吳丹

摘要：在新課程的實施過程中，如何更有效地調動學生的積極性，提高課堂效率是眾多教師都在探索的問題.課堂教學是教學的基本形式，是學生獲取知識、培養(yǎng)多種能力的主渠道.然而，課堂教學的時間是有限的，要實現(xiàn)用有限的時間使學生獲得最大的進步與發(fā)展，提高教學的有效性就顯得尤為重要.

關鍵詞：高中生物教學 有效性

高中生物新課程標準的貫徹實施，素質教育理念的深入人心，都給傳統(tǒng)的高中生物教學模式帶來了沖擊，進行教學改革的必要性逐漸被廣大生物教師所認可.在高中生物課堂教學過程中，培養(yǎng)學生的綜合素質已經(jīng)成為所有高中生物教師的共識，運用多種策略、通過多種途徑提高高中生物教學的有效性也成為了高中生物教師的共同追求.

一、以深入研究生物教材內(nèi)容和實驗教學內(nèi)容為基礎

教學的主要施教者是教師，因此，教師的素質和對教材內(nèi)容的把握直接關系到學生學習效果的好壞，更直接關系到生物課堂教學的有效性.為了促進課堂教學有效性的提高，教師應當對生物教材進行深入研究，對教學內(nèi)容中的實驗教學內(nèi)容進行精準地把握，并在此基礎上依據(jù)學生的學習情況合理設計課堂教學的實際內(nèi)容，從而保證課堂教學有效性的提高.教材對于教師來說只是一個承載知識的工具，不能作為教學的依賴.教師要站在一個比教材更高的層次去把握生物教材，要對整個高中階段的生物教材進行研究.

同時，生物是以實驗為基礎的學科.實驗能培養(yǎng)學生的觀察能力、思維分析能力、創(chuàng)新能力，激發(fā)學生學習的興趣，許多學生正是因為愛實驗才愛生物學的.教師要引導學生仔細觀察課堂演示生物實驗，做好隨堂實驗，上好實驗課，增加設計實驗，布置家庭實驗，進一步強化學生的興趣.

二、合理運用多種教學設備和教學方法

高中生物教學中有大量的內(nèi)容是微觀的、抽象的，不能用肉眼觀察或不容易被學生直接感知到的，這就給高中生物教學帶來了極大的難度.隨著科學技術的不斷進步，越來越多的現(xiàn)代化教學技術逐步進入了生物課堂教學中，多媒體技術就是其中的一個代表.運用多媒體技術進行教學，將抽象的、微觀的世界以直觀的、生動的形式展現(xiàn)在學生面前，大大降低了學生的學習難度.同時，合理地使用多種媒體進行教學，易于激發(fā)學生學習興趣.通過設備集圖、文、聲、像于一體的特點，學生可以跳出時間和空間的束縛，拓寬視野，延展知識的深度和廣度.例如，可以利用多媒體做一些課堂生物游戲、調查、競賽等，讓學生在輕松的學習氛圍中掌握生物知識.在生物課堂教學的準備中，教師可多注意選擇與書本知識相關的課外知識.例如，在講《生態(tài)環(huán)境》時做生物圈的專題講座，這既能豐富學生知識，又能提高學生對生物科學的興趣，培養(yǎng)他們的生物科學素養(yǎng).除了采用現(xiàn)代化教學手段，聯(lián)系學生生活實際進行教學也是極為必要的.生物與學生日常生活聯(lián)系很緊密.學好生物，學生就能運用生物學知識解釋生活中的一些實際問題，培養(yǎng)學生的應用能力.

三、激發(fā)學生的創(chuàng)新能力發(fā)展

創(chuàng)新是國家和社會向前發(fā)展的根本動力.沒有了創(chuàng)新，一個國家將會落后，一個民族將就此淪落.因此，我們在高中生物課堂教學中一定要重視對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，提升學生的發(fā)散思維能力，為學生成長為一名國家建設和發(fā)展所需的合格人才奠定堅實基礎.其實，人人都有創(chuàng)新的潛能，教師只要在教學過程中適當引導，就能極大地挖掘這種潛能，提高學生的創(chuàng)造能力.

生物是一門發(fā)展迅速的科學，教師的教學設計可將學生置身于當時科學家們所處的環(huán)境中，讓他們通過體會科學家們的探究過程，引導他們找到隱藏在各種生物現(xiàn)象下的本質規(guī)律.作為教師，要給學生提供一個適合創(chuàng)造的平臺.例如，在色素的提取和分離實驗中，教材中的實驗材料是菠菜葉，但是有的學生提出用韭菜葉和水蘿卜葉替代菠菜葉行不行.對于提出的問題，教師可以引導學生通過各種途徑獲取相關知識，在此基礎上，由學生自己設計實驗并驗證實驗.通過詳細的觀察記錄和教師的指導，整理成觀察小論文.在整個驗證探究的過程中，教師要及時對這些設計新穎、科學合理又切實可行的創(chuàng)新設計給予肯定和表揚，以激發(fā)學生的創(chuàng)新思維.所以，教師不僅要培養(yǎng)學生會“質疑”的習慣，還要培養(yǎng)學生能“釋疑”的本領.

總而言之，在高中生物課堂教學中，教師應當以提高自身的專業(yè)知識水平為基礎，以提高自身的教育教學水平為起點，應用現(xiàn)代化的教學技術為保障，以新穎的教學方法為途徑，大力激發(fā)學生創(chuàng)新能力的發(fā)展，以實現(xiàn)高中生物課堂教學有效性的顯著提升.