魏薇 褚凌云

摘要：“一帶一路”倡議為黑龍江地區(qū)的對外經(jīng)貿(mào)的發(fā)展提供了新的契機，同時也為外語人才培養(yǎng)模式提出了新的要求。目前，黑龍江高校的外語人才培養(yǎng)模式存在問題，無法為黑龍江的對外經(jīng)濟的發(fā)展提供智力支持，因而如何培養(yǎng)符合市場要求的復合型國際化創(chuàng)新型商務外語人才就成了亟待解決的問題。

關(guān)鍵詞：外語人才;黑龍江高校;培養(yǎng)策略

Abstract： The strategy of “the Belt and Road” provides the opportunity for the further development of international trade in Heilongjiang Province， which is bound to set up a higher standard for students of foreign languages. At present， it is widely acknowledged that there are some problems in the mode of personnel training of universities in Heilongjiang Province. That explains why the mode fails to support the growth of foreign trade. In light of this， it is crucial and urgent to discuss the ways to foster talents of foreign languages which will meet the demand sof the new-emerging markets.

Keywords： Talents of Foreign Languages; University in Heilongjiang Province; Strategy of Personnel Training

一、引言

2018年9月25日至28日，習近平總書記在東北三省考察，主持召開深入推進東北振興座談會。在座談會中，習主席著重強調(diào)“創(chuàng)新”在東北振興過程中的重要性。企業(yè)的創(chuàng)新意識驅(qū)動著高校人才培養(yǎng)理念的創(chuàng)新，只有這樣，才能培養(yǎng)出符合市場要求和企業(yè)需求的合格人才。

外語作為經(jīng)濟發(fā)展的重要推動力，外語人才的培養(yǎng)在一定程度上影響著企業(yè)“走出去”戰(zhàn)略的實施。企業(yè)“走出去”的過程中，會遇到組織文化差異，進而產(chǎn)生對當?shù)叵M者的偏好理解偏差，影響企業(yè)的核心競爭力和競爭優(yōu)勢的維持、保護和擴大。所以亟需解決培養(yǎng)符合黑龍江省實際情況的商務外語人才就的問題。

二、黑龍江省高校商務外語人才培養(yǎng)存在的問題

（一）人才培養(yǎng)理念相對落后

2018年1月30日教育部已頒布了《高等學校商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量國家標準》?！秶鴺恕芬螅骸案鞲叩葘W校應依據(jù)本標準的要求，根據(jù)社會需要、區(qū)域經(jīng)濟特點和辦學定位，確定人才培養(yǎng)目標和專業(yè)方向，并制定本校的商務英語專業(yè)本科教學質(zhì)量標準?！焙邶埥《碚Z發(fā)展時間較長，語言發(fā)展基礎扎實，語言環(huán)境與氛圍較好。但是由于黑龍江省的地緣位置，缺乏英語發(fā)展的客觀環(huán)境，因而英語的發(fā)展相對落后。隨著黑龍江逐步發(fā)展，越來越多的外國企業(yè)落戶龍江，同時黑龍江省當?shù)氐钠髽I(yè)也會“走出去”，在更加廣闊的國際市場參與競爭，采取各種方式進入國際市場，以延長產(chǎn)品的生命周期，獲得更多的原材料渠道，擴大市場規(guī)模，增加國際影響力，取得規(guī)模經(jīng)濟以及區(qū)位優(yōu)勢。這樣的外部環(huán)境給外語人才的培養(yǎng)提出了更高的要求，傳統(tǒng)的以文學和語言學為基礎的英語人才培養(yǎng)模式顯然已經(jīng)無法滿足市場對人才的預期，必須更新人才培養(yǎng)的觀念，發(fā)展以“商務”為基礎的培養(yǎng)模式。

（二）專業(yè)設置同質(zhì)化嚴重，課程設置不合理

黑龍江省的大專院校的設置基本合理，能夠滿足人才需求的規(guī)模，但是院校之間課程同質(zhì)化嚴重。課程同質(zhì)化是指高校的課程設置沒有依據(jù)當?shù)氐目陀^條件，沒有具體分析本學校的辦學特色，開設課程不考慮該是否適合本學校。以黑龍江省內(nèi)各外語學院為例，幾乎每個外語學院大一和大二的課程都會開設基礎英語、聽力、泛讀、語法等傳統(tǒng)外語類課程。這類課程基本上是20世紀80年代我國改革開放剛剛起步階段設置的課程，符合當時我國的國情，為我國培養(yǎng)出了大量外語人才，為我國的改革開放和對外貿(mào)易發(fā)展提供了智力支持。但是現(xiàn)階段建立在傳統(tǒng)教學方式上的課程設置已經(jīng)遠離了市場，無法帶來應有的經(jīng)濟效益。這種課程設置一直影響著各高校的外語教學，各高校的外語課程設置始終跳不出這個框架，無法顯示出外語人才培養(yǎng)方面的創(chuàng)新性，外語專業(yè)需要根據(jù)自身特點設置符合本高校人才培養(yǎng)目標的課程設置，而不是和其他高校保持一致。

