劉珊麗

“綜合與實踐”領(lǐng)域的教學(xué)強調(diào)以學(xué)生現(xiàn)實生活為背景，以問題為載體，以學(xué)生的自主參與為主，注重數(shù)學(xué)學(xué)科特點及內(nèi)部聯(lián)系、注重知識的綜合運用。下面就以六年級上冊“表面積的變化”為例，具體闡述對小學(xué)數(shù)學(xué)綜合與實踐課程設(shè)計的一些想法。

一、結(jié)合生活實踐，增強活動的趣味性

這學(xué)期，我校數(shù)學(xué)科組研究的主題是綜合實踐課，從我聽的幾綜合與實踐課例中發(fā)現(xiàn)，實踐的主題都是教師直接給學(xué)生的，教師并沒有考慮這個主題學(xué)生是否感興趣，是否結(jié)合學(xué)生的生活需要，最終導(dǎo)致學(xué)生研究問題比較被動，積極性不高，參與意識不強。如果能夠從學(xué)生生活實踐中找到研究的題材，就會提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對課題的研究也會更加投入。在數(shù)學(xué)綜合與實踐活動教學(xué)中，增加趣味性能讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)的生動有趣，能夠促進學(xué)生持續(xù)發(fā)展的。

二、結(jié)合實際需要，挖掘問題的價值點

綜合與實踐課程是以問題為載體，確定研究問題是非常重要的一個環(huán)節(jié)，所以要對所選題材進行認(rèn)真研究，挖掘出有意義，有價值的問題，才能更好地達成綜合實踐課的目標(biāo)。在“表面積的變化”開題時，學(xué)生已經(jīng)初步了解了表面積的變化中要關(guān)注的問題，如包裝要考慮節(jié)約材料、美觀新穎、廣告宣傳、方便攜帶等，這些問題其實都很有意義。

在開題過程中，教師結(jié)合同學(xué)們的實踐報告，將同學(xué)們關(guān)注的問題一一展示，然后和學(xué)生共同分析包裝過程中要關(guān)注的問題，教師組織小組討論，將各小組的問題進行統(tǒng)計，最終確定從怎樣“節(jié)約材料”這一問題展開研究，教師肯定學(xué)生所選擇的問題，并向?qū)W生介紹現(xiàn)在物流非常發(fā)達，生活中像這樣把物體包裝的問題太常見了，包裝過程中浪費現(xiàn)象也非常的嚴(yán)重，如果在包裝過程中能夠盡量節(jié)省包裝紙，那就是節(jié)約能源，這個問題很有研究價值，也非常有意義。只有學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題很有研究價值的時候，研究才會更有意義。

三、根據(jù)學(xué)生生活經(jīng)驗綜合運用知識

“綜合與實踐”課程的教學(xué)，一是要“重實踐”，二是要“重綜合”。在開展課題研究的過程中，要充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”“圖形與幾何”“統(tǒng)計與概率”等知識的綜合應(yīng)用，教師在學(xué)生開展活動的過程中要鼓勵學(xué)生綜合所學(xué)的知識點去解決新問題。在“表面積的變化”開展活動的過程中，教師注重學(xué)生綜合運用所學(xué)的知識點分析問題和解決問題，注重培養(yǎng)學(xué)生探究意識和動手能力。選取了“表面積的變化”課上的三個教學(xué)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)學(xué)生知道本節(jié)課要用到所學(xué)的“表面積”方面的知識解決問題，第二環(huán)節(jié)學(xué)生調(diào)用所學(xué)的“植樹問題”和“用字母表示數(shù)”兩方面的知識去探索規(guī)律，第三環(huán)節(jié)學(xué)生通過“測量”和“計算”來確定減少面的大小。其實，在整節(jié)活動課中，學(xué)生一直都在綜合運用所學(xué)的各個領(lǐng)域的知識去解決新問題，“綜合性”很強，課上學(xué)生經(jīng)歷拼一拼、數(shù)一數(shù)、量一量、算一算、說一說等過程，將所學(xué)的知識進行綜合應(yīng)用，應(yīng)用意識得到了很好的培養(yǎng)。

四、關(guān)注課堂生成肯定學(xué)生的創(chuàng)新意識

新課標(biāo)一直強調(diào)，要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，但是在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師在學(xué)生創(chuàng)新意識培養(yǎng)方面關(guān)注的比較少。教師必須有這樣的意識，在學(xué)生有創(chuàng)新點的時候，我們能夠積極肯定學(xué)生，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，長此以往就會為學(xué)生的創(chuàng)新意識發(fā)展提供肥沃的土壤，讓他們的創(chuàng)新能力生根發(fā)芽，開花結(jié)果。

在實踐和綜合應(yīng)用的教學(xué)方面，教師還注重數(shù)學(xué)思想方法的滲透和學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提高，讓學(xué)生從小受到數(shù)學(xué)思想的熏陶和啟迪。教師結(jié)合生活實踐找準(zhǔn)學(xué)生的興趣性、符合實際需要挖掘問題的價值點、根據(jù)學(xué)生認(rèn)知水平綜合運用知識點，關(guān)注課堂生成肯定學(xué)生的創(chuàng)新點，這四個點來開展綜合實踐活動課，讓課堂中充滿著研討、探究、思考的氣氛，增強學(xué)生的策略意識、提高學(xué)生解決問題的能力，體會到數(shù)學(xué)的實際價值和應(yīng)用價值。

責(zé)任編輯 徐國堅