摘要：[目的/意義]旨在順應(yīng)國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)戰(zhàn)略規(guī)劃和政策法律發(fā)展的需要，促進(jìn)我國(guó)高校以圖書(shū)館為主導(dǎo)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心實(shí)踐發(fā)展。[方法/過(guò)程]通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)研102所高校圖書(shū)館網(wǎng)站，探究我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，從而對(duì)我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心未來(lái)發(fā)展提供一些對(duì)策。[結(jié)果/結(jié)論]從管理政策、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能作用、合作組織以及服務(wù)內(nèi)容體系5個(gè)方面提出推動(dòng)我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)的建議。

關(guān)鍵詞：高校圖書(shū)館 ?知識(shí)產(chǎn)權(quán) ?信息服務(wù) ?發(fā)展現(xiàn)狀 ?對(duì)策研究 ?網(wǎng)絡(luò)調(diào)研

分類號(hào)：G250

引用格式：楊夢(mèng). 我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀及對(duì)策研究[J/OL]. 知識(shí)管理論壇， 2019， 4（3）： 173-181[引用日期]. http：//www.kmf.ac.cn/p/175/.

近些年，國(guó)家越發(fā)重視知識(shí)產(chǎn)權(quán)的發(fā)展問(wèn)題，將發(fā)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)工作上升到國(guó)家戰(zhàn)略規(guī)劃層面。為深入實(shí)施知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略，加快建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)，2008年《國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)戰(zhàn)略綱要》（國(guó)發(fā)〔2008〕18號(hào)）頒布;2012年底黨的十八大提出國(guó)家創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，明確知識(shí)產(chǎn)權(quán)在推動(dòng)創(chuàng)新發(fā)展中不可或缺的作用。在支撐“雙一流”建設(shè)發(fā)展過(guò)程中，高校是創(chuàng)新科研發(fā)展的第一陣地，更是知識(shí)產(chǎn)權(quán)創(chuàng)造、保護(hù)、運(yùn)用、管理、服務(wù)的先進(jìn)陣地?！秶?guó)務(wù)院關(guān)于新形勢(shì)下加快知識(shí)產(chǎn)權(quán)強(qiáng)國(guó)建設(shè)的若干意見(jiàn)》（國(guó)發(fā)〔2015〕71號(hào)）提出“增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)網(wǎng)絡(luò)”;《“十三五”國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)和運(yùn)用規(guī)劃》（國(guó)發(fā)〔2016〕86號(hào)）要求“增加知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，加強(qiáng)公共圖書(shū)館、高校圖書(shū)館、科技信息服務(wù)機(jī)構(gòu)、行業(yè)組織等的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)能力建設(shè)”;《國(guó)家教育事業(yè)發(fā)展“十三五”規(guī)劃》（國(guó)發(fā)〔2017〕4號(hào)）明確“支持高校圖書(shū)館建設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，為促進(jìn)高校創(chuàng)新提供服務(wù)”。2017年12月，國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局聯(lián)合教育部研究制定并下發(fā)《高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)實(shí)施辦法》（國(guó)知辦發(fā)規(guī)字〔2017〕62號(hào)）（以下簡(jiǎn)稱《辦法》），在全國(guó)大學(xué)分批次布點(diǎn)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心?！掇k法》還對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的定位、建設(shè)原則、工作內(nèi)容、遴選確認(rèn)、考核監(jiān)督做了介紹[1]。此外，《辦法》第一章總則第五條規(guī)定“知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息中心一般設(shè)立在高校圖書(shū)館?！被诖宿k法中的規(guī)定，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的開(kāi)展多數(shù)是由所在高校圖書(shū)館所主導(dǎo)的。

1 ?研究現(xiàn)狀

筆者于2019年2月1日在中國(guó)知網(wǎng)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)，通過(guò)檢索（“高校圖書(shū)館” OR“大學(xué)圖書(shū)館”）AND （“知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)”O(jiān)R“專利信息服務(wù)”）相關(guān)主題詞，檢索到與高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)相關(guān)文章數(shù)量為143篇文章。發(fā)文量趨勢(shì)見(jiàn)圖1，從橫向時(shí)間上來(lái)看，相關(guān)文獻(xiàn)最早可追溯到1999年，整體上發(fā)文量是呈上升趨勢(shì)，尤其是近3年發(fā)文量遞增，說(shuō)明此研究逐漸被更多人所關(guān)注。

