摘? ?要：高中英語學(xué)科兼具工具性與人文性，德育素材較多，是培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀的重要陣地。文章闡明了在高中英語微閱讀教學(xué)中融入社會主義核心價值觀培養(yǎng)的重要性，并從挖掘德育教學(xué)資源、創(chuàng)新教學(xué)手段、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、開展多樣實踐活動等方面入手，提出了優(yōu)化高中英語微閱讀教學(xué)、提升學(xué)生道德素養(yǎng)的方法策略。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);高中英語;閱讀教學(xué);社會主義核心價值觀

作者簡介：陳艷平，廣東省廣州市增城區(qū)新塘中學(xué)教師，研究方向為高中英語教學(xué)。（廣東? 廣州? 510000）

中圖分類號：G633.41? ? ? 文獻標識碼：A? ? ? 文章編號：1671-0568（2019）17-0049-02

在新課改深入推進的現(xiàn)階段，學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)漸成重點，對高中英語教學(xué)也提出了更高的目標要求。在高中英語教學(xué)中，除了要進行基本的知識教學(xué)外，還需要在教學(xué)中融入社會主義核心價值觀的相關(guān)內(nèi)容，才能培養(yǎng)滿足未來社會發(fā)展需要的人才。

高中英語學(xué)科內(nèi)容可與社會主義核心價值觀進行深度融合。英語作為一門語言學(xué)科，具有豐富的知識性和思想性，在教學(xué)中滲透社會主義核心價值觀，可以提升學(xué)生的思想水平，實現(xiàn)知識學(xué)習(xí)與道德教育的融合。教師可以利用英語學(xué)科特有的思想性和人文性，對學(xué)生進行人生觀和價值觀教育，實現(xiàn)英語教學(xué)目標，發(fā)揮英語教學(xué)的重要價值。高中生正處于價值觀念形成的關(guān)鍵時期，需要教師進行正確的引導(dǎo)，使他們深入理解社會主義核心價值觀，培養(yǎng)他們的民族精神和創(chuàng)新精神。

一、在課堂教學(xué)中融入中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

現(xiàn)行高中英語教材涉及的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容偏少，教師要克服教材內(nèi)容的局限性，利用課外的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的英語專題活動，如以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主題的英語實踐活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語詞匯，培養(yǎng)英語運用能力。此外，在英語教學(xué)中經(jīng)常會出現(xiàn)一些西方文化背景知識，教師可以將其與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行對比分析，或者根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，篩選一些古詩詞的英譯版讓學(xué)生進行對比學(xué)習(xí)。教師要充分重視在教學(xué)中滲透中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，通過英語教學(xué)激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，利用有效手段調(diào)動課堂氛圍，有效地滲透德育內(nèi)容。

值得注意的是，在學(xué)科教學(xué)中開展德育，教師要注意其“滲透”特性，要提高在教材中挖掘社會主義核心價值觀教學(xué)資源的敏銳度，充分發(fā)揮英語教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀方面的重要作用。教師在教授基本的英語知識、提升學(xué)生英語能力的同時，要始終堅持以情感培養(yǎng)和思想教育為導(dǎo)向，讓學(xué)生保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生尊重世界文化的多樣性，在學(xué)習(xí)借鑒外國文化的同時也要具有傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識和擔(dān)當(dāng)。

二、挖掘教材資源，進行社會主義核心價值觀培育

教師要深入挖掘教材內(nèi)容，找到教材中蘊含的德育元素，明確德育目標。要采取科學(xué)的教學(xué)方法開展德育，在英語課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的道德情操。

以“人教版”高中英語教材必修一第五單元Nelson Mandela - a modern hero為例，這篇課文介紹了Nelson Mandela的生平事跡，講述了黑人在受到不平等待遇后的斗爭情況。借助這篇課文，讓學(xué)生認識到一位偉人應(yīng)具備的道德品質(zhì)，讓學(xué)生以此為鑒，在學(xué)習(xí)生活中提升自身素質(zhì)。又如“人教版”高中英語教材必修二第四單元Wildlife protection，該單元主題是保護野生動物，通過單元學(xué)習(xí)，教師要讓學(xué)生明確瀕臨滅絕的野生動物有哪些，該如何保護野生動物，進而讓學(xué)生清楚認識到野生動物滅絕的危害，形成保護野生動物的理念，培養(yǎng)學(xué)生的生態(tài)環(huán)境保護意識。

