蘭慧 陽敬 黃璇 趙健美

【摘要】天然藥物學為高職高專藥學及藥品經(jīng)營與管理專業(yè)的專業(yè)課程，學生在學起來會感到枯燥乏味，專業(yè)術(shù)語難以理解，學習效率低等。微課作為一種新的教學形式與手段，具有短小精悍、情景化、可視化等特點，能使學生的學習效率提高，對于改善該課程教學效果具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】天然藥物學 微課設計 川貝母

《天然藥物學》是高職藥學專業(yè)重要的專業(yè)基礎課之一，本課程要求學生能夠鑒定生藥的真?zhèn)蝺?yōu)劣。本門課程共收載臨床常用天然藥物161種，其中重點天然藥物27種，熟悉天然藥物29種，了解天然藥物58種，附藥及知識鏈接47種。這門課概念和專業(yè)術(shù)語繁雜、語言抽象，而且直觀性不強，對于高職學生而言，如果僅靠傳統(tǒng)的教學手段，學生學起來會感到枯燥乏味，專業(yè)術(shù)語難以理解，學習效率低等。

微課是以教學視頻為載體，以主題明確、短小精悍等為特點的一種教學形式。微課具有短小精悍、情景化、可視化等特點，能使每個知識點以影視形式呈現(xiàn)，在5～15分鐘展示過程中牢牢抓住學生注意力。學生利用手機等移動設備在互聯(lián)網(wǎng)上不受時間和地點的限制可以反復觀看，支持翻轉(zhuǎn)學習、混合學習、移動學習、碎片化學習等新型學習模式，是學生樂于接受、方便實施、效率較高的學習方式。

《天然藥物學》的學習是理論和實踐有機結(jié)合的過程。微課可為《天然藥物學》的教學提供現(xiàn)代化高科技的平臺，更新生藥學教師的理念和教學方式，為學生提供方便、快捷、直觀、生動、高效的學習方式。為提高高職高專學生自主學習能力，提高教學水平，以微課融于教學，精心設計制作川貝母微課，本文以該微課為例，介紹微課的設計與制作。

微課的制作分為五個環(huán)節(jié)：結(jié)合學生工作崗位，梳理知識點，確定《天然藥物學》課程中將要制作成微課的重要章節(jié)及知識點;為要錄制成微課的內(nèi)容進行教學設計;制作相應教學文件;在充分準備的前提下，利用攝像頭拍攝十錄屏軟件十PPT錄制優(yōu)選好的知識點;對已錄制好的微課視頻進行剪輯、加工及精制（5～15分鐘高質(zhì)量微視頻）。下面就從這五個方面，以《川貝母》為例介紹天然藥物學微課的設計與制作。

一、結(jié)合學生工作崗位，梳理知識點，確定《天然藥物學》課程中將要制作成微課的重要章節(jié)及知識點

微課的核心是針對關(guān)鍵知識點設計教學過程，強調(diào)短小精悍、獨立完整和富有針對性。選擇合適知識點顯得尤為重要|2]。川貝母為常用天然藥物，是天然藥物學的重要知識點，由于其具有三種商品規(guī)格，在市場流通中混亂現(xiàn)象突出，而松貝的品質(zhì)最好，價錢最高。所以如何正確把握及區(qū)別這三種商品規(guī)格為本課程的重點內(nèi)容之一，同時具有很強的典型性、獨立性和完整性。因此非常適宜選擇這樣的學習情境進行微課設計與制作。

二、為要錄制成微課的內(nèi)容進行教學設計

微課如何在短暫的5～15分鐘展示過程中牢牢抓住學生注意力，教學設計是關(guān)鍵。教學設計包括教學導入、教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。

1.教學導入

微課教學時間只有5～15分鐘，教學導入既需要精煉，又要激發(fā)學生學習的興趣及自主學習能力。所以在導入課程任務時，先提出問題大家對川貝母了解多少呢？先為同學們簡單講述川貝母的名稱來源及功效與主治，最后成功過渡到主題。由名稱來源及功效與主治引入主題，能夠引人入勝，絲絲入扣，增加同學們探究問題根源的興趣。

2.教學目標

教學目標包括川貝母的來源鑒別;川貝母的產(chǎn)地分布川貝母包括三種商品藥材的性狀鑒別要點與區(qū)別。并選擇合適的教學方法：講授法、比較法、圖文對照法、案例法、任務驅(qū)動法。