發(fā)文的主題分布如圖2所示，從縱向主題來(lái)看，除“高校圖書(shū)館”“學(xué)校圖書(shū)館”主題文獻(xiàn)占比較多外，主題為“信息服務(wù)”“專利信息服務(wù)”的文獻(xiàn)也不在少數(shù)，數(shù)量均為34篇，表明在高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中，專利信息服務(wù)是其開(kāi)展工作的重要內(nèi)容之一，同時(shí)也是研究熱點(diǎn)之一。具體來(lái)看，研究進(jìn)展主要聚焦于高校圖書(shū)館開(kāi)展專利信息服務(wù)的內(nèi)容、實(shí)踐調(diào)研、模式研究、發(fā)展對(duì)策、趨勢(shì)分析等[2-7]，還有基于不同視角下對(duì)高校圖書(shū)館專利信息服務(wù)的研究[8-11]，如“創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新環(huán)境下”“大數(shù)據(jù)環(huán)境下”“協(xié)同創(chuàng)新下”的專利信息服務(wù)等;主題為“智力成果權(quán)”“財(cái)產(chǎn)權(quán)”“知識(shí)產(chǎn)權(quán)”文獻(xiàn)則主要探討高校圖書(shū)館開(kāi)展服務(wù)過(guò)程中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)問(wèn)題[12-15]，還有一部分著重研究知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的模式與體系構(gòu)建[16-19]。在以上成果的基礎(chǔ)上，筆者運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法以及案例分析法來(lái)開(kāi)展研究。

2 ?調(diào)研分析

2.1 ?數(shù)據(jù)獲取

2018年底，筆者基于管理政策、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能作用、合作組織、服務(wù)內(nèi)容5個(gè)維度對(duì)102所高校及圖書(shū)館網(wǎng)站開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，高校名單來(lái)源于教育部科技查新服務(wù)平臺(tái)（http：//www.chaxin.edu.cn/templates/index.xhtml）。2003年-2014年，教育部共發(fā)展7批工作站，總計(jì)102所高校。研究對(duì)象的選擇主要依據(jù)為：①基于《辦法》第三章第十條申報(bào)基本條件為具備“團(tuán)隊(duì)人員在 10 名以上（含 10 名），其中 5 名以上（含 5 名）具備科技查新工作經(jīng)驗(yàn)并接受過(guò)系統(tǒng)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息培訓(xùn)”以及第十一條在同等條件下，具備以下條件的優(yōu)先考慮：“高校具有科技查新工作機(jī)構(gòu)，或具有有關(guān)部委、全國(guó)性行業(yè)協(xié)會(huì)認(rèn)可的類似機(jī)構(gòu)”。②科技查新是科學(xué)研究、產(chǎn)品開(kāi)發(fā)和科技管理等活動(dòng)中的一項(xiàng)重要基礎(chǔ)工作，同樣作為高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)專利信息服務(wù)中重要的一部分可以為科研立項(xiàng)和科研成果的鑒定、評(píng)估、驗(yàn)收、轉(zhuǎn)化、獎(jiǎng)勵(lì)等提供客觀依據(jù)，從而促進(jìn)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)的創(chuàng)造、運(yùn)用、保護(hù)、管理和服務(wù)。

此外，《辦法》是對(duì)初步建立高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心宏觀層面的規(guī)定，而對(duì)于其建立后具體“做什么”“怎么做”等問(wèn)題尚未涉及，如建設(shè)后的高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的管理政策、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能作用、合作組織、服務(wù)內(nèi)容等。通過(guò)收集整理2018 -2019年102所高校圖書(shū)館網(wǎng)站知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)相關(guān)信息，探究我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，總結(jié)歸納對(duì)策措施，以不斷加快完善我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的實(shí)踐發(fā)展。

2.2 ?數(shù)據(jù)分析

選取5個(gè)維度分別來(lái)揭示我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，如表1所示：

