賈煒鋒

摘 ?要：技工院校為社會培養(yǎng)高素質(zhì)復(fù)合型人才，面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線，要以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，在礦井建設(shè)教學(xué)當(dāng)中要明確為誰培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么樣的人以及怎么培養(yǎng)人的問題。這是當(dāng)前教育領(lǐng)域改革的要求，當(dāng)然也是煤炭行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的要求，隨著煤炭行業(yè)的轉(zhuǎn)型升級，對高素質(zhì)技能型人才的需求非常旺盛，人多但是找不到企業(yè)需要的人才，這就是礦建教育方面不適應(yīng)行業(yè)變化的結(jié)果，所以要圍繞當(dāng)前的現(xiàn)狀，突出礦井建設(shè)教學(xué)當(dāng)中針對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，為煤炭行業(yè)的健康可持續(xù)發(fā)展提供人才支撐。

關(guān)鍵詞：技工院校 ?礦井建設(shè) ?專業(yè)能力 ?培養(yǎng)

中圖分類號：G720 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-3791（2019）06（b）-0141-02

現(xiàn)在技工院校的教學(xué)突出工學(xué)結(jié)合，工是手段，學(xué)是目的，在工學(xué)結(jié)合的課程中，學(xué)習(xí)的內(nèi)容是工作，通過工作實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)。從礦井建設(shè)專業(yè)的角度來看，要培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力，關(guān)鍵還是要實(shí)施工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)模式，而事實(shí)上，現(xiàn)在煤炭企業(yè)面臨人才短缺的問題，不少煤炭企業(yè)長期在通過加大薪資待遇，強(qiáng)化實(shí)踐培訓(xùn)方面填補(bǔ)人才空白，但是更多企業(yè)看到了學(xué)校這一培育主體必須要發(fā)揮作用。

1 ?問題的提出

在煤炭行業(yè)轉(zhuǎn)型升級的背景下，人才起著非常關(guān)鍵的支撐和后盾作用，但是現(xiàn)在行業(yè)用人需求在提升，但是并沒有帶動礦井建設(shè)專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)，而且不少礦業(yè)院校反而出現(xiàn)了就業(yè)率下滑，畢業(yè)生所用非所學(xué)等情況。

在煤炭企業(yè)，無論什么崗位，只有真正熟悉煤礦生產(chǎn)的人員才能勝任崗位要求。

隨著煤炭行業(yè)的轉(zhuǎn)型，礦井的現(xiàn)代化程度逐步提高，相關(guān)專業(yè)的人才配備確實(shí)在減少，但是不代表不缺人才，特別是特殊工種高技能人才非常短缺。而能源轉(zhuǎn)型在推動煤炭企業(yè)升級，相應(yīng)的培養(yǎng)機(jī)制也需要變化，相比煤炭企業(yè)，學(xué)校的轉(zhuǎn)型壓力和培養(yǎng)的難度一點(diǎn)也不亞于企業(yè)的轉(zhuǎn)型升級壓力。

2 ?礦井建設(shè)專業(yè)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的思考

2.1 專業(yè)能力分析

礦井建設(shè)專業(yè)的課程實(shí)踐性非常強(qiáng)，現(xiàn)在煤炭企業(yè)需求的是能夠下井的高技能人才，而且是綜合素質(zhì)非常強(qiáng)的人才。從這個專業(yè)出來的學(xué)生應(yīng)具備識讀、繪制零件圖、裝配圖和采掘工程圖的能力，具備分析判斷地質(zhì)構(gòu)造和解決井巷施工技術(shù)問題的能力，熟悉采掘生產(chǎn)工藝，掌握一定的采掘工作面生產(chǎn)技術(shù)、質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和安全要求，同時要具備采掘工作面施工生產(chǎn)、工程質(zhì)量驗(yàn)收的能力。

