劉德芬

摘 ?要：隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展和自媒體時(shí)代的來(lái)臨，高職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活方式發(fā)生了很大的改變。該文以此為研究背景，將高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為研究對(duì)象，通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，總結(jié)分析了高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，提出切合實(shí)際的解決方案。

關(guān)鍵詞：自媒體 ?網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng) ?教育路徑

中圖分類(lèi)號(hào)：G641;G206 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）06（b）-0131-02

隨著互聯(lián)網(wǎng)快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)迅速成為人們交流思想情感的一個(gè)新板塊，社會(huì)意識(shí)形態(tài)不斷變化使得在網(wǎng)絡(luò)背景下人人擁有自由話(huà)語(yǔ)權(quán)，形成了“人人都是通訊社”的自媒體時(shí)代、“碎片化時(shí)代”。而據(jù)資料顯示，自媒體已經(jīng)成為高職學(xué)生思想文化的集散地，也成為了社會(huì)輿論的放大器。各種新型的傳播媒介（微信、微博等）對(duì)學(xué)生的思想觀(guān)念、學(xué)習(xí)習(xí)慣和人生價(jià)值觀(guān)的形成等方面均產(chǎn)生了巨大的影響。部分學(xué)生更善于在虛擬世界里與人交流，而在現(xiàn)實(shí)生活中卻無(wú)法融入社會(huì)，長(zhǎng)此以往，學(xué)生自身發(fā)展和學(xué)習(xí)生活都會(huì)受到嚴(yán)重影響，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)面臨著極大的挑戰(zhàn)。如何提高高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，是職業(yè)教育工作者亟需解決的重要課題。

1 ?核心概念

1.1 自媒體

自媒體（We Media）又稱(chēng)“公民媒體”（“個(gè)人媒體”），IT專(zhuān)欄作家丹吉爾默首次提出其概念，他認(rèn)為自媒體代表著新聞媒體3.0時(shí)代（1.0指就媒體，2.0指新媒體）[1]。之后謝因波曼與克里斯威理斯[2]提出自媒體是一種提供與分享普通大眾自身事實(shí)與新聞的途徑，其主體是人，人人都是新聞信息的傳播者。其特點(diǎn)包括草根性、兼容性、公平性。自媒體平臺(tái)包括微信、微博、百度貼吧等網(wǎng)絡(luò)社區(qū)。

1.2 網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的概念衍生于“媒介素養(yǎng)”，是在1994年由美國(guó)學(xué)者麥克庫(kù)勞[3]首次提出，他認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是了解網(wǎng)絡(luò)資源的價(jià)值，并通過(guò)檢索工具在網(wǎng)絡(luò)上獲取特定信息后，進(jìn)行加工處理或有效利用，協(xié)助個(gè)人解決相關(guān)問(wèn)題的能力。自媒體興起以來(lái)，對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的研究逐漸增多，我國(guó)學(xué)者燕榮暉、黃永宜等均在其著作中提到網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的定義和涵義，綜合分析，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是指網(wǎng)絡(luò)社會(huì)中的大眾利用網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)，客觀(guān)地判斷分析信息的能力。其內(nèi)容主要包括正確利用網(wǎng)絡(luò)道德倫理、識(shí)別網(wǎng)絡(luò)的敏銳洞察力和觀(guān)察力等。

2 ?自媒體對(duì)高職院校學(xué)生的影響實(shí)證分析

2.1 研究對(duì)象

為了解自媒體對(duì)高職院校學(xué)生的影響，課題組采用調(diào)查問(wèn)卷的形式，在菏澤家政職業(yè)學(xué)院抽取在校學(xué)生500名（2017級(jí)專(zhuān)科護(hù)理400人，2017級(jí)專(zhuān)科助產(chǎn)100人）進(jìn)行調(diào)查研究。

2.2 研究方法

（1）訪(fǎng)談法。通過(guò)微信、郵件、現(xiàn)場(chǎng)座談、電話(huà)等通訊方式對(duì)菏澤家政職業(yè)學(xué)院教師進(jìn)行訪(fǎng)談，了解其對(duì)自媒體時(shí)代的認(rèn)知、對(duì)提高學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的建議等情況。

（2）問(wèn)卷調(diào)查法。為了解自媒體時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的現(xiàn)狀，課題組設(shè)計(jì)了《菏澤家政職業(yè)學(xué)院學(xué)生自媒體及網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知度調(diào)查表》，對(duì)高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用情況、平時(shí)網(wǎng)絡(luò)愛(ài)好興趣等方面進(jìn)行調(diào)查分析，共發(fā)放500份，有效回收487份，有效回收率97%。