2.2.1 ?管理政策

判別高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)管理政策是通過(guò)該高校是否發(fā)布了版權(quán)聲明或者版權(quán)公告以及科技查新站的保密協(xié)議和圖書(shū)館用戶隱私保護(hù)等政策內(nèi)容入手的?！皥D書(shū)館的版權(quán)信息服務(wù)不僅給讀者提供了相應(yīng)的圖書(shū)館使用指導(dǎo)，同時(shí)也為圖書(shū)館保護(hù)自己的合法權(quán)益提供了保障。如果輕視、減小版權(quán)保護(hù)力度，一則容易引發(fā)版權(quán)爭(zhēng)議風(fēng)險(xiǎn)，二則若有意識(shí)地惡意地對(duì)抗、挑戰(zhàn)法律，容易導(dǎo)致侵權(quán)行為的發(fā)生，既不利于尊重創(chuàng)造者的創(chuàng)新勞動(dòng)，也不利于保護(hù)創(chuàng)造者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)?！盵20]高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理政策分析見(jiàn)表2。通過(guò)表2可知，一半以上的高校制訂了版權(quán)公告，尤其是關(guān)于數(shù)字電子資源方面的說(shuō)明和要求，具有一定的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)意識(shí)，但在調(diào)研其網(wǎng)站的過(guò)程中筆者發(fā)現(xiàn)大多數(shù)版權(quán)公告存在類名名稱不一致甚至不規(guī)范、類目位置不明顯、版權(quán)公告內(nèi)容多寡不一等問(wèn)題。

2.2.2 ?機(jī)構(gòu)設(shè)置

高校圖書(shū)館是否設(shè)立了“高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”直接反映了高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的機(jī)構(gòu)設(shè)置情況。之所以選取國(guó)家“高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”是因?yàn)檫@是一個(gè)實(shí)體機(jī)構(gòu)，不同于一般高校建立的虛體機(jī)構(gòu)，他們?cè)诜?wù)團(tuán)隊(duì)、人員支持、經(jīng)費(fèi)保障以及組織管理機(jī)制方面相對(duì)來(lái)說(shuō)較為完善。

2019年2月3日公示的首批23所高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心名單為：北京大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京科技大學(xué)、重慶大學(xué)、大連理工大學(xué)、電子科技大學(xué)、東北林業(yè)大學(xué)、東北師范大學(xué)、廣西大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、河北工業(yè)大學(xué)、華南理工大學(xué)、華中科技大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、寧波大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、西安交通大學(xué)、湘潭大學(xué)、鄭州大學(xué)、中國(guó)海洋大學(xué)、中山大學(xué)[21]。高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)機(jī)構(gòu)設(shè)置分析如表3所示，在102所高校中，除河北工業(yè)大學(xué)和湘潭大學(xué)外，總計(jì)21所高校設(shè)有“高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”，占比20.6%，約五分之一高校在積極提升自身創(chuàng)新能力，支撐高校協(xié)同創(chuàng)新。而建立專門的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的高校中機(jī)構(gòu)設(shè)置較為清晰合理的，如北京大學(xué)設(shè)立的“研究支持中心”全新開(kāi)展專利查新及知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)，支持北京大學(xué)科研成果轉(zhuǎn)化;同濟(jì)大學(xué)圖書(shū)館于2017年9月對(duì)機(jī)構(gòu)組織架構(gòu)進(jìn)行調(diào)整，申請(qǐng)成為為知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)部，后合并成為“學(xué)科與知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)部”，2018年2月，在國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部頒布《辦法》的背景下，同濟(jì)大學(xué)成立知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心，掛靠圖書(shū)館，著力開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)和人才培養(yǎng)等工作。

2.2.3 ?職能作用

職能作用是指高校圖書(shū)館除了對(duì)校內(nèi)用戶提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)外，還承擔(dān)加強(qiáng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)建設(shè)、促進(jìn)專利信息的廣泛傳播和有效利用的職能。國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局《關(guān)于公布全國(guó)專利文獻(xiàn)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)名單的通知》（國(guó)知辦函辦字〔2017〕531號(hào)）確定了北京市知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息中心等120家單位為全國(guó)專利文獻(xiàn)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)，其中高校服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)為38所。如表4所示，26所高校為“國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局全國(guó)文獻(xiàn)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”，占比25.5%，約四分之一的高校不僅承擔(dān)校內(nèi)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)，還能夠主動(dòng)為社會(huì)公眾、創(chuàng)新主體提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)，為助力創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出貢獻(xiàn)。

