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        淺談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

        2019-09-18 06:21:29李璇
        中國校外教育(下旬) 2019年9期
        關(guān)鍵詞:信息技術(shù)小學(xué)語文課堂教學(xué)

        李璇

        【摘要】信息技術(shù)輔助之下的小學(xué)語文教學(xué),可以讓小學(xué)生看到更多豐富多彩的元素,吸引學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在容量更大的課堂得到更多的知識和能力的訓(xùn)練。小學(xué)英語教師要借助信息技術(shù)的輔助作用,提高教學(xué)的創(chuàng)新能力,用自己的創(chuàng)新和創(chuàng)意,發(fā)揮多媒體技術(shù)的工具性作用,讓小學(xué)語文教學(xué)改革工作取得更大的成功。

        【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文 信息技術(shù) 課堂教學(xué)

        在這樣一個發(fā)展非常迅猛信息技術(shù)社會,我們面臨著新科技所帶來的更多創(chuàng)新和沖擊。培養(yǎng)小學(xué)生學(xué)習(xí)語文這門學(xué)科,將信息技術(shù)的作用充分發(fā)揮出來。讓計算機(jī)輔助教學(xué),更好地服務(wù)于小學(xué)語文課堂,從而讓學(xué)生在語文的學(xué)習(xí)中得到更多的信息和資源。那么,以計算機(jī)為核心的信息技術(shù)無疑是得到了人們的關(guān)注。它有利于學(xué)生思維能力、想象能力、認(rèn)識能力和綜合能力的培養(yǎng),有利于學(xué)生學(xué)習(xí)潛力的開發(fā),為學(xué)生的發(fā)展創(chuàng)造了良好的課業(yè)環(huán)境和時空條件。所以,在下面的內(nèi)容中,筆者將主要圍繞信息技術(shù)在小學(xué)語文數(shù)學(xué)課程的應(yīng)用問題,談?wù)勛约旱囊恍┙?jīng)驗(yàn)。

        一、用信息技術(shù)拓寬教師的教學(xué)空間,擴(kuò)大學(xué)生的學(xué)習(xí)范圍

        如果沒有信息技術(shù)的參與,在小學(xué)語文的課堂中,很多內(nèi)容的講授都需要教師通過語言的方式傳遞出來。這樣的方式,只把教學(xué)限制在課堂之上,而沒有更廣泛的延伸到課堂之外的廣闊空間。其實(shí),很多課文的學(xué)習(xí),學(xué)生可以通過信息技術(shù)的幫助,查閱更多的資源。在課下的時間也能借助互聯(lián)網(wǎng)的方式,通過練習(xí)來鞏固已經(jīng)學(xué)過的知識進(jìn)一步的通過互聯(lián)網(wǎng)查閱相關(guān)的圖片,視頻資料等,進(jìn)一步增強(qiáng)對課文內(nèi)容理解的直觀性。

        所以,要將課上課下的內(nèi)容聯(lián)系起來,也要將教材與多媒體信息技術(shù)資源聯(lián)系起來。擴(kuò)展學(xué)生在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中的知識廣度,擴(kuò)展他們的學(xué)習(xí)事業(yè)。讓學(xué)生能夠從更加宏觀的角度,學(xué)習(xí)每一篇課文,對于每一篇課文有更加深刻的。在長期的工作實(shí)踐中,小學(xué)語文教師要不斷提升自身將多種教學(xué)手段相融合的能力。雖然目前信息技術(shù)已經(jīng)成為了一種主要的教學(xué)手段,它綜合了多種教育方法的功能。然而,其他很多的教學(xué)方式,包括板書的形式也不能完全的荒廢。而是要有效的利用,讓學(xué)生將一些重點(diǎn)難點(diǎn)通過板書的方式加深印象,提高他們的學(xué)習(xí)效果。所以,教師要處理好傳統(tǒng)教學(xué)和現(xiàn)代教學(xué)方式的關(guān)系問題,促進(jìn)雙方的結(jié)合。

