徐益

寫(xiě)作能力作為語(yǔ)文素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)，其地位和意義十分重大。寫(xiě)作能力提高的過(guò)程也是學(xué)生德育和智育發(fā)展的過(guò)程。中年級(jí)的起步習(xí)作教學(xué)應(yīng)從提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的角度出發(fā)，貼近學(xué)生實(shí)際，尋找適合學(xué)生的習(xí)作途徑，讓學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)、熱愛(ài)生活，樂(lè)于在作文中盡情表達(dá)自己內(nèi)心世界的獨(dú)特感受，寫(xiě)出生動(dòng)真切的好文章。

一、課標(biāo)導(dǎo)航明方向——引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)作

新課標(biāo)對(duì)第二年段（3～4年級(jí)）的習(xí)作要求主要有：“能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。”所以，我們一定要準(zhǔn)確把握新課標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中習(xí)作。

定位于“片段習(xí)作”。所謂片段習(xí)作，就是在低年級(jí)能夠?qū)懞靡粌删湓?huà)的基礎(chǔ)上，到中年級(jí)拓展到五六句、七八句，甚至更多的句子。這些句子連在一起，就是一個(gè)習(xí)作片段。中年級(jí)小學(xué)生尚處習(xí)作起步階段，習(xí)作時(shí)可先不考慮開(kāi)頭、結(jié)尾、布局謀篇等，只要語(yǔ)言流暢有序，表達(dá)清楚自己的意思即可。立足片段訓(xùn)練，學(xué)生才能毫無(wú)顧慮地寫(xiě)出個(gè)性化的語(yǔ)言，盡情表達(dá)真心真情，思維也會(huì)隨著他的語(yǔ)言表達(dá)而得到拓展。

二、胸藏萬(wàn)匯憑吞吐——引導(dǎo)學(xué)生在生活與閱讀中積累

俗話(huà)說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊?！崩蠋熑绾我龑?dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的“米”，如何創(chuàng)造性地開(kāi)發(fā)習(xí)作素材呢？在這里，老師多種渠道的引導(dǎo)就成為習(xí)作指導(dǎo)的一項(xiàng)重要任務(wù)。

加強(qiáng)閱讀積累素材?！白x書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，所以我會(huì)給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會(huì)讓他們展示才華，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的熱情與積累的激情。一是語(yǔ)文早讀課上開(kāi)展“閱讀pk十分鐘”。讓“成語(yǔ)接龍”“朗誦擺擂”“美文欣賞”等成為學(xué)生的舞臺(tái)。二是在黑板上開(kāi)辟一塊新聞欄。讓學(xué)生把在報(bào)刊、雜志、電視、網(wǎng)上等看到的新聞?dòng)浽谛侣剻谏希兄趯W(xué)生汲取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，儲(chǔ)備素材。三是開(kāi)展讀書(shū)筆記展評(píng)。既可以摘抄佳詞妙句，也可以摘抄精彩片段;既可以寫(xiě)讀后所思所想，也可以評(píng)點(diǎn)圖書(shū)內(nèi)容。給堅(jiān)持得好的學(xué)生予以獎(jiǎng)勵(lì)，營(yíng)造閱讀的良好氛圍。漸漸地，學(xué)生就會(huì)感到自己的文思不再枯竭，文筆不再滯澀，文章也能妙筆生花了。

三、讀你千遍不厭改——引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)閱讀自己的習(xí)作中進(jìn)步

習(xí)作完成后反復(fù)閱讀。一是自讀。讓學(xué)生進(jìn)行有聲有色地朗讀，一遍又一遍地讀。在眼、耳、口、手、腦等多種感官的協(xié)作下，盡可能地發(fā)現(xiàn)標(biāo)點(diǎn)、遣詞造句、修辭表達(dá)等方面存在的問(wèn)題。從讀中悟，以悟促改。二是同伴讀?！安蛔R(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”。習(xí)作中，學(xué)生互閱互讀，反復(fù)朗讀中更易發(fā)現(xiàn)他人習(xí)作中存在的問(wèn)題，小到錯(cuò)別字;犬薊表達(dá)的準(zhǔn)確性、段落結(jié)構(gòu)的合理性等，并進(jìn)行修改，寫(xiě)下評(píng)語(yǔ)。同時(shí)也能學(xué)習(xí)到別人的優(yōu)點(diǎn)。三是自己再讀。再次讀到同伴為自己修改的習(xí)作，同時(shí)展開(kāi)討論，在爭(zhēng)議中反復(fù)朗讀，在交流中進(jìn)步。四是教師評(píng)改后讓學(xué)生再次閱讀。對(duì)照自讀改、生生互讀改、師評(píng)改后的習(xí)作，特別是文章中的精彩語(yǔ)句，進(jìn)行再閱讀、感悟、揣摩和提高。

當(dāng)然，提高學(xué)生習(xí)作水平，是語(yǔ)文教師永遠(yuǎn)的追求。今天，又一輪新課程改革為我們探求習(xí)作教學(xué)新思路搭建了一個(gè)交流平臺(tái)，我們應(yīng)該在探求中不斷反思，在反思中熱切探求。我們要不斷探索中年級(jí)學(xué)生起步習(xí)作的新思路，激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作欲望，引導(dǎo)學(xué)生積累素材、思考生活，使學(xué)生們真正做到我口言我心、我手寫(xiě)我心，讓學(xué)生想寫(xiě)、愿寫(xiě)、樂(lè)寫(xiě)、會(huì)寫(xiě)。