侯佳影 王璐璐 劉清華

（1 石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院腫瘤內(nèi)科 新疆 石河子 832008）

（2 石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院第一附屬醫(yī)院 新疆 石河子 832008）

在我國物理診斷學(xué)高等醫(yī)學(xué)教育與國際醫(yī)學(xué)教育接軌的今天，檢驗班開展物理診斷學(xué)，面臨者不可避免的挑戰(zhàn)和機遇，給我國高等醫(yī)學(xué)教育提出了新的要求[1]。本調(diào)查對檢驗方向班本科生開展物理診斷學(xué)理論與見習(xí)進(jìn)行研究，了解其結(jié)果，以便為教育改革提供依據(jù)。

1.資料與方法

1.1 一般資料

本次研究選取石河子大學(xué)醫(yī)學(xué)院臨床檢驗學(xué)的學(xué)生，2016級1～2班本科生。臨床檢驗學(xué)方向班使用的教材為：五年制第八版《診斷學(xué)》，人民衛(wèi)生出版社出版。教學(xué)內(nèi)容主要包括理論知識和臨床見習(xí)，其為本調(diào)查的主要內(nèi)容。

1.2 研究方法

臨床檢驗學(xué)方向班癥狀學(xué)教學(xué)總學(xué)時為48學(xué)時，其中理論教學(xué)40學(xué)時，臨床見習(xí)8學(xué)時。2016級1～2班76名參加了相應(yīng)學(xué)年度癥狀學(xué)教學(xué)的學(xué)生為本次調(diào)查對象。調(diào)查問卷為參照相關(guān)文獻(xiàn)自行設(shè)計，分理論教學(xué)問卷與臨床見習(xí)教學(xué)問卷，問卷均集中發(fā)放，采用不記名的方式，需當(dāng)場填寫、當(dāng)天收回。問卷主要包括兩方面的內(nèi)容：對教材內(nèi)容的評價及對見習(xí)教學(xué)內(nèi)容的評價。問卷共發(fā)放76份，全部回收，有效問卷為76份，回收率及有效率均為100%。

1.3 統(tǒng)計方法

問卷數(shù)據(jù)均錄入SPSS13.0統(tǒng)計學(xué)軟件，以百分率描述計數(shù)資料，行χ2檢驗，P＜0.05表示差異有統(tǒng)計學(xué)意義。

2.結(jié)果

本次調(diào)查的結(jié)果見表1、表2。表1為理論教學(xué)部分，表2為臨床見習(xí)部分。

表l 對《物理診斷學(xué)》教材的評價（n=76,%）

教材評價：對于教材編排有57%的學(xué)生比較認(rèn)同，精煉程度則有43%的學(xué)生較為認(rèn)同，40%的學(xué)生認(rèn)為重點突出，近一半的學(xué)生認(rèn)為可看懂教材，但有45%的學(xué)生認(rèn)為需要進(jìn)行教材改編。

表2 對臨床見習(xí)內(nèi)容的評價（n=76,%）

見習(xí)內(nèi)容評價：59%的學(xué)生認(rèn)為病種安排合理，51%的學(xué)生認(rèn)為重點內(nèi)容突出。47%學(xué)生認(rèn)為見習(xí)內(nèi)容精煉，46%學(xué)生認(rèn)為需要調(diào)整見習(xí)內(nèi)容，同時，對于課后能否加深對病種的認(rèn)識，46%學(xué)生認(rèn)為能夠更好的認(rèn)識，而7%的學(xué)生則認(rèn)為不能加深認(rèn)識。

3.分析與討論

臨床教學(xué)是高等教育的重要組成部分，也是學(xué)生將理論課程與實踐相結(jié)合的重要階段。理論教學(xué)為理論基石，是培養(yǎng)臨床技能的前提；而臨床見習(xí)可將理論與實踐結(jié)合，將知識轉(zhuǎn)化為實踐，是一種創(chuàng)造人才的重要手段，也是醫(yī)學(xué)生學(xué)會與患者溝通、交流，熟練掌握臨床技能的重要一課[2]。臨床檢驗學(xué)方向班是以培養(yǎng)臨床檢驗學(xué)生成為臨床檢驗需求的人才，既具有較為深厚的臨床基礎(chǔ)知識，又具有較為豐富的檢驗學(xué)知識[3]。從本次調(diào)查結(jié)果上看，多數(shù)檢驗方向班的本科生對理論及見習(xí)上的效果是認(rèn)同的。

本次調(diào)查顯示，關(guān)于教材，認(rèn)為教材編排較為合理的學(xué)生占57%，尚有43%的學(xué)生表示教材編排欠合理。對于檢驗專業(yè)學(xué)生來說，由于學(xué)時安排與培養(yǎng)目標(biāo)的不同，故臨床理論基礎(chǔ)水平、臨床實踐的時間安排及學(xué)生的重視度均能夠直接影響《診斷學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容的教學(xué)效果。調(diào)查結(jié)果中40%的學(xué)生認(rèn)為重點突出，但也有部分學(xué)生認(rèn)為需改編教材，而目前，國內(nèi)缺乏檢驗學(xué)的專用診斷學(xué)教材，這就需要教師把握好重點內(nèi)容，在理論學(xué)習(xí)的過程中，需突出方向班學(xué)生的重點，在課前給出專業(yè)詞匯表及下發(fā)課程講義。

關(guān)于見習(xí)內(nèi)容，59%的學(xué)生認(rèn)為病種安排合理，51%的學(xué)生認(rèn)為重點內(nèi)容突出，47%學(xué)生認(rèn)為見習(xí)內(nèi)容精煉，46%學(xué)生認(rèn)為需要調(diào)整見習(xí)內(nèi)容，同時，對于課后能否加深對病種的認(rèn)識，46%學(xué)生的評價是可以較好掌握，而7%的學(xué)生則持相反態(tài)度。

依據(jù)本次調(diào)查結(jié)果，我們認(rèn)為檢驗學(xué)方向班本科生的診斷學(xué)教學(xué)及見習(xí)是十分有必要的。