黃國(guó)柱

摘要：隨著新課標(biāo)的不斷深入，物理課程已經(jīng)不僅僅局限在卷面分?jǐn)?shù)的呈現(xiàn)，還要求初中生了解物理學(xué)的本質(zhì)，認(rèn)識(shí)物理學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展所產(chǎn)生的影響，重視物理課程的核心素養(yǎng)，在現(xiàn)實(shí)生活中要善于利用課上所學(xué)的物理知識(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題。隨著科技的不斷發(fā)展，校園的信息化發(fā)言也越來(lái)越迅速，多媒體教學(xué)已經(jīng)成為現(xiàn)代中學(xué)物理課程的主要授課模式。物理學(xué)科的學(xué)習(xí)離不開(kāi)物理實(shí)驗(yàn)的進(jìn)行，因此將多媒體技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)相結(jié)合，以此促進(jìn)學(xué)生的物理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)以及學(xué)生的思維發(fā)展，是當(dāng)代物理教師授課的一大重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：多媒體；初中物理；實(shí)驗(yàn)教學(xué)

物理作為一門新的學(xué)科在初中階段加入到學(xué)生的學(xué)習(xí)當(dāng)中。初中階段的學(xué)生剛剛步入青春期，其思想發(fā)展還不完善。面對(duì)新鮮的課程會(huì)有一定的畏難情緒。進(jìn)入初中課程的增加和作業(yè)量的增加使學(xué)生對(duì)新課程的新鮮感逐漸降低，九年級(jí)的學(xué)生又面臨著中考的壓力，因此在物理學(xué)習(xí)的過(guò)程中困難重重。初中物理教師應(yīng)把握住學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，結(jié)合對(duì)媒體信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，是學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到保持，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

1多媒體技術(shù)在物理實(shí)驗(yàn)中的必要性

1.1傳統(tǒng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的弊端

傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)其目的是為了學(xué)生做重點(diǎn)中考成績(jī)而服務(wù)。在試驗(yàn)過(guò)程中，大部分時(shí)間都是教師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，而學(xué)生根據(jù)教師的實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行模仿，一些在考試中不會(huì)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，教師則不進(jìn)行操作。過(guò)于簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教師制作簡(jiǎn)單的講解，也不會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行操作。過(guò)于復(fù)雜是實(shí)驗(yàn)，教師會(huì)把每一步都反應(yīng)直接告訴學(xué)生，讓學(xué)生進(jìn)行死記硬背。所以，真正落實(shí)到學(xué)生的實(shí)驗(yàn)寥寥無(wú)幾，而且這些實(shí)驗(yàn)也是為了應(yīng)付考試。學(xué)生對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的興趣越來(lái)越少。針對(duì)一些需要死記硬背的知識(shí)，記憶力較好的學(xué)生壓力相對(duì)較小，但記憶力薄弱的學(xué)生就會(huì)因?yàn)閷?duì)物理知識(shí)點(diǎn)不熟悉而無(wú)法對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程及結(jié)果進(jìn)行良好的記憶。因此班級(jí)會(huì)出現(xiàn)物理成績(jī)兩極分化的現(xiàn)象。

1.2多媒體信息技術(shù)的優(yōu)越性

多媒體教學(xué)作為一種新型的教學(xué)模式受到了廣大師生的喜愛(ài)。多媒體可以更加生動(dòng)形象的展示出物理實(shí)驗(yàn)的全過(guò)程，可以創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境，吸引學(xué)生的眼球。在授課過(guò)程中，多媒體很好的輔助了教師的教學(xué)，多媒體具有很好的兼容性，他可以迅速的把教師想要講解的內(nèi)容呈現(xiàn)到屏幕上，大大節(jié)省了教師的時(shí)間。在使用多媒體的過(guò)程中，學(xué)生可以更極致觀點(diǎn)看到實(shí)驗(yàn)過(guò)程的變化，可以輔助學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)的理解和記憶。學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程有了良好的思維邏輯，拓寬了學(xué)生的視野范圍。學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)提高了對(duì)物理實(shí)驗(yàn)的積極性，在參與到多媒體教學(xué)的課堂當(dāng)中，提升了學(xué)生自主探究的水平。

