陳平香　陳思萌

摘要：本文結(jié)合大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練中組建學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，詳細(xì)闡述了實(shí)踐的過(guò)程，分析了創(chuàng)建翻譯團(tuán)隊(duì)遇到的困難，并提出了相應(yīng)的解決措施，以求為創(chuàng)建學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)提供理論指導(dǎo)。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì);困難;措施

隨著全球化的快速發(fā)展和“一帶一路”帶來(lái)的眾多對(duì)外交流機(jī)會(huì)，語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)也迎來(lái)了前所未有的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。然而，傳統(tǒng)的個(gè)人翻譯已經(jīng)無(wú)法滿足當(dāng)前海量信息的翻譯工作，因此組建翻譯團(tuán)隊(duì)進(jìn)行項(xiàng)目翻譯顯得十分必要。翻譯人才的培養(yǎng)絕非一朝一夕，需要時(shí)間的沉淀和積累。如何讓英語(yǔ)專業(yè)的學(xué)生利用自身的專業(yè)優(yōu)勢(shì)，提前為自己進(jìn)入翻譯行業(yè)做準(zhǔn)備？這是一個(gè)困惑筆者已久的問(wèn)題。借助全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的春風(fēng)，結(jié)合我院英語(yǔ)專業(yè)“導(dǎo)師制”的管理制度，一支學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)誕生了。這支學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)的成員都渴望畢業(yè)后進(jìn)入翻譯行業(yè)，熱愛(ài)翻譯工作，帶著這個(gè)愿景，在校期間進(jìn)行了為期兩年的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練。在項(xiàng)目翻譯的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練中有收獲，但是也遇到了諸多困難并且已經(jīng)探索或者進(jìn)一步探索更好的解決方案。本文將結(jié)合創(chuàng)建學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐活動(dòng)，詳細(xì)闡述活動(dòng)的過(guò)程并分析其中存在的困難，以求探討更好的方法組建更多的學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)，為學(xué)生就業(yè)提供幫助，為翻譯行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

一、學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐過(guò)程

（一）前期準(zhǔn)備

組建學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)是基于我院導(dǎo)師制培養(yǎng)模式的，因此學(xué)生的發(fā)展目標(biāo)都是比較相近的，都愿意從事翻譯工作。但是，由于學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)水平不一樣、對(duì)專業(yè)領(lǐng)域了解程度不一樣，指導(dǎo)老師工作量大等原因，在初始階段就進(jìn)行了明確的規(guī)劃和分工。具體如下：①明確各個(gè)成員的職責(zé)，并任命小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)協(xié)助指導(dǎo)老師完成翻譯任務(wù)，指導(dǎo)教師則作為項(xiàng)目管理經(jīng)理，通常與小組長(zhǎng)對(duì)接各類任務(wù);②針對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)問(wèn)題，對(duì)英語(yǔ)中的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行一輪梳理，讓學(xué)生擁有較為扎實(shí)的基本功;③講解翻譯中的基本翻譯技巧，并做一些練習(xí)對(duì)翻譯技巧進(jìn)行鞏固;④針對(duì)最接近專業(yè)的“法律合同”類的翻譯進(jìn)行專項(xiàng)講解，讓團(tuán)隊(duì)成員了解法律合同翻譯中常用的方法和一些特殊詞匯;⑤準(zhǔn)備好后期進(jìn)行翻譯訓(xùn)練的各項(xiàng)資料，包括菲迪克系列的合同法律條款翻譯、某翻譯公司的真實(shí)客戶翻譯資料的篩選與打印;⑥項(xiàng)目經(jīng)理拿到翻譯任務(wù)后傳遞給小組長(zhǎng)進(jìn)行格式的轉(zhuǎn)換，并進(jìn)行任務(wù)的具體分配。

（二）中期實(shí)踐活動(dòng)

