徐鳳

一、活動(dòng)背景

近期，我們班正在開(kāi)展“可愛(ài)的動(dòng)物”主題活動(dòng)，在活動(dòng)中孩子們對(duì)動(dòng)物很感興趣，并收集了很多關(guān)于動(dòng)物的書(shū)籍。一天，子軒小朋友分享了《小螞蟻與蒲公英》的故事，孩子們對(duì)于小螞蟻怎么才能飛起來(lái)的問(wèn)題展開(kāi)激烈的討論。

二、活動(dòng)內(nèi)容和過(guò)程實(shí)錄

1.自由討論：螞蟻會(huì)飛嗎？

姜睿：小螞蟻長(zhǎng)大了變成蝴蝶就能飛起來(lái)了。

雨萱：小螞蟻是沒(méi)有翅膀的。

思琪：只有毛毛蟲(chóng)才能變成蝴蝶飛起來(lái)呢！

宇楊：我夏天的時(shí)候吃的冰激凌掉在地上了，然后過(guò)了一會(huì)就有很多螞蟻都爬過(guò)來(lái)吃地上的冰激凌，螞蟻是黑黑的，很小，我還在電視上看過(guò)螞蟻，它頭上還有觸角，但是我沒(méi)看見(jiàn)螞蟻的翅膀啊。

大家開(kāi)始你一言我一語(yǔ)。

駿峰站起來(lái)大聲地說(shuō)：“老師，我就被螞蟻咬過(guò)?！?/p>

徐老師：螞蟻怎么會(huì)咬到你的呢？

駿峰：有一天媽媽騎車(chē)帶我去公園玩，然后我身上就很癢，媽媽在我身上看見(jiàn)了一只螞蟻，它是飛到我身上的，它有很小很小的翅膀。

姜睿：可是我見(jiàn)到的螞蟻是沒(méi)有翅膀的啊。

大家又開(kāi)始討論起來(lái)……

分析與支持：討論過(guò)程中，孩子們對(duì)螞蟻有沒(méi)有翅膀，是否會(huì)飛產(chǎn)生了濃厚的興趣。孩子們帶著心中的疑問(wèn)，來(lái)到幼兒園的種植角，開(kāi)始尋找螞蟻的蹤跡，我們對(duì)“螞蟻的翅膀”話題展開(kāi)了進(jìn)一步的生成探究活動(dòng)。

2.戶外觀察：螞蟻在哪里？

劉博：快來(lái)看，這里有一個(gè)洞。

夕雨：在哪呢？我怎么看不到。

劉博：就在這（用手指著面前的草地），螞蟻躲在洞里呢！

夕雨：我知道了，螞蟻躲在洞里冬眠呢！

雨萱：那我們到哪里才能看到螞蟻呢？

徐老師：是啊，我們現(xiàn)在看不到螞蟻了，該怎么辦？

思琪：我們可以在電腦上找到。

分析與支持：孩子們走出教室來(lái)到戶外尋找螞蟻的蹤跡，但是孩子們只在泥土里發(fā)現(xiàn)螞蟻的洞，當(dāng)有小朋友說(shuō)螞蟻已經(jīng)躲進(jìn)洞里冬眠的時(shí)候，其他小朋友表示出想繼續(xù)探究螞蟻的欲望（因?yàn)榛顒?dòng)是在11月中旬開(kāi)展的，天氣比較冷，在草地上已經(jīng)看不到螞蟻了），孩子們對(duì)螞蟻的討論興趣有增無(wú)減，并提出了不同的調(diào)查方式，如通過(guò)電腦查找有關(guān)螞蟻的圖片或視頻等。

3.談話活動(dòng)：螞蟻的秘密

根據(jù)孩子的建議，通過(guò)班級(jí)群發(fā)布群信息，邀請(qǐng)家長(zhǎng)幫助孩子調(diào)查：螞蟻有翅膀嗎？螞蟻真的會(huì)飛嗎？第二天，小朋友們帶來(lái)了自己的調(diào)查結(jié)果。

