文必勇

朝陽(yáng)區(qū)干部培訓(xùn)部門(mén)以培訓(xùn)研究為先導(dǎo)，以重點(diǎn)項(xiàng)目為載體，以實(shí)踐改進(jìn)為指向，踐行“喚醒”培訓(xùn)理念，完善分崗、分類(lèi)、分層、分級(jí)的培訓(xùn)體系，形成系統(tǒng)、多元、開(kāi)放的培訓(xùn)格局，推動(dòng)了干部培訓(xùn)的科學(xué)發(fā)展和干部隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)發(fā)展。

朝陽(yáng)區(qū)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全管理機(jī)制，推進(jìn)“教育家計(jì)劃”“翱翔計(jì)劃”“青藍(lán)計(jì)劃”，完善干部培訓(xùn)調(diào)研機(jī)制、質(zhì)量監(jiān)控及評(píng)估機(jī)制、基地資源建設(shè)機(jī)制，形成了有朝陽(yáng)特色的干訓(xùn)工作模式。

1.注重制度建設(shè)，推動(dòng)干訓(xùn)工作規(guī)范化發(fā)展

制定實(shí)施《朝陽(yáng)區(qū)教育系統(tǒng)“十二五”時(shí)期人才隊(duì)伍建設(shè)規(guī)劃》《北京市朝陽(yáng)區(qū)“十二五”時(shí)期中小學(xué)干部培訓(xùn)工作實(shí)施意見(jiàn)》等專(zhuān)項(xiàng)工作意見(jiàn)。系列制度文件的頒布實(shí)施，有效保障了干訓(xùn)工作的規(guī)范化發(fā)展。

2.注重培訓(xùn)研究，推動(dòng)干訓(xùn)工作科學(xué)化發(fā)展

朝陽(yáng)區(qū)既關(guān)注培訓(xùn)工作的開(kāi)放與多元，又關(guān)注培訓(xùn)工作的內(nèi)涵與可持續(xù)發(fā)展，既注重實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累與推廣，又注重對(duì)干訓(xùn)規(guī)律的思索與探究。干訓(xùn)部門(mén)主持承擔(dān)了10多個(gè)課題，研制了《朝陽(yáng)區(qū)校長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》等干部履職標(biāo)準(zhǔn)，出版了教學(xué)干部培訓(xùn)教材等。此外，朝陽(yáng)區(qū)還堅(jiān)持以“喚醒干部?jī)?nèi)心對(duì)教育價(jià)值思考的自我意識(shí);喚醒干部對(duì)教育規(guī)律探索的自覺(jué)責(zé)任;喚醒干部對(duì)個(gè)人專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃的自律目標(biāo)”為核心的“喚醒”培訓(xùn)理念，理論與實(shí)踐結(jié)合，促進(jìn)干部培訓(xùn)的可持續(xù)發(fā)展。

3.注重梯隊(duì)建設(shè)，推動(dòng)干訓(xùn)工作多元化發(fā)展

我們不僅關(guān)注校級(jí)干部、中層干部的培訓(xùn)，更關(guān)注后備人才的梯隊(duì)建設(shè)。例如，朝陽(yáng)區(qū)開(kāi)展校級(jí)后備干部公開(kāi)選拔工作，經(jīng)過(guò)履歷評(píng)估、筆試、面試、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、心理測(cè)評(píng)等環(huán)節(jié)，369名干部入選“兩級(jí)五庫(kù)”（校級(jí)正職、副職兩級(jí)，幼兒園校級(jí)正職后備庫(kù)、義務(wù)教育校級(jí)正職后備庫(kù)、高中直屬單位校級(jí)正職后備庫(kù)、義務(wù)教育校級(jí)副職后備庫(kù)、高中直屬單位校級(jí)副職后備庫(kù)）。

我們構(gòu)建了多元培訓(xùn)模式，在學(xué)習(xí)考察、案例教學(xué)、專(zhuān)題講座的基礎(chǔ)上，新增教育家計(jì)劃、共同體研修等模式。

4.注重課程建設(shè)，推動(dòng)干訓(xùn)工作個(gè)性化發(fā)展

朝陽(yáng)區(qū)構(gòu)建了以“5+X”課程模塊為核心的校級(jí)干部培訓(xùn)課程體系。一是建立健全課程研發(fā)機(jī)制，通過(guò)完善“校長(zhǎng)任職培訓(xùn)課程”“副職干部強(qiáng)化培訓(xùn)課程”“新任干部實(shí)踐訓(xùn)練課程”等課程體系，形成了具有朝陽(yáng)特色的干部培訓(xùn)課程資源庫(kù)。二是堅(jiān)持集中培訓(xùn)和個(gè)人自修相結(jié)合。三是在個(gè)性化課程模塊中，根據(jù)培訓(xùn)定位、學(xué)員類(lèi)別、學(xué)員需求等，對(duì)各模塊課程進(jìn)行專(zhuān)題細(xì)化，形成個(gè)性化的課程內(nèi)容。

5.注重國(guó)際理解，推動(dòng)干訓(xùn)工作國(guó)際化發(fā)展

朝陽(yáng)區(qū)在國(guó)外建立了3個(gè)干部教師培訓(xùn)基地，與國(guó)外的知名大學(xué)合作，對(duì)朝陽(yáng)區(qū)近200名校級(jí)干部進(jìn)行封閉輪訓(xùn)。組織200余名校級(jí)干部赴英國(guó)、美國(guó)等教育發(fā)達(dá)國(guó)家開(kāi)展短期交流培訓(xùn)，拓展了他們的思維，開(kāi)闊了他們的視野。

編輯 _ 于萍