2.2.4 ?合作組織

2018年6月，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心建設(shè)研討會(huì)暨高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中心聯(lián)盟成立儀式在同濟(jì)大學(xué)中法中心召開(kāi)，會(huì)議正式成立“高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟”，首屆理事會(huì)由同濟(jì)大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、浙江大學(xué)、武漢大學(xué)、華中科技大學(xué)、吉林大學(xué)、中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、大連理工大學(xué)、重慶大學(xué)、蘭州大學(xué)、鄭州大學(xué)、電子科技大學(xué)、北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、南京工業(yè)大學(xué)、深圳大學(xué)、廣西大學(xué)、太原理工大學(xué)和上海海事大學(xué)共22家單位組成。同濟(jì)大學(xué)任聯(lián)盟首屆理事長(zhǎng)單位，北京大學(xué)、清華大學(xué)、上海交通大學(xué)為副理事長(zhǎng)單位?！案咝ＶR(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟”受教育部科技發(fā)展中心和國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局規(guī)劃發(fā)展司的業(yè)務(wù)指導(dǎo)，由致力于高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心建設(shè)的高校圖書(shū)館自愿聯(lián)合成立，旨在進(jìn)一步貫徹和落實(shí)《辦法》，推進(jìn)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的建設(shè)和業(yè)務(wù)發(fā)展[22]。如表5所示，“高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟”首批22家理事會(huì)單位高校中除深圳大學(xué)均涵括在102所高校中，與其在“高校國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心”的占比相同，同樣有約五分之一的高校積極加入知識(shí)產(chǎn)權(quán)行業(yè)協(xié)會(huì)與組織，共同尋求發(fā)展與合作，也標(biāo)志這高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)從零散到集群化專業(yè)化發(fā)展，極大地促進(jìn)高?？蒲谐晒D(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提升“雙一流”建設(shè)水平。

2.2.5 ?服務(wù)內(nèi)容

筆者采用內(nèi)容分析法對(duì)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)內(nèi)容予以闡述。通過(guò)對(duì)102所高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)內(nèi)容的梳理，發(fā)現(xiàn)有73所高校網(wǎng)站提供了相應(yīng)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)內(nèi)容介紹，其余29所高校未顯示服務(wù)內(nèi)容或僅提供基礎(chǔ)的服務(wù)聯(lián)系方式，故本次內(nèi)容分析的樣本量為73所高校網(wǎng)站。針對(duì)此情況，通過(guò)內(nèi)容分析的預(yù)編碼，形成編碼表（見(jiàn)表6）。表6分為三級(jí)類目，一級(jí)兩層分為“服務(wù)內(nèi)容”與“服務(wù)對(duì)象”，二級(jí)類目各為四層，三級(jí)類目數(shù)量不一。

2.3政府

2.4機(jī)構(gòu) 大學(xué)科技園

首先，服務(wù)內(nèi)容主要由知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)中的專利服務(wù)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)議、知識(shí)產(chǎn)權(quán)咨詢以及知識(shí)產(chǎn)權(quán)培訓(xùn)構(gòu)成。高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)內(nèi)容所占比例如圖3所示，其中專利服務(wù)占比96%，可以看出其服務(wù)占據(jù)主導(dǎo)型地位;知識(shí)產(chǎn)權(quán)評(píng)議、咨詢與培訓(xùn)占比微乎其微。其實(shí)以上專利服務(wù)的各項(xiàng)內(nèi)容是密不可分的，貫穿在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，從而形成良性的知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)內(nèi)容體系。

如圖4所示，專利服務(wù)中專利查新、專利檢索、專利培訓(xùn)/講座、專利分析以及專利咨詢?yōu)橹饕獙＠畔⒎?wù)項(xiàng)目，專利預(yù)警跟蹤、專利布局、專利人才培養(yǎng)、專利資源導(dǎo)航/專利索引、專利代理、專利審查、專利服務(wù)月/專利宣傳也均略有涉及，下面逐一分析各項(xiàng)內(nèi)容。

首先，占比最多的專利查新，它是按照《中華人民共和國(guó)專利法》《中華人民共和國(guó)專利法實(shí)施細(xì)則》以及國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局發(fā)布的有關(guān)法律法規(guī)的要求，以委托人提供的專利查新委托單為依據(jù)，依托擁有的文獻(xiàn)資源、長(zhǎng)期從事專利檢索積累的豐富經(jīng)驗(yàn)和高素質(zhì)的檢索人員條件，通過(guò)檢索等多種途徑，運(yùn)用綜合分析和對(duì)比的方法，重點(diǎn)考察發(fā)明技術(shù)的新穎性、創(chuàng)造性，評(píng)價(jià)科研成果和發(fā)明創(chuàng)造的“可專利性”，并提供文獻(xiàn)查證結(jié)果，幫助委托人更好地開(kāi)展專利申請(qǐng)。其中，科技查新與專利查新雖然均屬于查新范圍，但在具體定義、查新程序以及查新報(bào)告格式和檢索結(jié)果方面都存在一定差異[23]。因此，高校圖書(shū)館應(yīng)針對(duì)專利查新的特點(diǎn)更好地開(kāi)展專利相關(guān)服務(wù)。