翻譯團(tuán)隊(duì)建設(shè)前期準(zhǔn)備工作就緒，譯員即將進(jìn)入全面的實(shí)戰(zhàn)演練之中。指導(dǎo)教師引導(dǎo)學(xué)生按照翻譯公司的流程進(jìn)行分工合作，鼓勵(lì)學(xué)生按照譯員的要求嚴(yán)格要求自己。實(shí)踐的翻譯材料教師選擇的是某翻譯公司的真實(shí)客戶需要翻譯資料，目的是讓譯中階段是翻譯實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)成員能夠真實(shí)感受翻譯公司翻譯資料與日常課堂教學(xué)翻譯資料之間的差別，學(xué)會(huì)活學(xué)活用，將學(xué)校課堂學(xué)習(xí)到的翻譯技巧能靈活運(yùn)用在實(shí)際翻譯材料中。中期實(shí)踐活動(dòng)主要采用集中翻譯和分散翻譯兩種方式。集中翻譯階段，由小組長(zhǎng)或者項(xiàng)目經(jīng)理組織團(tuán)隊(duì)成員在特定時(shí)間完成特定翻譯任務(wù)。此翻譯形式需要小組成員對(duì)整個(gè)材料熟悉，弄清翻譯材料的背景和風(fēng)格，對(duì)翻譯中的高頻詞匯一定要與小組成員統(tǒng)一意見(jiàn)，切忌一個(gè)詞匯文中多種譯法。每個(gè)成員對(duì)自己拿到的材料認(rèn)真閱讀，對(duì)自己材料中理解存在困難的地方可以進(jìn)行討論。對(duì)于難點(diǎn)問(wèn)題，小組成員相互磋商，最后確定較好的譯文。分散翻譯則是因?yàn)閳F(tuán)隊(duì)成員有時(shí)候時(shí)間難以湊合在一起，布置一定的翻譯任務(wù)讓團(tuán)隊(duì)成員利用自己的空余時(shí)間進(jìn)行翻譯，目的是為了讓各個(gè)成員多練習(xí)，不斷提升。每次翻譯結(jié)束后團(tuán)隊(duì)成員交換檢查，再由指導(dǎo)教師最后審核，匯總大家翻譯中存在的問(wèn)題進(jìn)行統(tǒng)一講解。翻譯過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員除了交流各自翻譯任務(wù)中的難點(diǎn)，還會(huì)交流使用各種翻譯軟件的心得，以便在后期類似的翻譯稿件中運(yùn)用相關(guān)的軟件輔助翻譯工作。

（三）后期實(shí)踐總結(jié)

翻譯過(guò)程中每個(gè)團(tuán)隊(duì)成員有自己的體會(huì)、指導(dǎo)教師也從團(tuán)隊(duì)成員的實(shí)踐過(guò)程中看出大家各自擅長(zhǎng)的地方和不足之處。為了更深入理解翻譯工作的特點(diǎn)和高效進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，團(tuán)隊(duì)成員會(huì)定期召開討論交流會(huì)。在每次交流會(huì)上，團(tuán)隊(duì)成員積極發(fā)言分享自己的心得體會(huì)，提出一些自己翻譯過(guò)程中總結(jié)的要點(diǎn)，共同交流常使用的翻譯技巧。但是也經(jīng)常提出自己很多時(shí)候?qū)Ψg軟件這塊的學(xué)習(xí)還比較欠缺，需要集中精力去熟練一些翻譯軟件也許對(duì)翻譯的效率有更大的幫助。此過(guò)程中，指導(dǎo)老師（項(xiàng)目經(jīng)理）起著至關(guān)重要的作用，需要對(duì)團(tuán)隊(duì)成員的困難進(jìn)行精準(zhǔn)幫扶。首先，教師需要對(duì)學(xué)生翻譯得好的地方進(jìn)行表?yè)P(yáng)，給予她們信心。同時(shí)指出翻譯得好的原因，讓他們知道日后哪些材料可以采用類似翻譯方法。由于學(xué)生翻譯的實(shí)戰(zhàn)材料是翻譯公司的日常翻譯材料，而不是教科書的材料，所以對(duì)于學(xué)生的成果評(píng)論也不能生搬硬套，并且教師也要秉承學(xué)習(xí)之心，不能一味以自己固化的思想看待問(wèn)題。其次，教師對(duì)學(xué)生翻譯中存在的不足也要真誠(chéng)地提出意見(jiàn)和修改建議，告訴學(xué)生類似句子的翻譯技巧。這就需要教師自身有深厚的翻譯功底。再次，教師積極與企業(yè)對(duì)接，讓企業(yè)專業(yè)人士為學(xué)生的稿件提出專業(yè)意見(jiàn)，并將企業(yè)的要求以及意見(jiàn)反饋給學(xué)生，讓學(xué)生能清晰明白用人單位的需求，知道自己努力的方向。

