尹延增

摘 要：提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的能力在英語(yǔ)教學(xué)中具有舉足輕重的作用，它是實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)交際的橋頭堡。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況創(chuàng)設(shè)適合其特點(diǎn)的心理環(huán)境和令人愉悅的情景，采取行之有效的多樣化演練方式，對(duì)提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的持久興趣、提高其自信心、激發(fā)其潛能都是行之有效的教學(xué)模式。

關(guān)鍵詞：學(xué)生;英語(yǔ);策略

提高學(xué)生說(shuō)的能力是英語(yǔ)教學(xué)的重要一環(huán)，是英語(yǔ)有效教學(xué)的目的，也是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的最終目的，在人們的交往中更是具有舉足輕重的作用。從教學(xué)上講，練好了口語(yǔ)，對(duì)于聽、讀、寫、譯的能力提高作用巨大，因此，在教學(xué)中絕不可偏頗。

可是由于種種原因，學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)和實(shí)際交往中，還不習(xí)慣使用英語(yǔ)對(duì)話，不會(huì)對(duì)話，甚至連最基本的英語(yǔ)日常會(huì)話都無(wú)法進(jìn)行，更談不上用英語(yǔ)交流思想了。其中原因固然不少，但學(xué)生的思想問(wèn)題和教師的教學(xué)思路問(wèn)題不容忽視。教師應(yīng)幫助學(xué)生樹立克服困難的決心，采用各種有效手段消除學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的種種顧慮，培養(yǎng)學(xué)生敢說(shuō)英語(yǔ)的信心和勇氣。我們知道，在語(yǔ)言交流過(guò)程中任何人都有可能會(huì)犯錯(cuò)，所以我們要告訴學(xué)生，說(shuō)錯(cuò)了沒(méi)有關(guān)系，說(shuō)錯(cuò)是說(shuō)對(duì)之母。關(guān)鍵是要有敢于說(shuō)的精神，說(shuō)英語(yǔ)的能力要在不斷犯錯(cuò)、糾錯(cuò)中逐步提高。

教師在培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的方面應(yīng)起主導(dǎo)作用。在平時(shí)的教學(xué)與課內(nèi)外練習(xí)中，進(jìn)行大量豐富多彩的強(qiáng)化訓(xùn)練以及設(shè)計(jì)有效的各種場(chǎng)景操練至關(guān)重要。而在說(shuō)的操演過(guò)程中，教師采用賞識(shí)教育法可提高學(xué)生的自信心，使學(xué)生更加積極向上，這應(yīng)該是提高說(shuō)的能力的最佳評(píng)價(jià)選擇。其中，對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤千萬(wàn)不要過(guò)多糾正，但對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步卻要進(jìn)行放大性的欣賞鼓勵(lì)，以達(dá)事半功倍之效。這具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、課堂上用英語(yǔ)組織教學(xué)

用英語(yǔ)組織教學(xué)是給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)環(huán)境的一個(gè)重要手段。教師可有效借助各種實(shí)物、卡片、簡(jiǎn)筆畫、圖畫、身體語(yǔ)言等進(jìn)行直觀教學(xué)，形成聽說(shuō)能力的有效氛圍。教師身體力行，注重口語(yǔ)表達(dá)，這有利于學(xué)生模仿，以培養(yǎng)學(xué)生喜歡聽說(shuō)英語(yǔ)的欲望和習(xí)慣。過(guò)程必須循序漸進(jìn)，開始時(shí)可使用較簡(jiǎn)單的課堂用語(yǔ)，同時(shí)伴有手勢(shì)、動(dòng)作、表情、神態(tài)等手段幫助學(xué)生理解。對(duì)于一些比較難理解的單詞、句子，應(yīng)先說(shuō)一遍或幾遍簡(jiǎn)單的英語(yǔ)，再簡(jiǎn)單地用漢語(yǔ)解釋一下，繼而用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)換一種解釋，然后逐漸脫離漢語(yǔ)，久而久之，學(xué)生要開口就會(huì)自然想到用英語(yǔ)表達(dá)。當(dāng)學(xué)生有些基礎(chǔ)后，課上便全用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)授課，并借助各種身體語(yǔ)言，如此循序漸進(jìn)，逐步鼓勵(lì)帶動(dòng)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行簡(jiǎn)單會(huì)話，效果一定彰顯。到了比較高的年級(jí)，就不必要再顧慮學(xué)生是否能聽懂，盡量避免使用漢語(yǔ)，而是通過(guò)各種身體語(yǔ)言給予學(xué)生暗示，令其自我領(lǐng)悟，習(xí)慣成自然。