其次，緊隨其后的專利服務(wù)為專利檢索、專利分析以及專利咨詢。專利檢索服務(wù)具體包含專利文獻(xiàn)預(yù)檢索、專利定題檢索、專利法律狀態(tài)檢索、新穎性檢索、授權(quán)專利檢索、跟蹤檢索等。高校圖書(shū)館的專利數(shù)據(jù)庫(kù)以及一些專業(yè)性的專利檢索平臺(tái)和網(wǎng)站能夠發(fā)揮極大作用，幫助用戶檢索到需要的內(nèi)容。專利檢索后離不開(kāi)對(duì)應(yīng)的分析，專利分析同樣也是高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的重要部分。如針對(duì)高?；蛘咝袠I(yè)的專利競(jìng)爭(zhēng)力分析、定題專利分析、專利技術(shù)分析、專利態(tài)勢(shì)分析、專利檢索分析、核心專利挖掘、專利情報(bào)分析、專利預(yù)警與侵權(quán)分析、發(fā)明人定題專利分析、國(guó)家科技重大專項(xiàng)專利分析服務(wù)等。專利咨詢則涉及到專利基礎(chǔ)知識(shí)咨詢、專利信息檢索咨詢以及專利法律狀態(tài)咨詢等。這些不同層次的服務(wù)主要是圍繞用戶需求開(kāi)展，有的是嵌入到用戶個(gè)人以及團(tuán)隊(duì)，有的是嵌入學(xué)科以及專業(yè)領(lǐng)域，開(kāi)展的是嵌入式科研服務(wù)。

第三，相比于專利人才培養(yǎng)，專利培訓(xùn)/講座的占比更略勝一籌。開(kāi)展的培訓(xùn)/講座主題包括專利信息基礎(chǔ)及檢索分析實(shí)踐、專利基礎(chǔ)知識(shí)與常用檢索工具介紹、國(guó)內(nèi)外專利的檢索和分析——基于國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局專利檢索系統(tǒng)、專利檢索與情報(bào)應(yīng)用等，主要集中在知識(shí)產(chǎn)權(quán)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)以及專利檢索系統(tǒng)、方法以及分析的介紹。而專利人才培養(yǎng)主要是通過(guò)高校開(kāi)設(shè)知識(shí)產(chǎn)權(quán)相關(guān)課程為主的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，并無(wú)其他實(shí)踐活動(dòng)或者與基地合作等培養(yǎng)形式。值得一提的是，有兩所高校開(kāi)展了“專利服務(wù)月”活動(dòng)，開(kāi)展專利知識(shí)現(xiàn)場(chǎng)咨詢，針對(duì)師生在專利申請(qǐng)過(guò)程中涉及的專利申請(qǐng)流程、專利電子申請(qǐng)、專利撰寫(xiě)與答復(fù)等問(wèn)題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)咨詢，舉辦知識(shí)產(chǎn)權(quán)專題講座等，建設(shè)專利宣傳的品牌活動(dòng)，不斷使知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)深入人心。其他，諸如專利預(yù)警跟蹤、專利布局、專利資源導(dǎo)航/索引、專利代理、專利審查幾項(xiàng)內(nèi)容只有少數(shù)高校提供這方面的專利服務(wù)。除專利資源導(dǎo)航/索引服務(wù)外，其他幾項(xiàng)服務(wù)的專業(yè)度和難度不容小覷，只有在提供知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)信息服務(wù)的前提上進(jìn)階發(fā)展，才可以提供更深層次的高端信息服務(wù)，也是提升圖書(shū)館價(jià)值的有效途徑之一。