3.教學過程

《川貝母》教學設計力爭做到結(jié)構(gòu)完整，節(jié)奏適中，保持知識的連續(xù)性。在導入到主題后，講授川貝母的來源時，將川貝母原植物與對應的商品藥材名聯(lián)系起來。為后續(xù)講授三種川貝母的商品規(guī)格打下一定基礎。講授川貝母的產(chǎn)地分布時，將川貝母的三種商品名與相對應的產(chǎn)地或集散地聯(lián)系，解決同學們?yōu)槭裁从猩唐访囊苫?，加深同學們對產(chǎn)地的記憶。講授川貝母的性狀時，利用精制PPT圖片，將重點難點特征一一標注出來，并以形象生動的圖片展示專業(yè)術(shù)語，如松貝的懷中抱月，采用逼真模型展示，立體感更強，比原藥材更明顯。再如青貝的觀音合掌，采用觀音形象展示，讓同學們對枯燥陌生的專業(yè)術(shù)語更易于接受。向?qū)W生完整介紹川貝母藥材的每一個性狀鑒別要點，而不是像傳統(tǒng)講授一樣，學生只能依靠二維圖片進行理論學習，無法與教材所描述的特征掛鉤。最后對比松貝、青貝、爐貝三者區(qū)別點時，通過表格將川貝母三種藥材規(guī)格性狀從4個方面進行了系統(tǒng)的對比，學生一目了然，并且易于理解和掌握。

三、制作相應教學文件

多媒體課件為教學的順利實施提供形象的表達工具，能夠迅速抓住重點難點、并激發(fā)學習興趣，是不容忽視的環(huán)節(jié)。

《川貝母》在制作PPT時要收集和處理大量素材。包括文字和圖片。文字要提煉教材后選出精華，挑出關(guān)鍵字句，最好經(jīng)過教師加工以通俗易懂的語句表述，以便學生理解。制作微課需要大量的圖片素材，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索目標圖片，但一定要注意版權(quán)問題，避免引起糾紛。也可以自己用相機或手機拍攝，但要注意拍攝拍攝的背景應為純色（白色等）、無雜物，以便后期處理。同時還要注意拍攝的技巧，比如調(diào)好光線，拍攝藥材實物細節(jié)鏡頭，必要時還可以拍攝藥材實物橫切面和縱切面特征。PPT的制作力求精美、簡明、生動、條理性強等。

四、在充分準備的前提下，利用攝像頭拍攝和錄屏軟件共同進行PPT錄制

當PPT制作完畢后，即可錄制微課視頻。微課的錄制方式比較多，根據(jù)天然藥物學課程的特點，《川貝母》采用錄屏模式。常見的錄屏軟件有Camtasia Studio、屏幕錄像大師、Snagit、會聲會影等，《川貝母》選用的錄屏軟件是Camtasia Studio。這種錄制方法很經(jīng)濟適用，易于上手，并能達到較好的錄制效果。

要保證錄制效果的效果，需注意一下幾點：畫面要有質(zhì)感;環(huán)境要安靜;吐字清晰;聲音與畫面要同步;節(jié)奏適中。

微課的制作流程為：教師對視頻效果進行初步設計;教師根據(jù)教學設計多次錄制;錄制前熟悉課程內(nèi)容、教學過程及腳本;現(xiàn)場錄制;后期剪輯。

五、對已錄制好的微課視頻進行剪輯、加工及精制（5～15分鐘高質(zhì)量微視頻）

要保證微課的質(zhì)量，視頻后期剪輯、加工及精制是關(guān)鍵，剪輯過程中要確保畫面清晰、完整、獨立、流暢，此外，可以采用豐富表現(xiàn)技術(shù)和形式進行加工，使微課更有趣和生動。剪輯時需要認真反復觀看素材，如素材中有多余景象、配音與畫面不一致的現(xiàn)象以及口誤部分，需要將其剪掉。剪完之后需要把這些素材通過一定的組接技巧使之合理、完善。精制的目的是讓微課變得更加自然、流暢、完美。如加入特效、字幕、背景音樂、調(diào)整音效等。

微課應用于高職高專學校教學已成為一種趨勢，目前，已有微課應用于《天然藥物學》課程的研究，天然藥物學可利用微課在教學上的作用與優(yōu)勢，打破當前傳統(tǒng)教學的弊端，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)的優(yōu)勢，服務于教與學，促進教與學的雙向成長，大大提高學生的學習效率，與時俱進，推動教學改革和課程建設。教師可以結(jié)合天然藥物學課程的特點，制作高質(zhì)量微課，建設資源庫，服務于學生和社會，擴大應用。

參考文獻：

[1]胡鐵生，周曉清.高校微課建設的現(xiàn)狀分析與發(fā)展對策研究[J].現(xiàn)代教育技術(shù)，2011，（02）：5.

[2]李雪瑩，劉慧，王蘇麗，張欽德.高職高專微課實踐與啟示——以天麻的鑒定為例[J].中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育，2014，（24）：100.

課題項目：紅河衛(wèi)生職業(yè)學院校級課題（XJ201716）。