（三）教師隊伍結(jié)構(gòu)單一，主觀能動不強

教師隊伍的素質(zhì)對教育質(zhì)量起著決定性作用。商務外語專業(yè)的教師隊伍不僅需要外語教師，更需要管理學、經(jīng)濟學、金融學等專業(yè)教師的支持。目前，黑龍江省大部分外語專業(yè)的教師多是語言學和文學畢業(yè)，雖然語言基本功扎實，但是在商務方面的知識欠佳。教師隊伍多以碩士學歷居多，博士學歷較少，且科研能力比較薄弱，對于提高專業(yè)素養(yǎng)的訴求不高。

三、黑龍江省高校商務外語人才培養(yǎng)的改進策略

黑龍江省高校商務外語專業(yè)人才培養(yǎng)應該以《國標》為標準，通過分析當?shù)氐纳鐣?jīng)濟發(fā)展狀況和“一帶一路”倡議需求，與時俱進，不斷調(diào)整培養(yǎng)方案，持續(xù)更新人才培養(yǎng)的理念，不斷探索有利于黑龍江省商務外語人才的培養(yǎng)模式。

（一）建立培養(yǎng)國際化商務外語人才的長效機制

首先，國際化商務人才培養(yǎng)的核心是適應社會。如果大學不與社會接觸，不與用人單位溝通，不清楚社會所需的人才，不與“一帶一路”需求掛鉤，學校就無法培養(yǎng)出合格的外語人才。因此，國際化人才的培養(yǎng)必須結(jié)合黑龍江省本地社會經(jīng)濟發(fā)展的特點和“一帶一路”在黑龍江省的具體實施情況。國際化人才的知識結(jié)構(gòu)具有明確的職業(yè)指向性，因此人才的培養(yǎng)模式必須具有與時俱進的特點，從課程設置、學生職業(yè)規(guī)劃等各個方面落到實處。其次，外語人才的培養(yǎng)和發(fā)展具有其特殊的特點，因此人才培養(yǎng)模式的設置必須遵循其特殊性。通過調(diào)研社會經(jīng)濟發(fā)展的需要，分析和論證人才市場的需求，高校可以調(diào)整人才培養(yǎng)方案和創(chuàng)新教學方法。但是創(chuàng)新不能以犧牲市場經(jīng)濟規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律為代價，因此在進行改革之前必須充分論證人才市場需求，不能違背市場經(jīng)濟規(guī)律和人才培養(yǎng)規(guī)律。改革者必須時刻牢記，市場需求因時而變、因事而變，社會經(jīng)濟需求具有其短期性、滯后性和局限性，但是人才培養(yǎng)是一項全面、穩(wěn)定、長期而超前的大工程。因此，為了迎接動態(tài)復雜的現(xiàn)代社會，人才培養(yǎng)必須以堅持全面性為原則，以應對復雜多變的社會。在這個前提下，人才培養(yǎng)的機制必須建立在科學分析的基礎上，謹慎地予以執(zhí)行。