服務(wù)對(duì)象所占比例如圖5所示，89%的高校圖書(shū)館均以校內(nèi)用戶為服務(wù)對(duì)象，但不乏一些高校也在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中表明自身的服務(wù)對(duì)象不限于校內(nèi)用戶，還可以為企事業(yè)單位、政府以及機(jī)構(gòu)服務(wù)。這一數(shù)據(jù)與2.2.3職能作用中具有“國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局全國(guó)專利文獻(xiàn)服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)”高校的數(shù)據(jù)有偏差，其原因在于有些高校雖然兼具服務(wù)社會(huì)公眾知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的功能和作用，但并未具體明晰地標(biāo)注其服務(wù)提供范圍或者開(kāi)展的服務(wù)并未十分深入。

3 ?對(duì)策建議

針對(duì)以上基于網(wǎng)絡(luò)調(diào)研法和內(nèi)容分析法對(duì)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)發(fā)展現(xiàn)狀的揭示，同樣根據(jù)5個(gè)維度提出如下建議：

3.1 ?管理政策——政策標(biāo)準(zhǔn)雙管齊下

對(duì)于高校圖書(shū)館，首先應(yīng)在意識(shí)上予以重視，盡快建立版權(quán)聲明保護(hù)自身和讀者的知識(shí)產(chǎn)權(quán)權(quán)益。再者，應(yīng)建立中心自身的知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理機(jī)構(gòu)和管理制度，幫助用戶申請(qǐng)專利、確定和評(píng)估高?？蒲谐晒麅r(jià)值，將管理的知識(shí)產(chǎn)權(quán)及時(shí)高效地轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化。對(duì)于政府方面，呼吁國(guó)家知識(shí)產(chǎn)權(quán)局、教育部、中國(guó)標(biāo)準(zhǔn)化研究院對(duì)發(fā)布的國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《高等學(xué)校知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理規(guī)范》予以更新完善，建立版權(quán)公告標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范并加強(qiáng)圖書(shū)館的版權(quán)宣傳。政府相關(guān)部門應(yīng)持續(xù)關(guān)注高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀，出臺(tái)有利于其穩(wěn)步提升的扶持政策，健全知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的監(jiān)管機(jī)制，營(yíng)造良好的發(fā)展環(huán)境。

3.2 ?機(jī)構(gòu)設(shè)置——中心架構(gòu)科學(xué)合理

未建立高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的高校應(yīng)根據(jù)《辦法》規(guī)定，積極提升自身在知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)方面的軟件和硬件條件，加快建立服務(wù)中心以為更多用戶提供專業(yè)服務(wù)。已建立服務(wù)中心的高校應(yīng)秉承科學(xué)合理的原則，根據(jù)《辦法》中的建設(shè)原則及其職能作用設(shè)立中心架構(gòu)。一方面，從人才培養(yǎng)來(lái)看，需要設(shè)立知識(shí)產(chǎn)權(quán)學(xué)院，培養(yǎng)綜合性知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才，儲(chǔ)備知識(shí)產(chǎn)權(quán)專家和學(xué)者;另一方面，從知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果角度，可考慮設(shè)置知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作室，通過(guò)前期設(shè)立完整嚴(yán)禁的轉(zhuǎn)化程序，配合學(xué)校相關(guān)部門使知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果得以及時(shí)有效的轉(zhuǎn)化應(yīng)用。

3.3 ?職能作用——人才服務(wù)缺一不可

機(jī)構(gòu)設(shè)置是職能作用發(fā)揮的重要體現(xiàn)。機(jī)構(gòu)設(shè)置應(yīng)考慮兩方面原則，即人才培養(yǎng)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化，這是高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息公共服務(wù)建設(shè)的兩大職能所在。首先，人才培養(yǎng)體現(xiàn)在3個(gè)方面：建立和完善知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)人才培養(yǎng)模式、復(fù)合型人才儲(chǔ)備機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制。在培養(yǎng)模式方面，可聯(lián)合校內(nèi)學(xué)院校外機(jī)構(gòu)采取教學(xué)理論和實(shí)踐雙軌模式，復(fù)合型人才儲(chǔ)備機(jī)制以及評(píng)價(jià)機(jī)制則有助于促進(jìn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)專門人才的持續(xù)職業(yè)發(fā)展。其次，除了知識(shí)產(chǎn)權(quán)的專利服務(wù)外，還要著重強(qiáng)調(diào)知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)。通過(guò)在中心內(nèi)部設(shè)立轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化工作室來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)的目的——讓知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果及時(shí)為其所用。