        二、通過技術(shù)的幫助,提高課堂教學(xué)的效率

        與傳統(tǒng)的教學(xué)方式相比,信息技術(shù)的幫助可以更加有效的促進(jìn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的積極性,并且教師提前經(jīng)過充足的準(zhǔn)備,在課上就有更多的時間向?qū)W生呈現(xiàn)一些學(xué)習(xí)中的知識點(diǎn),尤其可以強(qiáng)調(diào)一些知識中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。所以,相對來說,有了信息技術(shù)的幫助,在教學(xué)中,效率可以有效的提升。原來教師經(jīng)常會用大量的時間書寫板書,而到時在板書的過程中,學(xué)生經(jīng)常會無所事事。所以,在信息多媒體技術(shù)的輔助之下,教師提前把一些重點(diǎn)的內(nèi)容作在多媒體課件制作,就有了更多的時間去關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn),有了更多的機(jī)會與學(xué)生進(jìn)行交流。這就使得課堂的容量極大的增加,促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提升。另外,在一堂課之后,教師也可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)來安排一些作業(yè),也可以讓學(xué)生在線上來交這些作業(yè)。這也使得課下教師和學(xué)生之間的互動有了更高的效率。提高了教師在批改作業(yè)中的速度。信息技術(shù)雖然發(fā)展了幾十年,但技術(shù)發(fā)展的速度非常迅猛。教師要不斷的研究新的技術(shù),用這些新的技術(shù)提高課堂教學(xué)的效率,提高課堂教學(xué)改革的成功。要充分的發(fā)揮出無限信息技術(shù)的創(chuàng)新性,給小學(xué)語文課堂帶來更多的活力。

        三、要將信息技術(shù)與小學(xué)語文整合,促進(jìn)學(xué)生合作能力的發(fā)展

        有了信息多媒體技術(shù)的參與以及互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的幫助,小學(xué)語文課堂可以實(shí)現(xiàn)更多的互動交流的氛圍,使得合作學(xué)習(xí)模式能夠有效的貫徹,提高課堂教學(xué)的整體效率。聽說在合作學(xué)習(xí)模式的時間中,教師就可以把合作學(xué)習(xí)的任務(wù)提前安排在多媒體課件上,讓學(xué)生一目了然的清楚了解到合作學(xué)習(xí)的任務(wù)到底是什么?另外,以后的學(xué)習(xí)中所要遵守的一些規(guī)則,也可以在大屏幕上呈現(xiàn)出來,這樣學(xué)生如果不記得規(guī)則了,就能夠抬頭看到。這樣的方式也大大節(jié)省了,小學(xué)語文教師在課堂教學(xué)中輔導(dǎo)學(xué)生的時間。所以,我們要在促進(jìn)小學(xué)語文與信息多媒體技術(shù)整合的道路上,走得更加深遠(yuǎn)。要讓小學(xué)生認(rèn)識到多媒體信息技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用價值。要引導(dǎo)學(xué)生在課外發(fā)揮信息技術(shù)的搜索和整合的能力,確保學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平獲得提升。

        總之,在小學(xué)語文教學(xué)中,信息技術(shù)的輔助作用可以讓課堂教學(xué)效率提升,教學(xué)的容量擴(kuò)大。讓學(xué)生的興趣增強(qiáng),教師要做好學(xué)習(xí)主導(dǎo)者的角色,不斷提升自己的信息技術(shù)和語文教學(xué)水平。將信息技術(shù)高效的運(yùn)用在小學(xué)語文的課堂教學(xué)中,用自己的專業(yè)和創(chuàng)意給學(xué)生帶去更多寶貴的知識財富。

        參考文獻(xiàn):

        [1]張書民.例談信息技術(shù)在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用[J].中國現(xiàn)代教育裝備,2017,(02) :51.

        [2]蔡錦雙.談信息技術(shù)在小學(xué)語文作文教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊,2014,(23) :81.

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