3 ?研究結(jié)論

通過(guò)對(duì)該校高職學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查和訪(fǎng)談情況來(lái)看，高職學(xué)生多為90后、00后，出生年齡以1998—2000年居多，他們的成長(zhǎng)軌跡同于互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，學(xué)習(xí)生活高度契合網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和價(jià)值觀(guān)的形成均受到重大影響。根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)普遍偏低。從調(diào)查問(wèn)卷中可看出，高職學(xué)生是非辨別能力尚未成熟，對(duì)于網(wǎng)絡(luò)信息泛濫難以甄別其準(zhǔn)確性和真實(shí)性。

3.1 人際關(guān)系淡漠

在接受訪(fǎng)談和調(diào)查的學(xué)生中，被問(wèn)到平時(shí)學(xué)校生活的興趣愛(ài)好時(shí)，選擇上網(wǎng)聊天、追劇的學(xué)生占比68.8%，而選擇戶(hù)外文體活動(dòng)的學(xué)生僅占比15.7%。高職學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)媒介更多的是進(jìn)行人際交流和休閑娛樂(lè)，而在利用網(wǎng)絡(luò)媒介進(jìn)行學(xué)習(xí)和發(fā)展自我方面明顯不夠。以微信為代表的各種自媒體在校園里盛行，不論是在食堂、教室還是寢室，隨處可見(jiàn)“低頭族”，大家天天刷微信、微博，發(fā)朋友圈，學(xué)生花費(fèi)在社交媒體的時(shí)間占據(jù)相當(dāng)多的比例，而與現(xiàn)實(shí)生活中同伴之間的溝通和交流少之又少。在現(xiàn)實(shí)生活中遇到困難和挫折時(shí)，傾向于在網(wǎng)絡(luò)中尋求慰藉，造成心理空間的實(shí)際封閉。長(zhǎng)此以往，這種虛擬的交往方式可弱化人際情感、誘發(fā)心理焦慮和心理壓抑等問(wèn)題[4]。

3.2 脫離現(xiàn)實(shí)生活

問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果顯示，接受調(diào)查學(xué)生智能手機(jī)使用率達(dá)100%，均在使用微信，網(wǎng)購(gòu)生活用品率87%，學(xué)生衣、食、住、行的方方面面均被各種形式的自媒體無(wú)縫滲入。網(wǎng)絡(luò)給學(xué)生生活帶來(lái)便利的同時(shí)，也造成了很多負(fù)面影響。通過(guò)訪(fǎng)談得知，大部分學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)“離不開(kāi)手機(jī)了”“哪一天沒(méi)帶手機(jī)感覺(jué)心慌，要即刻去取”。更有甚者沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，曠課于寢室沉浸在游戲世界，尤其是遇到困難時(shí)，把互聯(lián)網(wǎng)當(dāng)成逃避現(xiàn)實(shí)的避難所，在網(wǎng)絡(luò)虛擬世界里興致昂揚(yáng)，而在現(xiàn)實(shí)生活中，卻沉默寡言，排斥與同伴之間的正常交流。

3.3 學(xué)習(xí)研究能力下降

通過(guò)調(diào)查，64.7%的學(xué)生通過(guò)各種自媒體平臺(tái)獲取各種信息。但大多數(shù)學(xué)生對(duì)獲取信息的判斷和甄別能力較差，造成對(duì)問(wèn)題的認(rèn)識(shí)和理解不夠成熟。學(xué)習(xí)遇到問(wèn)題時(shí)，直接通過(guò)搜索引擎獲取答案，影響了他們思維能力和辨別能力的提高，滋長(zhǎng)了學(xué)生的惰性，不主動(dòng)思考問(wèn)題，造成學(xué)習(xí)研究能力下降。

4 ?提高自媒體時(shí)代高職學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的教育途徑

4.1 政府層面

4.1.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)管理制度

政府應(yīng)出臺(tái)和完善相關(guān)網(wǎng)絡(luò)管理的法律法規(guī)，確保網(wǎng)絡(luò)行為有法可依、違法必究，為學(xué)生用戶(hù)群體營(yíng)造安全綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，最大限度地減少高職學(xué)生受不良信息的負(fù)面影響。