進(jìn)一步要具備采掘巷道布置方案設(shè)計(jì)、掘進(jìn)施工設(shè)計(jì)、確定掘進(jìn)工藝，編制掘進(jìn)作業(yè)規(guī)程的能力，具備井筒施工方案設(shè)計(jì)、施工工藝確定、編制作業(yè)規(guī)程的能力。擁有計(jì)算機(jī)輔助完成專業(yè)工作任務(wù)的能力，具備吃苦耐勞的職業(yè)品質(zhì)，較好的人際交流和團(tuán)隊(duì)合作能力，能夠正確使用和維護(hù)常用設(shè)備，具備一定的施工工程量計(jì)算和概預(yù)算能力。

2.2 礦井建設(shè)專業(yè)人才培養(yǎng)上的問題探討

隨著新技術(shù)、新設(shè)備、新工藝不斷涌現(xiàn)，煤炭企業(yè)對人才素質(zhì)的要求也越來越高，在招聘人才的過程中必定會提高門檻，要求專業(yè)技術(shù)實(shí)力過硬。同時因?yàn)檗D(zhuǎn)型升級的需要，人才需求更加多元化。在這樣的變化之下，學(xué)校的教育卻總體呈現(xiàn)出培養(yǎng)出來的人才送不出去的尷尬情況，具體就是培養(yǎng)計(jì)劃和企業(yè)需求差距較大，供大于求，同時教學(xué)內(nèi)容與工作實(shí)際脫節(jié)，學(xué)生缺乏實(shí)踐經(jīng)歷和實(shí)操能力，在思想教育方面也有欠缺，學(xué)生缺乏吃苦耐勞的職業(yè)精神。對于技工學(xué)院來說，現(xiàn)在要明確一個問題，就是學(xué)校到底為誰培養(yǎng)人才，并且要培養(yǎng)何種人才，以及怎么培養(yǎng)人的問題。這里邊要突出實(shí)踐，所以教學(xué)當(dāng)中要突出實(shí)訓(xùn)和實(shí)踐，圍繞工學(xué)結(jié)合的理實(shí)一體化教學(xué)，結(jié)合校企合作，產(chǎn)學(xué)研一體化，為相關(guān)行業(yè)培養(yǎng)具備實(shí)戰(zhàn)能力的高技能、高素質(zhì)人才。

2.3 礦井建設(shè)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力

基于前文的分析，礦井建設(shè)教學(xué)務(wù)必要突出實(shí)踐性，想方設(shè)法地實(shí)現(xiàn)教學(xué)過程的實(shí)踐化。圍繞這一點(diǎn)首先要完善教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施。校內(nèi)要完善實(shí)訓(xùn)室，校外要尋求與企業(yè)的合作，建立實(shí)訓(xùn)基地。具體來看，校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室應(yīng)當(dāng)包括礦山壓力實(shí)訓(xùn)室，配備側(cè)壓設(shè)備，要滿足30～50名學(xué)生進(jìn)行礦山壓力設(shè)備布置與觀測實(shí)訓(xùn)。巷道掘進(jìn)實(shí)訓(xùn)室，要有炮眼布置模型、爆破器材、綜掘機(jī)、鑿巖煤電鉆、液壓支柱、監(jiān)測系統(tǒng)、錨噴支護(hù)設(shè)備等，礦井模型實(shí)訓(xùn)室，要有生產(chǎn)系統(tǒng)、巷道布置系統(tǒng)、煤炭巷道綜合掘進(jìn)機(jī)械化系統(tǒng)。采礦CAD實(shí)訓(xùn)室、校外實(shí)訓(xùn)基地可以與煤炭企業(yè)合作，建立長期的合同教學(xué)實(shí)訓(xùn)基地（訂單班）。當(dāng)然比較關(guān)鍵的一個東西是教學(xué)礦井，最好是學(xué)校自己根據(jù)當(dāng)前煤礦生產(chǎn)水平，以1∶1的比例來建設(shè)教學(xué)礦井。

