲食中來，“涼”為“陰”，“熱”為“陽”，“煮”為“陰”，“炸”為“陽”，高熱量食物與低熱量食物搭配，陰陽平衡，反映出中國飲食的“和諧”之美，體現(xiàn)了中國人平穩(wěn)、和善的生活態(tài)度?！拔逦逗投擅离取保?該課程在講解中國飲食文化的同時(shí)，讓學(xué)習(xí)者體會(huì)了中國傳統(tǒng)文化中以“和”為美的精神境界。

總的來說，《中國文化概況》通過表達(dá)內(nèi)容和表現(xiàn)形式的有機(jī)融合，把中國文化的內(nèi)涵很好地詮釋了出來，激發(fā)了學(xué)習(xí)者的民族自豪感和愛國主義情懷，激勵(lì)他們承擔(dān)起傳播中國文化、弘揚(yáng)中國文化精神的責(zé)任。

三、弘揚(yáng)中國文化核心價(jià)值觀

《中國文化概況》傳達(dá)了這樣一種精神境界：中國文化以“和”為本，它既是民族的，也是世界的，既是歷史的，也是當(dāng)代的。中國傳統(tǒng)文化是幾千年來中國人民集體智慧和勞動(dòng)的結(jié)晶，是中華民族的瑰寶，也是世界文化寶庫的一部分。它推動(dòng)中國社會(huì)向前發(fā)展，為世界文明的發(fā)展貢獻(xiàn)了力量，它是中國和世界連接的橋梁。

《中國文化概況》第四章“中國教育”增加了對(duì)孔子學(xué)院的介紹。其以悠揚(yáng)的古箏為背景音樂，一張張圖片緩慢劃過屏幕，呈現(xiàn)了孔子學(xué)院的世界分布圖，展現(xiàn)了孔子學(xué)院的學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)書法和描繪丹青的場景?？鬃訉W(xué)院是一個(gè)非營利性的社會(huì)公益機(jī)構(gòu)，也是推廣漢語和傳播中國文化的交流機(jī)構(gòu)。2017年，中國已在全世界建成511個(gè)孔子學(xué)院，遍布140個(gè)國家和地區(qū)。這些孔子學(xué)院把中國文化帶到世界各地，引發(fā)了“漢語熱”，激發(fā)了外國人學(xué)習(xí)中國文化的熱情，同時(shí)推動(dòng)了中國文化和世界各國文化的交流互鑒。2019年3月習(xí)近平主席訪問法國時(shí)，收到了一份馬克龍總統(tǒng)準(zhǔn)備的國禮——1688年出版的首部《論語導(dǎo)讀》法文版原著。馬克龍總統(tǒng)向習(xí)近平主席講述了中國文化的影響力，“孔子的思想深刻影響了伏爾泰等人，為法國的啟蒙運(yùn)動(dòng)提供了寶貴的思想啟迪”。而今，孔子的思想已走向五大洲，孔子學(xué)院的建立正是孔子“四海之內(nèi)皆兄弟”“和為貴”“和而不同”思想的實(shí)踐。從古代的孔子到今天的孔子學(xué)院，中國文化的思想一脈相承。孔子學(xué)院承擔(dān)著讓中國文化“走出去”，讓更多人了解中國文化的歷史使命。

《中國文化概況》第九章“中國服飾”講述了中國絲綢和古絲綢之路。絲綢是中國的發(fā)明，是中國服飾中最具特色的部分，是被絲綢之路帶向世界的中國特產(chǎn)。古絲綢之路東起渭水流域，西到地中海東岸，綿延萬里，從西漢時(shí)期起就開始把中國的絲綢帶到西方，是連接中國和中亞、西亞以及歐洲的貿(mào)易之路。該課程在展示內(nèi)容的同時(shí)配有動(dòng)圖，讓學(xué)習(xí)者看到“大漠漫漫，駝鈴聲響，使者相望于道，商旅不絕于途”的古絲綢之路的繁榮景象。古絲綢之路不僅是一條絲綢貿(mào)易之路，更是連接中國和世界的橋梁，其不僅促進(jìn)中國服裝與世界各國服飾的往來貿(mào)易，還推動(dòng)了各國之間的文化交流和友好互訪。“相知無遠(yuǎn)近，萬里尚為鄰。”千年絲路交織古與今，如今的“一帶一路”建設(shè)正是對(duì)古絲綢之路的復(fù)興，其秉持“和平合作，開放包容，互學(xué)互鑒，互利共贏”的絲路精神，倡導(dǎo)不同民族、不同文化交流合作，大道同行。正如習(xí)近平主席所說，“一帶一路源自中國，但屬于世界”“對(duì)古絲綢之路的復(fù)興也是文明的復(fù)興。文明因交流而多彩，文明因互鑒而豐富”。

《中國文化概況》通過大量的圖片和視頻展示越來越多的外國人學(xué)京劇、學(xué)刺繡、學(xué)功夫、穿旗袍、著唐裝的情景。由此可見，中國文化正憑借獨(dú)特的魅力，向世界敞開胸懷?！昂汀笔侵袊幕膬?nèi)在本質(zhì)，體現(xiàn)在中國文化的各個(gè)方面。如第六章講述中國武術(shù)時(shí)，專門分析了漢字“武”?！爸埂薄案辍焙喜⑹菫椤拔洹保袊湫g(shù)崇尚和平而非武力。中國文化里的“和”是融合，是包容，是平等，是謙和，是和諧，是“和而不同”，是“和合共生”。這樣的“和合”理念深深植根于中華民族的精神境界之中，深深融入中國人民的血脈之中?！吨袊幕艣r》讓學(xué)習(xí)者深切感受到中國文化以“和”為本的核心價(jià)值觀，“海納百川，有容乃大”的廣闊胸懷，以及“多元一體，兼容并蓄，綿延不斷”的總體特征。中國文化是在中國大地上產(chǎn)生的文化，屬于中國，也屬于世界。

文化如水，潤物無聲;文化如火，薪火相傳;文化交流，美美與共。在互聯(lián)網(wǎng)迅猛發(fā)展的大背景下，《中國文化概況》將中國文化龐大的內(nèi)容體系濃縮于慕課這一載體之上，探索出了傳播中國文化的新路徑，讓中國乃至世界各國的學(xué)習(xí)者進(jìn)一步了解中國文化?！吨袊幕艣r》展示了中國文化之壯美，傳承了中國文化之精髓，傳遞了中國文化之能量，走出了文化自信之大道，是一門值得大家觀看和學(xué)習(xí)的文化類慕課。

|參考文獻(xiàn)|

[1] 廖華英. 中國文化概況[M]. 北京：外語教學(xué)與研究出版社，2015.