3.4 ?合作組織——產(chǎn)學(xué)研用共創(chuàng)共贏

除了加入高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心聯(lián)盟外，高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心也應(yīng)積極聯(lián)合產(chǎn)業(yè)、企事業(yè)單位、研究機(jī)構(gòu)、政府，形成知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)共同體，一同打造溝通交流平臺(tái)，構(gòu)建產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同創(chuàng)新服務(wù)體系，實(shí)現(xiàn)共創(chuàng)共贏。通過(guò)打造平臺(tái)，高校等非營(yíng)利機(jī)構(gòu)可以面向社會(huì)其他群體開(kāi)放，提供各種知識(shí)產(chǎn)權(quán)數(shù)據(jù)庫(kù)和技術(shù)信息等，同樣也可以選派知識(shí)產(chǎn)權(quán)管理和運(yùn)營(yíng)專家作為知識(shí)產(chǎn)權(quán)顧問(wèn)，為企業(yè)提供面對(duì)面的知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù)。而體系構(gòu)建的關(guān)鍵在于由政府引導(dǎo)，由企事業(yè)單位、研究機(jī)構(gòu)等產(chǎn)業(yè)牽頭，由高校主導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)資源對(duì)接，優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，協(xié)同發(fā)展。

3.5 ?服務(wù)內(nèi)容——嵌入漸進(jìn)打造體系

通過(guò)調(diào)研，不難發(fā)現(xiàn)許多高?，F(xiàn)階段知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)主要是以專利服務(wù)為主的，但后續(xù)應(yīng)講求體系化的發(fā)展，逐漸納入版權(quán)、商標(biāo)等其他服務(wù)內(nèi)容，構(gòu)建“嵌入漸進(jìn)打造體系”的服務(wù)內(nèi)容。具體是指在提供基礎(chǔ)服務(wù)前提下進(jìn)階，不斷深入服務(wù)，構(gòu)建知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系。即在開(kāi)展知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)信息服務(wù)的基礎(chǔ)上，為用戶提供定制化服務(wù)，也就是嵌入式服務(wù)，從而形成不斷升級(jí)的立體化知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)體系。結(jié)合高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心發(fā)展現(xiàn)狀和《辦法》規(guī)定，對(duì)高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的工作服務(wù)內(nèi)容進(jìn)行歸納，涉及以下6個(gè)方面：知識(shí)產(chǎn)權(quán)基礎(chǔ)信息服務(wù)（知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息咨詢、專利服務(wù)等）;知識(shí)產(chǎn)權(quán)人才培育;知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)資源平臺(tái)、分析工具開(kāi)發(fā);嵌入式科研團(tuán)隊(duì)知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù);決策支持知識(shí)產(chǎn)權(quán)服務(wù);高校知識(shí)產(chǎn)權(quán)成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化服務(wù)。

4 ?結(jié)語(yǔ)

研究我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心的發(fā)展現(xiàn)狀，不僅可以為我國(guó)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心實(shí)踐發(fā)展提供借鑒，更能不斷提升高校自身創(chuàng)新成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化能力，契合國(guó)家建設(shè)“雙一流”高校的發(fā)展趨勢(shì)。通過(guò)對(duì)國(guó)內(nèi)102所高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)調(diào)研，筆者總結(jié)歸納高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心未來(lái)發(fā)展需要關(guān)注的5個(gè)方面。希望未來(lái)各個(gè)高校圖書(shū)館知識(shí)產(chǎn)權(quán)信息服務(wù)中心可以結(jié)合當(dāng)下自身實(shí)際發(fā)展情況和需求發(fā)展，注重管理政策、機(jī)構(gòu)設(shè)置、職能作用、合作組織、服務(wù)內(nèi)容等方面內(nèi)容，不斷提升，發(fā)揮其應(yīng)有的價(jià)值。

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Abstract： [Purpose/significance] Comply with the national intellectual property strategic planning and policies development， and improve the practice development of library-led intellectual property information service centers in Chinas academic universities. [Method/process] This paper explores the current situation of intellectual property information services in 102 academic universities through the network research and provides some solutions to the intellectual property information service centers of academic universities. [Result/conclusion] In order to further promote the construction of the intellectual property information service centers of academic universities， we need to pay attention to the following aspects： management policies， institutional settings， functional roles， cooperative organizations and service content systems.

Keywords： academic university library ? ?intellectual property ? ?information service ? ?developments; measures ? ?network research