賈振國 徐素霞

【摘 要】以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)是中職學(xué)校進行校企合作產(chǎn)教融合的有效方式，是職業(yè)教育教學(xué)模式改革的必由之路，能夠適應(yīng)新時代職業(yè)教育發(fā)展的需求，是中職學(xué)校教學(xué)改革的有效突破。如何化解企業(yè)投資風(fēng)險和保障學(xué)生實訓(xùn)權(quán)益，是“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中需要解決問題的關(guān)鍵。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)項目;教學(xué)實訓(xùn);權(quán)益

【中圖分類號】G640 ??????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

【文章編號】2095-3089（2019）16-0271-01

一、前言

黨的“十九大”明確提出發(fā)展職業(yè)教育要大力倡導(dǎo)“校企合作、產(chǎn)教融合”，但對中職學(xué)校，特別是中西部地區(qū)縣級中職學(xué)校，實行“校企合作、產(chǎn)教融合”還是流于口號和形式。主要原因是企業(yè)方面積極性差，本身中西部地區(qū)制造業(yè)不發(fā)達(dá)，且企業(yè)投資學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)，無論是經(jīng)濟效益還是人才效益都無所得。中職學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)課程還處在閉門造車，以教為教狀態(tài)，嚴(yán)重脫離地方經(jīng)濟發(fā)展需要，人才培養(yǎng)模式落后，畢業(yè)生就業(yè)沒有出路。

“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”這種模式我校已經(jīng)引入，通過這種教學(xué)模式，專業(yè)教學(xué)能夠接觸市場前沿，可以使“校企合作、產(chǎn)教融合”更深入，教學(xué)不再是空洞無物，項目實施過程中能夠全面激發(fā)學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，企業(yè)獲得項目基本利潤的同時能夠培養(yǎng)出符合企業(yè)需求的優(yōu)秀員工，學(xué)生在教學(xué)實訓(xùn)操作中學(xué)得技能，掙到不菲薪酬從而體現(xiàn)自身價值。如何保障“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中企業(yè)和學(xué)生的權(quán)益，是項目實際操做中需要解決的問題，也是本文研究的重點。

二、如何化解“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中企業(yè)的投資風(fēng)險

1.把政府作為投資“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中硬件建設(shè)的主體。

對制造業(yè)不發(fā)達(dá)地區(qū)，因企業(yè)參與校企合作力度有限，那么政府就要積極動員，主動聯(lián)絡(luò)校方和企業(yè)，最好能作為“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中硬件建設(shè)的投資主體，減輕企業(yè)的投資風(fēng)險和負(fù)擔(dān)，加強對職業(yè)教育的投資力度，改善地方職業(yè)教育的生存環(huán)境。只有經(jīng)過長期的不間斷的資金注入，利用企業(yè)的人才優(yōu)勢和技術(shù)優(yōu)勢，把企業(yè)項目和學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)結(jié)合，才能更好體現(xiàn)出職業(yè)教育的育人優(yōu)勢，通過人才培養(yǎng)，逐步改善企業(yè)的用工環(huán)境，最終調(diào)動企業(yè)合作學(xué)校教學(xué)實訓(xùn)的積極性。

2.對校企合作項目企業(yè)在土地使用、項目融資、稅收征繳等方面提供惠利。

“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”這種模式對項目企業(yè)來說，項目一定產(chǎn)業(yè)化了，是企業(yè)利潤創(chuàng)收的主要來源，需要大量技術(shù)工人對項目進行人才支撐。政府對校企合作項目企業(yè)要大力扶持，可以在國家政策范圍許可內(nèi)，對校企合作項目企業(yè)在土地使用、項目融資、稅收征繳等方面提供惠利。地方政府可以批給學(xué)校項目實訓(xùn)教育用地，讓中職學(xué)校以實訓(xùn)教育用地入股的方式參與校企共建，減輕企業(yè)的建設(shè)負(fù)擔(dān);也可以接洽銀行擔(dān)保對項目企業(yè)低利率融資，降低企業(yè)融資成本;對校企合作企業(yè)還要在稅收征繳上有所減免，或者先征繳再以某種補貼形式返還。