二、使用電教手段

運(yùn)用豐富多彩的多媒體展示使學(xué)生多聽、多說(shuō)、多練是必需的，這是培養(yǎng)語(yǔ)感的主要手段之一。教師應(yīng)充分發(fā)揮錄音機(jī)、PPT、電視機(jī)、動(dòng)畫片、微視、電影等多媒體的作用，直觀形象地讓學(xué)生進(jìn)行聽說(shuō)模仿練習(xí)。標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)，特別是聲情并茂的情景會(huì)話錄音，能帶給學(xué)生一種身臨其境之感。通過(guò)多圖景視聽，學(xué)生會(huì)積極模仿，在模仿中練習(xí)語(yǔ)流，獲得節(jié)奏群，提高語(yǔ)感。然后再做一些內(nèi)容相近的口頭練習(xí)，進(jìn)行大劑量、高密度的模仿演練。電化教學(xué)展示要以精彩紛呈的畫面為主線，以豐富多彩的內(nèi)容展示為主軸。如使用錄音機(jī)、動(dòng)畫時(shí)，開始先不要讓學(xué)生看書聽錄音，只要聽清楚語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速、語(yǔ)感、節(jié)奏等，明白其大意即可，然后讓他們跟著示范逐句認(rèn)真模仿錄音說(shuō)話，英語(yǔ)基礎(chǔ)好的學(xué)生，可嘗試不看書直接進(jìn)行仿說(shuō)。

三、情景課堂教學(xué)

充分利用課堂這一陣地最大限度地給學(xué)生提供聽說(shuō)機(jī)會(huì)。進(jìn)入角色對(duì)話、上講臺(tái)表演。分組，或男女，或師生，或生生交替答問(wèn)、對(duì)話、討論，或讓學(xué)生命題等多種形式。如此可激發(fā)學(xué)生智力活動(dòng)的積極性，培養(yǎng)持久興趣。創(chuàng)設(shè)情景是提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)能力，增強(qiáng)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)興趣的基本方法。語(yǔ)境創(chuàng)設(shè)，是教學(xué)詞匯、句型、對(duì)話、課文諸如此類的精髓所在。情景要貼近學(xué)生生活，新穎、有趣，以充分提高學(xué)生說(shuō)的沖動(dòng)和激情為要點(diǎn)。

（一）激情教學(xué)演繹。教師在說(shuō)的教學(xué)中，自始至終都要激情澎湃，高密度強(qiáng)化知識(shí)重難點(diǎn)和學(xué)生短時(shí)記憶力，才能引起學(xué)生的強(qiáng)烈共鳴，最大限度地激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情。教師說(shuō)的激情是學(xué)生積極思維、熱情參與說(shuō)英語(yǔ)的催化劑和粘合劑。教師若無(wú)激情，教學(xué)過(guò)程必然乏味，學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的欲望自然不會(huì)很強(qiáng)。

（二）默契合作操練。小組合作能有效地對(duì)新知進(jìn)行鞏固操練，能夠讓學(xué)生在一個(gè)比較輕松的語(yǔ)言環(huán)境中表達(dá)、運(yùn)用、鍛煉、提高自己。學(xué)生在合作中“學(xué)”說(shuō)、合作中學(xué)“做”，語(yǔ)言環(huán)境民主、寬松，學(xué)生都樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐，有力地激發(fā)了學(xué)生說(shuō)的興趣，培養(yǎng)了他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度。教師能否做好導(dǎo)演是小組合作成敗的關(guān)鍵因素。

（三）適時(shí)地多開展游戲活動(dòng)。游戲教學(xué)，也是提高興趣、降低學(xué)生疲勞度的有效方法之一。游戲是激趣、有效調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與性的最佳粘合劑。它可以把枯燥乏味的語(yǔ)言現(xiàn)象轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂(lè)于接受的生動(dòng)有趣的游戲形式，使學(xué)生在“玩中學(xué)，學(xué)中玩”，學(xué)生樂(lè)說(shuō)樂(lè)做，達(dá)到寓教于樂(lè)的目的。

