淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械淖饔?/h1>
2019-09-20 05:40:23郭愛(ài)萍
讀寫(xiě)算 2019年9期
郭愛(ài)萍
摘 要 游戲是幼兒最喜愛(ài)的一種活動(dòng)，在幼兒教育中具有重要的作用。恰當(dāng)開(kāi)展游戲活動(dòng)，對(duì)于幼兒的身心發(fā)展及各項(xiàng)能力的培養(yǎng)有促進(jìn)效果。本文主要探討游戲在幼兒教育中的作用。
關(guān)鍵詞 游戲;幼兒教育;交往能力;行為習(xí)慣
中圖分類(lèi)號(hào)：G613.7，G619?? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A?????? 文章編號(hào)：1002-7661（2019）09-0041-01
《幼兒園工作規(guī)程》第二十九條指出：“幼兒園應(yīng)當(dāng)將游戲作為幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。幼兒園應(yīng)當(dāng)因地制宜創(chuàng)設(shè)游戲條件，提供豐富適宜的游戲材料，保證充足的游戲時(shí)間，開(kāi)展多種游戲?！币虼擞螒蛟谟變航逃衅鹬苤匾淖饔?。
一、游戲是培養(yǎng)幼兒相互交往能力的最好形式
隨著現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展，幼兒孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，相互交往的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)的居住條件使幼兒失去了與外界的接觸和交往的環(huán)境，這些使當(dāng)代的幼兒產(chǎn)生了不少行為問(wèn)題，這些問(wèn)題也就是幼兒社會(huì)化的問(wèn)題，即社會(huì)交往的問(wèn)題。然而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展又需要個(gè)體與社會(huì)、個(gè)體與個(gè)體之間的高度協(xié)調(diào)，需要人們通過(guò)積極的社會(huì)交往來(lái)維持社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，重視幼兒的社會(huì)交往，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，是我們幼教工作者不可推卸的責(zé)任。正是在這種思想的指導(dǎo)下，我們幼兒園各班都開(kāi)展了角色游戲，讓幼兒在游戲的情景中扮演各種角色，模仿角色的行為方式進(jìn)行活動(dòng)，反映現(xiàn)實(shí)生活中角色之間的關(guān)系，使幼兒在游戲中創(chuàng)造性地、愉快地學(xué)習(xí)社會(huì)準(zhǔn)則，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。
二、游戲可以促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
幼兒由于年齡特點(diǎn)對(duì)自己的行為不能用理智支配。因此，在培養(yǎng)行為習(xí)慣方面，不僅要口頭教導(dǎo)，更應(yīng)利用幼兒好模仿的特性，創(chuàng)設(shè)情景，開(kāi)展有趣的游戲活動(dòng)，讓幼兒在游戲的角色中培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。幼兒在游戲的過(guò)程中必須遵守一定的游戲規(guī)則，才能參加游戲，這就為良好行為習(xí)慣的形成打下了基礎(chǔ)。
三、游戲中可對(duì)幼兒進(jìn)行思想品德教育
幼兒好模仿的特點(diǎn)使他們?cè)谏钪袝?huì)模仿身邊人的行為、態(tài)度，并親自體會(huì)人與人之間的關(guān)系。例如：幼兒進(jìn)行“社區(qū)醫(yī)院診病”的角色游戲時(shí)，能認(rèn)識(shí)和體驗(yàn)醫(yī)生與病人、父母對(duì)孩子等人與人之間的關(guān)系。因而在游戲中可以滲透思想品德教育，使其潛移默化中培養(yǎng)高尚的道德情操，誠(chéng)實(shí)、勇敢、樂(lè)于助人等好品行會(huì)因?yàn)樵谟螒蛑芯毩?xí)而得到強(qiáng)化，使幼兒將道德意識(shí)、情感和行為習(xí)慣聯(lián)系起來(lái)，德育效果明顯。游戲使幼兒逐步學(xué)習(xí)并掌握掌握道德行為規(guī)范，可促進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活中道德意識(shí)的形成和道德行為規(guī)范的掌握。
