王春慶 王永芬

摘 要：作為一名班主任，不僅要教好書，更要育好人。從三個方面簡要論述了班主任班級管理，分別是以身示范，培養(yǎng)良好人品;借助活動，提升身體素質(zhì);開展體育比賽。

關鍵詞：班級管理;示范;身體素質(zhì);體育比賽

常言道：“十年樹木，百年樹人”。足見育人之路的不易。筆者的工作對象是初中學生，每帶一屆學生，我能陪伴他們成長的只有短短的三年時間。人的發(fā)展具有階段性，人的素質(zhì)的培養(yǎng)也包括很多方面，結(jié)合初中階段學生身心發(fā)展的特點，我每帶一屆學生，著力培養(yǎng)他們的良好人品、提升他們的身體素質(zhì)、提高他們的文化成績，這既是我對班級發(fā)展的頂層設計，又是我對學生的培養(yǎng)目標，具體做法如下：

一、以身示范，培養(yǎng)良好人品

在人品方面，筆者希望學生能成為一個有禮貌、講誠信、熱情、有獨立精神、做事能持之以恒、守規(guī)則的人，簡單說就是“目中有人”。所以在初一剛?cè)雽W時，筆者就會將理念與家長們溝通，希望能得到他們的支持，平時在家教育孩子時，能與我的理念相輔相成，家校合力的育人效果才會更好。

在對學生的人品教育方面，除了不得不采用“說理式”教育外，一般都是采用以身作則、以身示范的方式去引導學生明白其中的道理。平時在學校，筆者見到每一位同事都會微笑、問好，稱呼同事為××老師，見到學校的保安、清潔工人也會主動問好;辦公室有電話打進來時我都會主動去接聽，在自身能力范圍內(nèi)的事我都會主動去做，答應學生和同事的事情我從不食言，一定說到做到;我們的教室的布置、班級各項規(guī)章制度和要求，都是根據(jù)班級實際情況去“量身定做”，絕不人云亦云、簡單模仿別的老師的做法;在同學們中間，筆者時常會表揚一些懂禮貌、樂于助人、關心愛護班集體、不計較個人得失、在學習上能吃苦耐勞的典型事跡，讓同學們有學習的榜樣。

二、借助活動，提升身體素質(zhì)

“身體是革命的本錢”，在如今信息化、智能化的時代，人的工作節(jié)奏和生活節(jié)奏變得越來越快，要處理好工作和生活，更需要一個強健的體魄來做保障，在提升學生身體素質(zhì)方面，我主要通過以下方式去實現(xiàn)既定目標：

1.營造運動氛圍

在初一年級，為了培養(yǎng)學生熱愛體育鍛煉的習慣，我經(jīng)常會和學生一起進行各類體育活動，有打籃球、羽毛球、乒乓球、跳繩、跑步等，在班級形成一種熱愛體育運動的氛圍，讓更多的同學加入體育鍛煉的隊伍中來。

2.重視“陽光體育”

“陽光體育”活動是學生在校難得的集體鍛煉機會，所以筆者特別關注“陽光體育”的實際效果，“陽光體育”規(guī)定每次集體在操場跑步1500米，在進行“陽光體育”時，筆者會提醒男、女生體育委員及時整理好班級隊伍，清點人數(shù)，確保除因病、因事請假的同學外都能參加鍛煉;按照體育老師的要求，將隊伍分成四列，男、女生各兩列，有兩位體育委員在隊伍前領跑，筆者也會在隊伍一側(cè)和學生一起跑完1500米，一個學期下來，班級的“陽光體育”活動就能做到井然有序，每位同學都能按時保質(zhì)地完成規(guī)定項目。做好“陽光體育”工作，不但能讓學生達到鍛煉的目的，而且能培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。

3.開展體育比賽

為了激發(fā)學生參加體育鍛煉的興趣，筆者會和家委會一道，定期組織各類班級體育比賽，設置一些獎項，由家長自愿贊助比賽獎品，讓更多的同學通過參加比賽、觀看比賽，從而喜歡上體育鍛煉，像我所帶的近兩屆學生，我們班就已組織多次班級羽毛球比賽、乒乓球比賽、3人籃球賽、5人制足球賽等多種比賽項目，都取得了很好的效果。

三、多管齊下，提高文化成績

筆者一直認為，文化成績是德育的副產(chǎn)品。但在現(xiàn)行的中考、高考制度下，較好的文化成績是確保一個學生升入高一級學校得到更好發(fā)展的前提。筆者主要通過培養(yǎng)一支富有戰(zhàn)斗力的班干團隊、樹立學習典型、營造一個良好班級氛圍、建立一套完整的班級學生自主管理制度和科學的評價反饋體系去實現(xiàn)這個目標，具體做法如下：

1.自主化管理制度的建立

班級學生自主管理制度應包括以下幾個方面：學習管理、一日常規(guī)管理、身體素質(zhì)鍛煉、人文藝術素養(yǎng)發(fā)展。結(jié)合班級學生三年的培養(yǎng)目標，也就是班級發(fā)展的頂層設計，引導學生制定緊扣目標的制度，同時考慮到學生實際，制度的制定要有利于學生自主管理能力的提高，同時制定的制度要通過全班90%以上同學的同意，確保制度符合民心、民意。

2.自主化管理制度的執(zhí)行

一個班級只有好的制度還不夠，更需要一個得力的班干團隊去執(zhí)行，筆者的做法是在初一剛?cè)雽W軍訓時與學生同吃同住的這一周去觀察、了解合適的班干人選，通過認真查閱學生的入學檔案，觀察學生與同學交往的情景，從學生側(cè)面去了解哪些同學在集體中有號召力，令同學信服，將這些同學作為初步的班干人選。有了初步人選后，我會讓他們擔任臨時班委，試用一個月后才正式確定班級的班干團隊。

總而言之，一個好的班級的建立，需要班主任付出刻苦的努力，并且有方式、有方法地進行班級管理，希望諸位能夠在工作中不斷積累經(jīng)驗、不斷提高，將班級管理得更好。

參考文獻：

[1]李偉.淺談初中班主任工作管理方法[N].山東省高密市井溝初級中學發(fā)展導報，2018-10-30.

[2]王占明.班級管理：看似成功的“敗筆”[N].中國教育報，2018-10-23.