3.確保校企合作項目企業(yè)在后期的人才收益上取得保障。

員工質(zhì)量和素質(zhì)是企業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵，中職學(xué)校是為企業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)技能員工的搖籃，這也是企業(yè)合作學(xué)校共建的動力?！耙云髽I(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”這種模式對企業(yè)培養(yǎng)員工更有針對性，學(xué)生在教學(xué)實訓(xùn)中成長快，教學(xué)實訓(xùn)貼近項目實際，能很快成為行業(yè)技能能手，教學(xué)實訓(xùn)和就業(yè)成長在企業(yè)生產(chǎn)線上，符合企業(yè)培養(yǎng)人力資源需要。防止優(yōu)秀畢業(yè)生流失，保障企業(yè)人資利益，回報企業(yè)項目投資風(fēng)險，是“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”這種模式需要提前考慮的。首先項目企業(yè)要具有良好的人力資源培養(yǎng)體系，校企合作共同培養(yǎng)中職學(xué)生，這是企業(yè)人力資源培養(yǎng)的基礎(chǔ)，同時，企業(yè)還要在薪資增長、崗位提升、職業(yè)培訓(xùn)、生活保障等各個方面為優(yōu)秀員工開創(chuàng)空間;其次項目企業(yè)要和學(xué)校簽訂用工合同，以學(xué)生畢業(yè)證書做抵押，保證優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生員為項目企業(yè)服務(wù)的時效。

三、如何保障“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中學(xué)生的權(quán)益

1.所選企業(yè)項目以不危害學(xué)生的身心健康為前提。

中職學(xué)生畢竟還未成年，身體承受能力和耐壓能力弱，高強度、高危害、多繁瑣工序的企業(yè)項目學(xué)生也很難承受。要從學(xué)生的成長實際出發(fā)，考慮“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”項目和學(xué)生的融合性，企業(yè)項目是否能在教學(xué)實訓(xùn)中體現(xiàn)出趣味，要和青少年的身心發(fā)育相匹配，要以不危害學(xué)生的身心健康為前提。

2.盡可能滿足在“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中學(xué)生薪資實現(xiàn)同工同酬。

“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”這種模式的優(yōu)勢，是學(xué)生可以在教學(xué)實訓(xùn)中掙到工資，能夠最大調(diào)動學(xué)生教學(xué)實訓(xùn)的積極性，掙錢的誘惑也是很實際的，這可以使項目化教學(xué)發(fā)展持久。要盡可能滿足在“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中的學(xué)生薪資和企業(yè)職工一樣，實現(xiàn)同工同酬，要保障學(xué)生的經(jīng)濟利益。以項目完成績效對學(xué)生進行薪資發(fā)放，以績效考核來提升學(xué)生在項目化教學(xué)實訓(xùn)中的水平，從而以更好完成教學(xué)實訓(xùn)目標(biāo)，形成校企合作方的雙贏局面和開創(chuàng)校企合作的良好前景。

3.做好“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中學(xué)生的生活安排和心理疏導(dǎo)工作。

班主任是管理“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”中學(xué)生的主體，要注意班級文化建設(shè)，要把企業(yè)文化融入到班級管理中去。通過開展豐富多彩的班級活動來緩解學(xué)生的工作壓力，要聘請專門的心理輔導(dǎo)老師來梳理學(xué)生的心理生活。要注意關(guān)心學(xué)生的生活安排，做好學(xué)生的后勤保障工作，對學(xué)生每日三餐要細(xì)致落實，要督促學(xué)生早睡早起，以養(yǎng)成良好作息習(xí)慣。

四、結(jié)語

“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”是中職學(xué)校合作企業(yè)的良好模式，“通過項目提升技能，通過創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)”。只要最大限度規(guī)避企業(yè)投資項目的風(fēng)險，能夠保護項目實訓(xùn)中學(xué)生的權(quán)益，就能激發(fā)“以企業(yè)項目帶動教學(xué)實訓(xùn)”教學(xué)模式的最大活力，項目企業(yè)獲得了經(jīng)濟效益和人才收益，中職學(xué)校培養(yǎng)了優(yōu)質(zhì)畢業(yè)生，這是雙方共贏局面。

參考文獻(xiàn)

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