三、在教學(xué)活動中融入品德教育

教師的言行對學(xué)生的成長影響重大，教師要時刻約束自己的言行舉止，以良好的修養(yǎng)給予學(xué)生正面的影響。英語教師在教學(xué)中不僅要教給學(xué)生知識，還要以自身魅力促使學(xué)生積極生活、認真學(xué)習(xí)、提升自我。教師要用正確的價值觀引導(dǎo)學(xué)生，用愉快的情緒感染學(xué)生，營造平等、民主的課堂教學(xué)氛圍。

在高中英語教學(xué)中融入德育，教師應(yīng)注意加強與學(xué)生之間的情感交流，用自身魅力感染學(xué)生，向?qū)W生傳遞正確的生活態(tài)度和學(xué)習(xí)態(tài)度。因此，教師在課堂教學(xué)中要注意規(guī)范英文用語，多用“please”“thank you”等禮貌用語，加強與學(xué)生的交流，拉近師生距離，提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，在潛移默化中促使學(xué)生形成文明禮貌行為。

四、創(chuàng)新教學(xué)手段，提升德育效果

英語作為一門語言學(xué)科，本身具有交際性和工具性的特點，學(xué)習(xí)英語不僅僅是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，也要學(xué)習(xí)相關(guān)的英語文化知識。教師要在英語教學(xué)中開拓學(xué)生的眼界，提升學(xué)生的思想品質(zhì)。因此，要深度挖掘英語教材中的德育素材，豐富課堂教學(xué)方法，將德育融入英語課堂教學(xué)，將培養(yǎng)學(xué)生道德素養(yǎng)的目標任務(wù)落到實處。在英語教學(xué)中融入社會主義核心價值觀教育，教師可以充分運用多媒體教學(xué)法，在教學(xué)過程中發(fā)揮引導(dǎo)者的作用，提升學(xué)生的英語綜合素質(zhì)。

例如，在教學(xué)“人教版”高中英語教材必修二第二單元The Olympic Games時，教師可以通過多媒體播放奧林匹克運動的相關(guān)英文報道，或者播放2008年北京奧運會的一些影像資料，讓學(xué)生直觀地感受奧林匹克精神和頑強奮斗的體育精神，提升學(xué)生的民族自豪感。

五、 以任務(wù)教學(xué)為導(dǎo)向，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

在高中英語教學(xué)中，教師不僅是知識的傳遞者和活動的組織者，也是教學(xué)信息的重組者。教師要拓展、豐富教學(xué)資源，讓學(xué)生通過參與、體驗、合作等方式，深入?yún)⑴c英語教學(xué)，在此過程中強化情感認知，實現(xiàn)德育目標。除了借助英語課堂教學(xué)外，教師還可以適當(dāng)組織學(xué)生成立一些課外活動小組，通過舉辦英語課外活動，加強學(xué)生的體驗和感受，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，在活動中不斷完善學(xué)生的人格。

例如，在學(xué)習(xí)“人教版”高中英語教材必修四 Women of achievement一課時，圍繞“婦女成就”這一主題，教師可以組織學(xué)生開展辯論賽，談一談婦女問題，以小組合作探究的形式進行辯論。在活動中，不僅鍛煉了學(xué)生的英語口語表達能力，也讓他們在主題活動過程中形成了正確的價值觀。

在高中英語教學(xué)中融入社會主義核心價值觀教育能夠幫助學(xué)生形成正確的價值觀和人生觀。教師要注重挖掘教材中的德育資源，采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段進行英語教學(xué)，要緊扣學(xué)生英語語言能力培養(yǎng)這一主要目標，融入社會主義核心價值觀的內(nèi)容，促使學(xué)生形成正確的價值觀念，健全學(xué)生人格，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進和諧社會的構(gòu)建與發(fā)展。

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責(zé)任編輯 袁靜琴