曹曉龍

摘要：在當(dāng)前的社會(huì)中，英語這門學(xué)科有著一定的應(yīng)用前景，對(duì)于學(xué)生來說，掌握了英語這門學(xué)科，既是掌握了一門語言，又能掌握一定的技能，豐富學(xué)生的精神世界。對(duì)于初中英語教學(xué)來說，教師應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中的不足之處，創(chuàng)設(shè)一定的情境，構(gòu)建一個(gè)初中高效課堂，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)設(shè)情境；初中英語高效課堂

在當(dāng)前的英語教學(xué)中，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。教師在初中英語的課堂上，可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，建設(shè)一個(gè)初中英語高效課堂，降低學(xué)生學(xué)習(xí)中的難度，幫助學(xué)生提高自己的學(xué)習(xí)效率。對(duì)于教師來說，應(yīng)重視英語教學(xué)，提高學(xué)生的英語能力。

1創(chuàng)設(shè)情境在當(dāng)前初中英語教學(xué)中的意義

1.1改觀了英語教學(xué)的現(xiàn)狀

在當(dāng)前的教學(xué)中，我國還是處于應(yīng)試教育下，對(duì)于學(xué)生來說，主要的考量方式，還是成績。對(duì)于英語教師來說，還是以提高學(xué)生成績作為課堂中的主要教學(xué)目標(biāo)，但是在當(dāng)前的教學(xué)中，這樣的教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)不適合于學(xué)生了。教師利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，能改觀當(dāng)前英語教學(xué)的現(xiàn)狀，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科。

1.2達(dá)成了英語教學(xué)目標(biāo)

英語這門學(xué)科主要是考察學(xué)生的語言運(yùn)用能力，培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語技能。教師可以通過創(chuàng)設(shè)情境的方式，利用一定的例子，讓學(xué)生將英語學(xué)習(xí)和生活相結(jié)合起來，達(dá)成英語教學(xué)目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語，不能只是單純地學(xué)習(xí)語法，掌握必要的語言知識(shí)，而是要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的英語分析問題能力、解決問題能力，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)面，擴(kuò)展學(xué)生的視野，因此，利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，能更好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

1.3提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣

創(chuàng)設(shè)情境，有利于學(xué)生聯(lián)系自身生活場景，在當(dāng)前的教學(xué)中，單純的說教式教學(xué)方法，已經(jīng)不適合于當(dāng)前的教學(xué)了。教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，給予學(xué)生探索世界的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。英語教學(xué)是一門語言類的學(xué)習(xí)科目，不能將其看成是簡單的語言學(xué)習(xí)，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生具備一定的語言能力，讓學(xué)生能將學(xué)習(xí)到的英語知識(shí)轉(zhuǎn)化為自身的能力，因此，教師可以利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的興趣，認(rèn)識(shí)到英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高對(duì)于英語學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)。

2創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)建初中英語高效課堂的具體策略

2.1根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境

英語是一門語言類的學(xué)科，和實(shí)際的生活有著一定的聯(lián)系。教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)能夠聯(lián)系生活實(shí)際，發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)的實(shí)用性。教師應(yīng)在課堂下，做好備案工作，基于教學(xué)內(nèi)容，選擇情境素材，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語這門學(xué)科，發(fā)揮情境教學(xué)的最大效果。

例如在學(xué)習(xí)《Howcanwebecomegoodlearners？》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以依據(jù)當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，比如在一個(gè)班級(jí)中，兩個(gè)學(xué)生產(chǎn)生了討論，有哪些學(xué)習(xí)的方法和策略呢？利用這種方式，更好地開展英語教學(xué)。

2.2結(jié)合教育發(fā)展，創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式

在當(dāng)前的教學(xué)中，隨著不斷發(fā)展的社會(huì)，對(duì)于教師來說，在教學(xué)時(shí)，也不能再使用傳統(tǒng)的教學(xué)方法了，教師應(yīng)為學(xué)生構(gòu)建一個(gè)豐富的教學(xué)情境方式，幫助學(xué)生降低英語學(xué)習(xí)中的難度，讓學(xué)生在一個(gè)合適于自身發(fā)展的教學(xué)方式中，更好地開展課堂教學(xué)。教師可以利用當(dāng)前有著一定應(yīng)用效果的多媒體，給學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體課件中的視頻、音頻、圖片等方式，為學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)提供一定的輔助，幫助學(xué)生更好地開展課堂上的英語學(xué)習(xí)。

例如在學(xué)習(xí)《Ithinkthatmooncakesaredelicious！》這一教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師為了讓學(xué)生更好的理解本文，可以利用多媒體，通過音頻、圖片、視頻等方式，給學(xué)生展示關(guān)于外國不同節(jié)日的文化和風(fēng)俗習(xí)慣，給予學(xué)生一定的輔助，幫助學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，讓學(xué)生可以更好地學(xué)習(xí)本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容。

2.3創(chuàng)設(shè)合作情境，引導(dǎo)學(xué)生開展小組合作

在當(dāng)前的教學(xué)中，教師可以通過構(gòu)建合作情境的方式，引導(dǎo)學(xué)生更好的開展學(xué)習(xí)。對(duì)于學(xué)生來說，小組合作也是一種有效的教學(xué)方式，教師針對(duì)不同基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行分組，將同等層次的學(xué)生劃分為一組，利用這種方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)，讓學(xué)生可以發(fā)揮自身的主觀能動(dòng)性，開展合作教學(xué)。

對(duì)于教師來說，在創(chuàng)設(shè)情境時(shí)，應(yīng)充分了解學(xué)生的基礎(chǔ)水平，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，進(jìn)行科學(xué)有效的劃分，利用這種方式，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)合作能力，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的效率。

3結(jié)語

綜上所述，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，創(chuàng)設(shè)情境有著一定的教學(xué)意義。教師應(yīng)利用創(chuàng)設(shè)情境的方式，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)英語學(xué)習(xí)的實(shí)用性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，滿足當(dāng)前的英語教學(xué)的要求。

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（作者單位：西安高新一中初中校區(qū)）