二、創(chuàng)建學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)遇到的困難及解決措施

歷經(jīng)兩年的翻譯團(tuán)隊(duì)建設(shè)的實(shí)踐，除了對(duì)翻譯行業(yè)和翻譯工作有了全新的認(rèn)識(shí)，團(tuán)隊(duì)成員也收獲了一些翻譯技巧，但是此過(guò)程中也遇到了一些困難。具體問(wèn)題如下：①團(tuán)隊(duì)成員的語(yǔ)言表達(dá)水平參差不齊，在訓(xùn)練過(guò)程中存在難以統(tǒng)一分配任務(wù)的困難，所以在創(chuàng)建翻譯團(tuán)隊(duì)的時(shí)候盡可能選一些語(yǔ)言表達(dá)能力水平相當(dāng)?shù)某蓡T，這樣在進(jìn)行任務(wù)分配時(shí)更加容易;②翻譯軟件的使用還有待加強(qiáng)，比如trados類似的能夠提高翻譯效率的軟件還有待進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)學(xué)習(xí);③指導(dǎo)教師對(duì)各個(gè)翻譯領(lǐng)域還需要進(jìn)一步深度研究，以便給團(tuán)隊(duì)成員提供更好的指導(dǎo);同時(shí)，也需要多與外界的翻譯公司進(jìn)行聯(lián)系，獲取更多的翻譯資源供學(xué)生進(jìn)行練習(xí)，并在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候能夠幫助學(xué)生承接一些翻譯項(xiàng)目，為后期進(jìn)入翻譯行業(yè)做好鋪墊。

三、小結(jié)

建立翻譯團(tuán)隊(duì)是一個(gè)長(zhǎng)期磨合的過(guò)程，團(tuán)隊(duì)成員的優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)和互相激勵(lì)學(xué)習(xí)的模式能夠讓整個(gè)團(tuán)隊(duì)更好地運(yùn)行。通過(guò)本次翻譯實(shí)踐，團(tuán)隊(duì)成員更加深刻理解翻譯行業(yè)的不易，進(jìn)入翻譯行業(yè)需要付出更多練習(xí)的時(shí)間和耐力。指導(dǎo)教師和團(tuán)隊(duì)成員也能認(rèn)識(shí)到本次創(chuàng)建翻譯團(tuán)隊(duì)過(guò)程中存在的不足之處以及后期努力的方向。在此過(guò)程中，團(tuán)隊(duì)成員更加明白創(chuàng)建學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)需要遵循一些基本原則，而不是曾經(jīng)想象的隨意進(jìn)行資料翻譯即可，這也是團(tuán)隊(duì)翻譯與個(gè)人翻譯的不同之處。主要原則包括：①合作互動(dòng)原則。因?yàn)檫@是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)成員都有自己的長(zhǎng)處，因此大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，可以節(jié)省更多的翻譯時(shí)間，并且翻譯質(zhì)量也更加有保障。比如擅長(zhǎng)利用信息技術(shù)的同學(xué)可以提供一些方便使用的翻譯軟件或者學(xué)習(xí)軟件、公眾號(hào)等，英語(yǔ)基礎(chǔ)較好的同學(xué)則可以提供一些自己翻譯的心得體會(huì)，一些翻譯技巧的使用。②實(shí)效性原則。由于翻譯工作是一項(xiàng)枯燥極度考驗(yàn)?zāi)土Φ幕?，很多學(xué)生難以堅(jiān)持，在此過(guò)程，指導(dǎo)教師要適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生為了報(bào)酬或者其他回報(bào)展開不同類型文本資料的翻譯工作，讓學(xué)生能主動(dòng)承擔(dān)翻譯任務(wù)，保持對(duì)翻譯的興趣和熱情。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳宣榮.以翻譯工作坊模式促進(jìn)翻譯課堂教學(xué)[J].教育教學(xué)論壇，2012（4）.

[2]蒲欣玥，高軍.翻譯項(xiàng)目管理流程介紹[J].上海翻譯，2014（2）.

[3]萬(wàn)正發(fā).論校企合作模式下地方本科院校的翻譯團(tuán)隊(duì)式自主學(xué)習(xí)[J].英語(yǔ)廣場(chǎng)，2016（6）.

[4]王瑞雪.商科院校外語(yǔ)學(xué)科翻譯團(tuán)隊(duì)建設(shè)研究[J].黑龍江教育. 理論與實(shí)踐，2015（9）.

[5]楊勇.學(xué)生翻譯團(tuán)隊(duì)在高校英語(yǔ)翻譯中的應(yīng)用[J].湖北函授大學(xué)學(xué)報(bào)，2015（21）.