（二）調(diào)整外語專業(yè)布局，優(yōu)化課程設置

外語作為一種交流工具，不應該變?yōu)榭技壍墓ぞ?。高校外語教學的課程內(nèi)容不能脫離實踐，課程的設置必須不斷更新的教學內(nèi)容，通過現(xiàn)代化的教學手段，最大限度的調(diào)動學生的積極性，通過實踐類課程拓寬學生的學習視野，鼓勵學生關(guān)注國內(nèi)外熱點，了解國內(nèi)企業(yè)“走出去”所需的人才類型，了解國外企業(yè)的組織文化、對外語人才類型的要求，使學生畢業(yè)之后能夠盡快地適應社會需求。首先，應增設實踐性課程和外語專業(yè)比賽，如口譯比賽、筆譯比賽、英語辯論比賽、英語演講比賽、英語朗讀比賽、模擬聯(lián)合國大賽、英語閱讀大賽、英語寫作大賽等。其次，應增加契合商務外語專業(yè)需求的雙學位課程，鼓勵學生選修管理學、戰(zhàn)略管理、營銷管理、高等數(shù)學、國際貿(mào)易、國際經(jīng)濟法、國際關(guān)系、國際政治和區(qū)域經(jīng)濟學等專業(yè)課程，豐富學生跨文化知識視野。國際化人才培養(yǎng)模式與復合式人才培養(yǎng)模式息息相關(guān)，商務外語人才可以根據(jù)自身的興趣和社會需求，選修其他專業(yè)的課程，擴充知識儲備，力爭成為“外語 + 專業(yè)”的國際化人才。最后，結(jié)合“一帶一路”建設對黑龍江省外語人才的需求，漸進式的增設各種小語種專業(yè)，培養(yǎng)符合龍江發(fā)展的國際化外語人才。

（三）優(yōu)化教師素質(zhì)結(jié)構(gòu)，強化師資力量

近年來，黑龍江省各高校的招生規(guī)模加大，外語類包括小語種專業(yè)的在校學生人數(shù)呈線性增長。但是相對于快速增長的外語專業(yè)學生，外語專業(yè)類課程的教師數(shù)量增長相對緩慢，黑龍江各個高校的師資力量沒有明顯的增長。同時因為黑龍江省地處偏遠，經(jīng)濟發(fā)展相對落后，教師工資水平較低，各高校經(jīng)費與資源有限，“雙一流”高校的外語人才流失嚴重。因此優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)，強化師資力量是黑龍江省高校培養(yǎng)國際化商務外語人才的重中之重。其一，黑龍江省各高校應重視外語類人才的引進，在符合招聘原則的情況下，適當降低外語類人才引進的門檻。其二，鼓勵外語類教師通過慕課、互聯(lián)網(wǎng)、學術(shù)講座、參加各類會議和研討會等方式扎實外語基本功，更新知識的儲備，開拓國際視野。同時高校管理者應定期派遣教師到國內(nèi)專業(yè)建設較成功、發(fā)展較好的兄弟院校學習，并外派到國外高校進修，到“一帶一路”尤其是“龍江絲路帶”沿途的國家、高校、企業(yè)學習和調(diào)研。其三，鼓勵教師深入企業(yè)，通過頂崗實習等方式參與企業(yè)管理，在實踐中摸索適合學生和專業(yè)發(fā)展的有效途徑。

四、結(jié)語

我國在“一帶一路”倡議的帶動和引領下，改革和對外開放向更加縱深的方向發(fā)展，國際化商務外語人才的培養(yǎng)對黑龍江省順利實施“一帶一路”倡議，更快更好地建設龍江具有重大的現(xiàn)實意義。黑龍江省高校應以改革的實際需要為出發(fā)點，積極利用好“一帶一路”倡議的平臺，建立商務外語國際化人才培養(yǎng)的長效機制，調(diào)整專業(yè)布局，優(yōu)化課程設置，改善教師師資結(jié)構(gòu)，防止外語師資的流失，讓商務外語人才的培養(yǎng)模式更好地為黑龍江省經(jīng)濟發(fā)展建設和“一帶一路”倡議的順利開展提供良好的智力支持。

[參考文獻]

[1]莊智象，韓天霖，謝宇.關(guān)于國際化創(chuàng)新型外語人才培養(yǎng)的思考[J].外語界，2011（6）：21-24.

[2]黃里云. 高端外語翻譯匱乏呼喚外語人才培養(yǎng)模式的多校化[J].學術(shù)論壇，2007（7）：55-61.

[3]何克抗. 建構(gòu)主義——革新傳統(tǒng)教學的理論基礎[J].電化教育研究，1997（3）：28-32.

[4]曹迪. 全球化時代我國的外語教育政策研究：國家文化利益的視角[J]. 西外外國語大學學報，2012（4）：71-74.

[5]陳素花.基于行業(yè)需求的服務外包英語教學對策研究[J].西外外國語大學學報，2011（3）：97-100.

[6]施展.世界歷史視野下的“一帶一路”戰(zhàn)略[J].俄羅斯研究，2015（3）：3-9.

[7]蔡基剛.國家戰(zhàn)略視角下的我國外語教育政策調(diào)整：大學英語教學：向右還是向左？[J].外語教學，2014（2）：40-44.

（責任編輯：顧曉濱 劉茜）