游戲都有一定的規(guī)則，特別是體育游戲，幼兒需要遵守規(guī)則，才能順利開(kāi)展游戲。由于游戲任務(wù)的吸引，在游戲中遵守規(guī)則就較為容易，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)了兒童遵守規(guī)則和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
四、游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身體發(fā)育發(fā)揮重要的作用
游戲一般在集體中進(jìn)行，共同的目的使幼兒親近起來(lái)，并服從游戲規(guī)則，在游戲中角色要輪流擔(dān)當(dāng)，分工合作，特別是體育競(jìng)賽游戲，幼兒要互相配合，才能完成任務(wù)，從而培養(yǎng)了集體主義精神。
幼兒在游戲中蹦蹦跳跳，其身體各器官和肢體功能得到鍛煉，尤其是體育或音樂(lè)類(lèi)游戲，活動(dòng)量有大有小，有全身運(yùn)動(dòng)，也有局部運(yùn)動(dòng)。為使幼兒身體得到適當(dāng)鍛煉，可根據(jù)幼兒的實(shí)際身體情況選擇不同的游戲，以促進(jìn)他們骨骼肌肉的成熟發(fā)展，在游戲中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和技巧，同時(shí)促進(jìn)內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，進(jìn)而促進(jìn)其身體發(fā)育。
戶(hù)外游戲使幼兒更多接觸新鮮空氣和陽(yáng)光，不但提升幼兒的適應(yīng)能力，也提高其免疫力，可促進(jìn)身體健康。
五、游戲可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展
幼兒的想象力可在游戲中得到充分發(fā)展，首先游戲必須有想象。所謂游戲角色，就是一人代替他人把一人想象成另一人。而玩具或游戲材料，是用游戲材料通過(guò)想象去代替真實(shí)物品。這些想象活動(dòng)可以將幼兒以往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中所保留的生動(dòng)形象，通過(guò)游戲構(gòu)建的新情景進(jìn)行重新組合。幼兒游戲必須依靠想象力的發(fā)揮，否則就無(wú)法進(jìn)行。
幼兒依靠想象進(jìn)行游戲，在教師的啟發(fā)下，游戲又促進(jìn)想象的發(fā)展。幼兒最初只會(huì)簡(jiǎn)單的聯(lián)想，通過(guò)教育能夠使想象越來(lái)越有目的性。大、中班的幼兒可以在游戲之前先想好行動(dòng)計(jì)劃，然后按計(jì)劃去進(jìn)行想象、活動(dòng)，在游戲中，幼兒想象出游戲情節(jié)，發(fā)展和補(bǔ)充游戲的內(nèi)容，創(chuàng)造性地反映生活，這些就是幼兒創(chuàng)造思維的萌芽。
在游戲中同伴間要進(jìn)行交往，可以促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。同時(shí)游戲會(huì)對(duì)幼兒經(jīng)歷過(guò)的事件進(jìn)行重復(fù)反映，這樣他們就能加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固記憶。由于幼兒在游戲中扮演不同的角色，因此他們需要自覺(jué)地、積極地、有目的地注意和記憶游戲規(guī)則，并回憶事件的情節(jié)，這樣可推動(dòng)幼兒的有意記憶和有意注意的發(fā)展。因此，在游戲中兒童的想象力、注意力、記憶力、思維力和表達(dá)能力均能得到發(fā)展和提高。
綜上，游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)游戲可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒教育應(yīng)結(jié)合游戲，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張美娟.淺談?dòng)螒蛟谟變撼砷L(zhǎng)教育中的重要性[J].學(xué)周刊，2014（5）：235.
[2]崔秀麗.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械淖饔肹J].散文百家旬刊，2016（7）：147.