2多媒體在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用

2.1創(chuàng)設(shè)生活化的情境，用多媒體導(dǎo)入實(shí)驗(yàn)

在物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，教師首先要明確教學(xué)目標(biāo)，然后引導(dǎo)學(xué)生全身心的投入到物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中。很多時(shí)候教師利用自己的語(yǔ)言進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的帶入，會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到枯燥，不能很好地進(jìn)入到實(shí)驗(yàn)的狀態(tài)當(dāng)中，這時(shí)，教師就可以借助多媒體。進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的帶入。例如，在學(xué)習(xí)《研究電磁鐵的磁性》這一課時(shí)，教學(xué)目標(biāo)位找到影響電磁鐵強(qiáng)弱的因素。教師可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，利用多媒體播放一段動(dòng)畫，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)帶入，裝置在通電時(shí)，可以將小鐵球吸引過(guò)來(lái)，不通電時(shí)，小鐵球沒(méi)有反應(yīng)。學(xué)生就會(huì)對(duì)這個(gè)裝置充滿興趣。借助于多媒體，教師為學(xué)生提供了良好的情境，使學(xué)生更快的投入到物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程當(dāng)中。

2.2多次播放實(shí)驗(yàn)過(guò)程，用多媒體重現(xiàn)實(shí)驗(yàn)

在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很多時(shí)候是實(shí)驗(yàn)呈現(xiàn)的反應(yīng)轉(zhuǎn)瞬即逝，學(xué)生無(wú)法抓住實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行分析。這時(shí)，都沒(méi)提就可以很好地發(fā)揮自身的作用。多媒體可以將實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行反復(fù)的播放，在重要環(huán)節(jié)還可以暫停和局部放大，有助于學(xué)生更好地觀察。例如在進(jìn)行電磁鐵實(shí)驗(yàn)的過(guò)程中，學(xué)生不能很好地控制電流，因此不能清楚地分析電流與磁性之間的關(guān)系。教師可以利用多媒體進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的播放，通過(guò)變換電磁鐵線纏繞墊匝數(shù)，通過(guò)電磁鐵的電流大小，以及鐵芯的更換來(lái)觀察此行的變化，最終得出結(jié)論。利用多媒體不僅讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程印象深刻，還可以使學(xué)生能夠?qū)?shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行仔細(xì)觀察，得出正確的結(jié)論。

2.3借助課件中小程序，用多媒體模擬實(shí)驗(yàn)

多媒體制作課件的過(guò)程中可以插入各種小程序，這些小程序可以很好地把實(shí)驗(yàn)全過(guò)程模擬出來(lái)。一些在實(shí)驗(yàn)室無(wú)法完成的實(shí)驗(yàn)，可以借助多媒體很好的將實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示出來(lái)，輔助學(xué)生進(jìn)行物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)。例如，在進(jìn)行能量之間的轉(zhuǎn)化物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，很多自然界中的能量轉(zhuǎn)換是無(wú)法通過(guò)在實(shí)驗(yàn)室中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)來(lái)獲得結(jié)論，教師就可以利用多媒體中課件的小程序進(jìn)行實(shí)驗(yàn)過(guò)程的模擬。太陽(yáng)照射在地球上，地球上的水會(huì)吸收太陽(yáng)能，同時(shí)水分也會(huì)被蒸發(fā)到空氣當(dāng)中，當(dāng)空氣當(dāng)中的水儲(chǔ)存到一定含量時(shí)就形成了云，云終端水就包含了勢(shì)能。教師可以通過(guò)多媒體小程序清楚明了的將能量之間的轉(zhuǎn)化展示出來(lái)，使一些抽象的過(guò)程變得更加具體化，從而保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

3結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，科技也在不斷地進(jìn)步，初中物理教師應(yīng)緊跟時(shí)代的步伐，善于利用多媒體信息技術(shù)，更好地為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)服務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]張進(jìn).多媒體技術(shù)在中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用[J].教育與教學(xué)研究，2008（04）.

（作者單位：江西省宜豐縣第三中學(xué)）