4.1.2 科學(xué)引導(dǎo)媒體導(dǎo)向

科學(xué)把握輿論導(dǎo)向，是構(gòu)建和諧社會(huì)的基本要求。政府應(yīng)重視發(fā)揮各種網(wǎng)絡(luò)媒體的輿論引導(dǎo)作用，通過(guò)媒體發(fā)揮政治導(dǎo)向作用，提高政府公信力，聚焦公眾關(guān)注。要建立和完善新聞發(fā)布制度，重視新聞媒體對(duì)于突發(fā)事件的制度;社會(huì)公眾要自覺(jué)提高理性意識(shí)，防止片面理解的現(xiàn)象存在，努力營(yíng)造一個(gè)“理性為榮，盲目跟從為恥”的良好氛圍。

4.2 學(xué)校層面

4.2.1 加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)

（1）弘揚(yáng)馬克思主義理論的正確價(jià)值觀(guān)。

馬克思主義哲學(xué)認(rèn)為，正確的價(jià)值觀(guān)影響甚至決定著人們的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)校應(yīng)重視加強(qiáng)高職院校馬克思主義理論學(xué)習(xí)，認(rèn)真組織廣大師生學(xué)習(xí)和領(lǐng)會(huì)習(xí)近平總書(shū)記的一系列重要講話(huà)精神，武裝學(xué)生頭腦。

（2）樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

高職院校的思政課教師應(yīng)及時(shí)關(guān)注網(wǎng)絡(luò)熱搜事件，與教材緊密結(jié)合，在課堂上運(yùn)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)讓學(xué)生參與熱搜事件的話(huà)題討論，一方面可激發(fā)課堂趣味性，另一方面還可以通過(guò)問(wèn)題的討論讓學(xué)生明白道理，樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)。

（3）堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義文化建設(shè)。

發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生樹(shù)立文化自信、道路自信、理論自信與制度自信。自媒體時(shí)代要充分利用網(wǎng)絡(luò)媒介，向世界展示中國(guó)所具有的文化魅力，增強(qiáng)文化自信。

4.2.2 重視網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

（1）開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程。

各高職院校應(yīng)加強(qiáng)高素質(zhì)網(wǎng)絡(luò)課程的師資隊(duì)伍，定期開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的拓展訓(xùn)練。從思政教育隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和提高實(shí)踐能力3個(gè)方面進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。

（2）加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)。

校園文化建設(shè)需要弘揚(yáng)主流文化價(jià)值觀(guān)，對(duì)學(xué)生的思想覺(jué)悟、個(gè)人成長(zhǎng)具有指導(dǎo)性意義。學(xué)?？梢酝ㄟ^(guò)定期召開(kāi)校園網(wǎng)絡(luò)文化講座、組織開(kāi)展校園文化特色社團(tuán)活動(dòng)等方式，豐富學(xué)生精神生活，鑄造知行合一的校園文化氛圍。

（3）建立網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系。

各職業(yè)院校可以根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需求，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的評(píng)價(jià)體系納入學(xué)生考核范圍。通過(guò)對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)法律素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)、網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)等方面進(jìn)行綜合考量，以培養(yǎng)學(xué)生文明自律的上網(wǎng)習(xí)慣，提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)綜合素質(zhì)。

4.3 學(xué)生層面

4.3.1 正確進(jìn)行角色定位

引導(dǎo)學(xué)生要充分發(fā)揮自身主體性，通過(guò)“3S”自主教育，學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、自助服務(wù)和自我管理。以積極健康的心態(tài)合理解決缺乏學(xué)習(xí)目標(biāo)、脫離現(xiàn)實(shí)生活、過(guò)度依賴(lài)網(wǎng)絡(luò)等問(wèn)題。

4.3.2 提高科學(xué)研判網(wǎng)絡(luò)信息的能力

引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)分析流行文化背后的意識(shí)形態(tài)，在信息發(fā)布、獲取信息、分辨信息和傳播信息的過(guò)程中，能進(jìn)行自我反思和總結(jié)。對(duì)垃圾信息、不正規(guī)網(wǎng)站具有一定的安全防御意識(shí)，培養(yǎng)健康用網(wǎng)的良好習(xí)慣，做到合理分配上網(wǎng)時(shí)間和比例。

總之，提升學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是一項(xiàng)需要政府、學(xué)校、學(xué)生個(gè)人多方聯(lián)動(dòng)的系統(tǒng)工程，任重而道遠(yuǎn)。首先，政府要加強(qiáng)監(jiān)管力度;其次，學(xué)校也要通過(guò)開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程和網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)等方式加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育;最后，學(xué)生要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自我修養(yǎng)，樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀(guān)、提升自我道德修養(yǎng)和保持正常的人際溝通。

參考文獻(xiàn)

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