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郭愛(ài)萍
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關(guān)鍵詞 游戲;幼兒教育;交往能力;行為習(xí)慣
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隨著現(xiàn)代化社會(huì)的高速發(fā)展，幼兒孤獨(dú)地面對(duì)電視機(jī)的機(jī)會(huì)越來(lái)越多，相互交往的機(jī)會(huì)越來(lái)越少，獨(dú)門(mén)獨(dú)戶(hù)的居住條件使幼兒失去了與外界的接觸和交往的環(huán)境，這些使當(dāng)代的幼兒產(chǎn)生了不少行為問(wèn)題，這些問(wèn)題也就是幼兒社會(huì)化的問(wèn)題，即社會(huì)交往的問(wèn)題。然而科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展又需要個(gè)體與社會(huì)、個(gè)體與個(gè)體之間的高度協(xié)調(diào)，需要人們通過(guò)積極的社會(huì)交往來(lái)維持社會(huì)秩序，促進(jìn)社會(huì)發(fā)展。因此，重視幼兒的社會(huì)交往，發(fā)展幼兒的社會(huì)交往能力，是我們幼教工作者不可推卸的責(zé)任。正是在這種思想的指導(dǎo)下，我們幼兒園各班都開(kāi)展了角色游戲，讓幼兒在游戲的情景中扮演各種角色，模仿角色的行為方式進(jìn)行活動(dòng)，反映現(xiàn)實(shí)生活中角色之間的關(guān)系，使幼兒在游戲中創(chuàng)造性地、愉快地學(xué)習(xí)社會(huì)準(zhǔn)則，培養(yǎng)社會(huì)交往能力。
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游戲都有一定的規(guī)則，特別是體育游戲，幼兒需要遵守規(guī)則，才能順利開(kāi)展游戲。由于游戲任務(wù)的吸引，在游戲中遵守規(guī)則就較為容易，在這一過(guò)程中，培養(yǎng)了兒童遵守規(guī)則和誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)。
四、游戲?qū)Υ龠M(jìn)幼兒身體發(fā)育發(fā)揮重要的作用
游戲一般在集體中進(jìn)行，共同的目的使幼兒親近起來(lái)，并服從游戲規(guī)則，在游戲中角色要輪流擔(dān)當(dāng)，分工合作，特別是體育競(jìng)賽游戲，幼兒要互相配合，才能完成任務(wù)，從而培養(yǎng)了集體主義精神。
幼兒在游戲中蹦蹦跳跳，其身體各器官和肢體功能得到鍛煉，尤其是體育或音樂(lè)類(lèi)游戲，活動(dòng)量有大有小，有全身運(yùn)動(dòng)，也有局部運(yùn)動(dòng)。為使幼兒身體得到適當(dāng)鍛煉，可根據(jù)幼兒的實(shí)際身體情況選擇不同的游戲，以促進(jìn)他們骨骼肌肉的成熟發(fā)展，在游戲中培養(yǎng)運(yùn)動(dòng)技能和技巧，同時(shí)促進(jìn)內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育，促進(jìn)血液循環(huán)和新陳代謝，進(jìn)而促進(jìn)其身體發(fā)育。
戶(hù)外游戲使幼兒更多接觸新鮮空氣和陽(yáng)光，不但提升幼兒的適應(yīng)能力，也提高其免疫力，可促進(jìn)身體健康。
五、游戲可促進(jìn)幼兒的智力發(fā)展
幼兒的想象力可在游戲中得到充分發(fā)展，首先游戲必須有想象。所謂游戲角色，就是一人代替他人把一人想象成另一人。而玩具或游戲材料，是用游戲材料通過(guò)想象去代替真實(shí)物品。這些想象活動(dòng)可以將幼兒以往獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在大腦中所保留的生動(dòng)形象，通過(guò)游戲構(gòu)建的新情景進(jìn)行重新組合。幼兒游戲必須依靠想象力的發(fā)揮，否則就無(wú)法進(jìn)行。
幼兒依靠想象進(jìn)行游戲，在教師的啟發(fā)下，游戲又促進(jìn)想象的發(fā)展。幼兒最初只會(huì)簡(jiǎn)單的聯(lián)想，通過(guò)教育能夠使想象越來(lái)越有目的性。大、中班的幼兒可以在游戲之前先想好行動(dòng)計(jì)劃，然后按計(jì)劃去進(jìn)行想象、活動(dòng)，在游戲中，幼兒想象出游戲情節(jié)，發(fā)展和補(bǔ)充游戲的內(nèi)容，創(chuàng)造性地反映生活，這些就是幼兒創(chuàng)造思維的萌芽。
在游戲中同伴間要進(jìn)行交往，可以促進(jìn)幼兒言語(yǔ)的發(fā)展。同時(shí)游戲會(huì)對(duì)幼兒經(jīng)歷過(guò)的事件進(jìn)行重復(fù)反映，這樣他們就能加深對(duì)知識(shí)的理解，鞏固記憶。由于幼兒在游戲中扮演不同的角色，因此他們需要自覺(jué)地、積極地、有目的地注意和記憶游戲規(guī)則，并回憶事件的情節(jié)，這樣可推動(dòng)幼兒的有意記憶和有意注意的發(fā)展。因此，在游戲中兒童的想象力、注意力、記憶力、思維力和表達(dá)能力均能得到發(fā)展和提高。
綜上，游戲是幼兒非常喜愛(ài)的活動(dòng)，通過(guò)游戲可以促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。因此，幼兒教育應(yīng)結(jié)合游戲，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒個(gè)性化發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1]張美娟.淺談?dòng)螒蛟谟變撼砷L(zhǎng)教育中的重要性[J].學(xué)周刊，2014（5）：235.
[2]崔秀麗.淺談?dòng)螒蛟谟變航逃械淖饔肹J].散文百家旬刊，2016（7）：147.
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