摘要：美術(shù)教學(xué)中應(yīng)促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地思考，展開想象，產(chǎn)生自覺參與的愿望。要讓學(xué)生在生活中會(huì)觀察，會(huì)思考，大膽想象，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。美術(shù)教學(xué)要重視團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，以小組為單位，在小組內(nèi)合作交流，讓每一位學(xué)生敢于自我評(píng)價(jià)，樂于參與評(píng)價(jià)，進(jìn)而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞：團(tuán)隊(duì) 評(píng)價(jià) 精彩 呈現(xiàn)

學(xué)生在徹底放松的心理狀態(tài)下容易形成無拘無束的思維空間，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，展開想象，使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的愿望和充分表達(dá)自己想法的情感。挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣，開拓學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，給學(xué)生更多表達(dá)的機(jī)會(huì)。通過對(duì)照自己的學(xué)習(xí)所得，比照他人的方法，讓每一位學(xué)生敢于自我評(píng)價(jià)，樂于參與評(píng)價(jià)，進(jìn)而學(xué)會(huì)評(píng)價(jià)。

小班教學(xué)以小組為主體，在小組內(nèi)合作交流，在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中強(qiáng)調(diào)個(gè)性的表現(xiàn)，促使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造力和探索欲望。給每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)成功的機(jī)會(huì)和希望，開展組員互評(píng)，在評(píng)價(jià)過程中自己也在提高，從組員互評(píng)中點(diǎn)燃學(xué)生組內(nèi)創(chuàng)作的火花。

一、樂于評(píng)價(jià)，積極觀察

利用學(xué)生春游的機(jī)會(huì)，觀察大自然中美麗葉子的形狀、顏色，畫出學(xué)生感興趣的事物，學(xué)生的感受既新奇又豐富，他們覺得這種上課方式有趣、新穎，認(rèn)識(shí)到在這種環(huán)境下完成的作業(yè)，濃縮了學(xué)生美好的回憶，它比平時(shí)的美術(shù)作業(yè)有了更豐富、更深刻的內(nèi)涵。不僅挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，開拓了學(xué)生的思維，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)和學(xué)習(xí)主動(dòng)性，總之，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生的繪畫能力有很大的幫助。與此同時(shí)，教師要教會(huì)學(xué)生如何將物體描繪出來，引導(dǎo)他們著眼觀察，去發(fā)現(xiàn)大自然和社會(huì)中的美好事物。

美術(shù)教學(xué)離不開具體形象，教學(xué)中要為學(xué)生創(chuàng)造觀察具體形象的條件，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力是美術(shù)的首要任務(wù)。教師要指導(dǎo)小組學(xué)生觀察，如畫一片葉子，可將學(xué)生領(lǐng)到室外，讓他們親身感受各種不同顏色、形狀各異的樹葉的美。

接下來，教師可以規(guī)定以小組的形式對(duì)葉片進(jìn)行討論。采取小組學(xué)生自己評(píng)價(jià)的方式，讓學(xué)生樂于評(píng)價(jià)，對(duì)其他學(xué)生講解的葉片形狀、顏色等進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過這種形式可增進(jìn)小組學(xué)生之間的了解，共同拓展知識(shí)。

二、組員互評(píng)，激發(fā)想象

在教學(xué)中要以學(xué)生的發(fā)展為本，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生在參與中自我評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的獨(dú)特個(gè)性，從而最終達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的目的。

創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，給予學(xué)生鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生對(duì)表現(xiàn)的事物會(huì)觀察，會(huì)思考，大膽想象，跳出常規(guī)的思維狀態(tài)，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生獨(dú)立思考、合作學(xué)習(xí)。在學(xué)生遇到困難的時(shí)候，教師要給以明確的、具體的、有效的指導(dǎo)和適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，讓學(xué)生做到會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考、會(huì)表現(xiàn)。

小班的教學(xué)不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式、教學(xué)形式和評(píng)價(jià)形式，而是在“以人為本”的、動(dòng)態(tài)的情景中，建立一種新型的師生關(guān)系——分擔(dān)與共享。美術(shù)課堂中團(tuán)隊(duì)鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)設(shè)更為寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，充分尊重和相信每一位學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生善于觀察，勤于思考，大膽想象，為學(xué)生提供更多的動(dòng)手實(shí)踐機(jī)會(huì)和表現(xiàn)機(jī)會(huì)。

三、團(tuán)隊(duì)溝通，巧妙表達(dá)

團(tuán)隊(duì)之間進(jìn)行有效溝通，討論用各種各樣的材料進(jìn)行創(chuàng)作的方法。比如美術(shù)課上可以用點(diǎn)、線、面的方式裝飾葉片，貼在一張畫著樹干的大紙上，可以組合成不同的造型，使形象生動(dòng)、自然?；蚴怯盟释磕ㄔ谌~片上，再在紙上拓印，用剪刀把一些拓印紋理清晰的地方剪下來，根據(jù)各種不同的形狀在彩紙上進(jìn)行拼貼。團(tuán)隊(duì)合作進(jìn)行排列，組合成絢麗的畫面。也可用噴繪的方式，對(duì)著擺放好葉片的紙進(jìn)行噴繪，小點(diǎn)有密有稀，在葉片之間，點(diǎn)綴上小花、小昆蟲等，很有中國傳統(tǒng)國畫的意境。

當(dāng)然，如棉花團(tuán)、瓦楞紙、透明膠紙、毛絨布料、樹葉樹皮等各種材料，也可以作為粘貼作品的材料。

四、團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，精彩呈現(xiàn)

在團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)中，每個(gè)小組根據(jù)個(gè)人的感受，也會(huì)用不同的方式去表現(xiàn)。以團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)方式進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作，有利于學(xué)生在輕松自由的環(huán)境中激發(fā)創(chuàng)作的靈感。團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)以提高審美素養(yǎng)為主線，以提高創(chuàng)造能力為出發(fā)點(diǎn)。學(xué)生通過團(tuán)隊(duì)合作認(rèn)識(shí)、操作各種各樣的材料，嘗試了形式多樣的表現(xiàn)形式，受到了美的熏陶，在提高藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)，整體素質(zhì)也得到了提高。

團(tuán)隊(duì)中每個(gè)學(xué)生樂于思索和討論怎樣進(jìn)行繪畫創(chuàng)作，并學(xué)會(huì)各種繪畫技法的多樣化表達(dá)，能選擇自己喜歡的一種美術(shù)創(chuàng)作形式來表達(dá)自己的想法。在繪畫創(chuàng)作中，教師把團(tuán)隊(duì)的作品展現(xiàn)與組內(nèi)成員的作品展現(xiàn)緊密相連，讓學(xué)生感受到自己在小組中的地位很重要，以此培養(yǎng)他們的信心，鍛煉他們溝通評(píng)價(jià)的能力，從而尋找適合自己的繪畫風(fēng)格。

參考文獻(xiàn)：

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[2]梁向申.打造快樂美術(shù)課堂[J].教育導(dǎo)刊，2010（08）.

（作者簡介：邵凌云，女，本科，南京市鼓樓區(qū)建寧小學(xué)，小學(xué)一級(jí)，研究方向：小學(xué)美術(shù)教育）（責(zé)任編輯 劉月嬌）