思宇：我在媽媽手機(jī)上看到的螞蟻有翅膀。

夢(mèng)昕：我媽媽跟我說(shuō)白蟻有翅膀，但是有的螞蟻會(huì)舉行空中婚禮，然后翅膀就會(huì)掉了。

婉婷：我看到過(guò)黑黑的螞蟻，有些嘴里還吃著樹(shù)葉，它身上沒(méi)有翅膀，好多螞蟻都在一個(gè)洞里。有翅膀的小動(dòng)物都能飛嗎？

思琪：我奶奶在老家養(yǎng)了很多雞，我好像沒(méi)看到雞飛起來(lái)。

思宇：我看過(guò)雞飛起來(lái)，但是他只能飛到我肚子這里。

徐老師：還有哪些動(dòng)物也是有翅膀的？那它們會(huì)飛嗎？

分析與支持：那么螞蟻到底有沒(méi)有翅膀？是不是所有的螞蟻都會(huì)飛呢？幼兒調(diào)查的結(jié)果是怎樣的呢？孩子們有了前期的調(diào)查了解后，通過(guò)各自的分享討論，進(jìn)一步了解了螞蟻的一些相關(guān)知識(shí)。同時(shí)孩子們?cè)诩ち业挠懻撝幸舶l(fā)散了思維，提出新的問(wèn)題“有翅膀的小動(dòng)物都會(huì)飛嗎？” 孩子們帶著這樣的問(wèn)題，接著通過(guò)調(diào)查問(wèn)卷，用自己的方式去調(diào)查了解相關(guān)資料。

4.新的問(wèn)題：有翅膀的動(dòng)物都會(huì)飛嗎？

子軒：蝴蝶和蜻蜓都有翅膀，它們都能飛。

佳怡：雞和鴨也有翅膀，但是他們飛不起來(lái)？

徐老師：為什么呢？

旭陽(yáng)：因?yàn)樗鼈兌急魂P(guān)在籠子里時(shí)間太長(zhǎng)了。

廣軒：鴕鳥(niǎo)也不會(huì)飛，鴕鳥(niǎo)太胖了，所以飛不起來(lái)。

徐老師：哦，原來(lái)雞鴨鵝都有翅膀，但是它們被關(guān)在籠子里時(shí)間太長(zhǎng)了，它們已經(jīng)失去了飛行的本領(lǐng)。鴕鳥(niǎo)太重，翅膀太小，所以飛不起來(lái)。

分析與支持：孩子們根據(jù)自己的調(diào)查結(jié)果在一起討論中知道，鴕鳥(niǎo)是有翅膀的，但是由于體型較大，鴕鳥(niǎo)是不能飛行的，而雞鴨鵝平日生活中見(jiàn)到的家禽也是有翅膀的，但是由于人類(lèi)長(zhǎng)期的圈養(yǎng)，他們翅膀的飛行能力已經(jīng)逐步退化了。

三、活動(dòng)的特點(diǎn)及價(jià)值所在

1.引起幼兒對(duì)科學(xué)探究活動(dòng)的興趣

幼兒對(duì)螞蟻產(chǎn)生濃厚的探索興趣，能夠根據(jù)自己的困惑去收集資料，并且能夠根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行大膽提問(wèn)，在與同伴分享交流的過(guò)程中進(jìn)一步提升經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)，通過(guò)操作不同的材料親身體驗(yàn)解決問(wèn)題的過(guò)程，不僅提高了動(dòng)手操作能力，并且能將已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行遷移聯(lián)想。

2.看見(jiàn)、看懂幼兒

活動(dòng)中教師通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)螞蟻的相關(guān)問(wèn)題有濃厚的探究興趣，一步步追隨幼兒，善于發(fā)現(xiàn)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)有價(jià)值的問(wèn)題或現(xiàn)象，幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗(yàn)。合理使用家長(zhǎng)資源，促進(jìn)了活動(dòng)有效合理的開(kāi)展。