圍繞教學(xué)礦井，在教學(xué)當(dāng)中還需要優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，采用多樣化的教學(xué)方法以及評價方式來培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。

具體來看，第一，要優(yōu)選教材或者是組織專家編寫能夠反映當(dāng)前煤礦生產(chǎn)特色的高水平自建教材。同時要圍繞專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，以及專業(yè)核心能力來進(jìn)行課程整合。圍繞學(xué)生核心能力培養(yǎng)的需求，充分研究不同學(xué)科課程的內(nèi)容特點(diǎn)，研究課程內(nèi)容整合的邏輯關(guān)系點(diǎn)，和重復(fù)建設(shè)課程進(jìn)行整合。

第二，要突出多樣化的教學(xué)方法，當(dāng)然關(guān)鍵是要突出教學(xué)過程的實(shí)踐性，把理論知識的講授融入到工作過程當(dāng)中，實(shí)現(xiàn)做中學(xué)，學(xué)中做，這就需要用到教學(xué)礦井。要注意理論教學(xué)要現(xiàn)場化，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)情景化，就是要把教學(xué)內(nèi)容放在煤礦生產(chǎn)現(xiàn)場——教學(xué)的場地放在教學(xué)礦井，用直觀的教學(xué)礦井來指導(dǎo)理論教學(xué)。然后根據(jù)教學(xué)礦井所擁有的條件來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐操作，真正提高實(shí)踐動手能力?？梢圆扇』谖⒄n的翻轉(zhuǎn)課堂模式，將理論知識和技能的講解放在微課上，利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課下進(jìn)行自學(xué)，課堂上可將更多的時間用來進(jìn)行實(shí)踐活動，自學(xué)沒有學(xué)懂，那就羅列問題，在課堂上劃出一定時間來進(jìn)行解答，后續(xù)再看微課，反復(fù)看，直到學(xué)懂。然后把課堂時間分配好，將時間讓給學(xué)生，組織學(xué)生到教學(xué)礦井進(jìn)行身臨其境的訓(xùn)練。當(dāng)然由于教學(xué)礦井也是有一定危險性的，很難做到放任學(xué)生自行到教學(xué)礦井下進(jìn)行訓(xùn)練，所以可以采取仿真模擬的方式來進(jìn)行訓(xùn)練，這方面可以結(jié)合項(xiàng)目教學(xué)法，讓學(xué)生小組開展課題研究，比如掘進(jìn)施工工藝的制定，要求學(xué)生以小組為單位自行設(shè)計(jì)方案和工藝，并在仿真模擬軟件上進(jìn)行驗(yàn)證，然后羅列問題，在能夠下井學(xué)習(xí)時，提出并實(shí)地解決。

第三，要突出思想政治教育，結(jié)合就業(yè)指導(dǎo)、畢業(yè)教育課、形勢與政策教育課、思想政治實(shí)踐活動等來突出思想政治教育，并在專業(yè)課程教學(xué)當(dāng)中落實(shí)職業(yè)素養(yǎng)的教育。

第四，可以通過分析典型生產(chǎn)環(huán)節(jié)或任務(wù)的完成度來評價學(xué)習(xí)效果，并結(jié)合學(xué)生在實(shí)踐過程當(dāng)中的表現(xiàn)來進(jìn)行總結(jié)評價，突出技能方法的講解，總結(jié)實(shí)踐當(dāng)中的問題，進(jìn)一步在課下研究微課或者慕課來解決問題，使知識和技能內(nèi)化于心。

3 ?結(jié)語

綜上所述，礦井建設(shè)教學(xué)的實(shí)踐性非常強(qiáng)，對于技工院校而言，必須要突出市場需求，圍繞當(dāng)前煤炭行業(yè)的變化來組織礦井建設(shè)專業(yè)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力。該文對此進(jìn)行了簡單思考，可能存在不足，但希望有參考價值。

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