（四）實(shí)用練習(xí)強(qiáng)化。（1）抓住突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)、扎實(shí)、有效地練習(xí)多說(shuō)，穩(wěn)扎穩(wěn)打，注重實(shí)際運(yùn)用和應(yīng)用能力的培養(yǎng);語(yǔ)言輸入量要大，訓(xùn)練密度要高，難度梯度增加應(yīng)符合學(xué)生實(shí)際，訓(xùn)練形式應(yīng)豐富多彩，不拘一格;說(shuō)的題型應(yīng)形形色色，千變?nèi)f化。（2）多采取快速反應(yīng)法，如快看快說(shuō)，要注意節(jié)奏與邏輯鏈接;說(shuō)的教學(xué)設(shè)計(jì)流程要合理，不管是采用機(jī)械性練習(xí)、引導(dǎo)性練習(xí)還是開放性練習(xí)或運(yùn)用性練習(xí)都應(yīng)如此。（3）通過(guò)說(shuō)唱操練（如Lets chant）或用熟悉的曲調(diào)進(jìn)行角色模仿表演，擴(kuò)充表演，在語(yǔ)境中調(diào)動(dòng)學(xué)生之積極性，應(yīng)該也是非常有效的教學(xué)法。

（五）和諧情景演練對(duì)話。模擬情景對(duì)話與表演，不但能活躍課堂氣氛，營(yíng)造和諧的師生關(guān)系、生生關(guān)系，在具體語(yǔ)境中還能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的培養(yǎng)。如創(chuàng)設(shè)情景，邀請(qǐng)學(xué)生一起參與，邊做邊演，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)新知的沖動(dòng)。讓學(xué)生表演，把講臺(tái)變成舞臺(tái)，學(xué)生是演員，教師是導(dǎo)演，或師生共同表演。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的對(duì)話內(nèi)容，按設(shè)定的情景結(jié)構(gòu)演出來(lái)，做到聲情結(jié)合，使學(xué)生得到大量的聽說(shuō)機(jī)會(huì)。

（六）改編演示。在鞏固提高階段，要充分創(chuàng)造良好的語(yǔ)言環(huán)境。經(jīng)常在課堂上把句型、對(duì)話、短課文編成短劇，把日常生活中的現(xiàn)象拿來(lái)編成小對(duì)話，讓學(xué)生表演或要求師生、生生進(jìn)行隨機(jī)對(duì)話，學(xué)生在如此輕松歡快的氛圍中練習(xí)口語(yǔ)會(huì)話，就會(huì)精力集中、興趣高、記得牢。期間，教師應(yīng)準(zhǔn)備不同顏色的小紅花以示鼓勵(lì)。鞏固性練習(xí)采用Lets do邊做邊說(shuō)，既生動(dòng)又有效。此外，運(yùn)用歌曲跟唱來(lái)結(jié)束課堂，能使學(xué)生印象深刻，也是不錯(cuò)的選擇。

（七）豐富知識(shí)擴(kuò)充。在成功完成主任務(wù)型教學(xué)任務(wù)的知識(shí)、技能目標(biāo)的同時(shí)，還應(yīng)特別注意課外知識(shí)的擴(kuò)充引入，增加學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。如通過(guò)師生自編歌謠歌曲、新編對(duì)話、續(xù)寫故事、新聞采訪、小知識(shí)競(jìng)賽等，進(jìn)行知識(shí)的再加工、再深化，進(jìn)行情感的再教育，為以后新知的學(xué)習(xí)埋下伏筆。

四、積極進(jìn)行課堂間交際

課間，教師可采取眾多措施指導(dǎo)學(xué)生如何說(shuō)。如教師之間常用英語(yǔ)交談，以身作則最重要。課間，可利用一切可能的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)學(xué)生用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)知識(shí)，在真實(shí)的情況下進(jìn)行思想交流。如教師用英語(yǔ)解釋某些單詞、句子、布置作業(yè)，詢問(wèn)學(xué)生的學(xué)習(xí)或準(zhǔn)備情況;學(xué)生用英語(yǔ)提出疑難問(wèn)題、回答教師的詢問(wèn)等。學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)時(shí)，教師要耐心地鼓勵(lì)學(xué)生多開口，注意訂正錯(cuò)誤。教師要注意評(píng)價(jià)藝術(shù)，要多表?yè)P(yáng)、贊許，不責(zé)備、不批評(píng)、更不能譏諷，要充分增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心和上進(jìn)心。教師要時(shí)刻注意賞識(shí)自己的學(xué)生。

五、日常英語(yǔ)練習(xí)

（一）在日常生活中，教師要指導(dǎo)學(xué)生隨時(shí)把已學(xué)過(guò)的知識(shí)口頭表達(dá)出來(lái)。教師要勤問(wèn)、勤查。平時(shí)見(jiàn)面時(shí)師生之間、學(xué)生之間用英語(yǔ)打招呼、問(wèn)候，進(jìn)一步擴(kuò)展為師生之間、學(xué)生之間在多種場(chǎng)合進(jìn)行會(huì)話。號(hào)召學(xué)生在沒(méi)有老師的情況下也要自覺(jué)講英語(yǔ)，如在教室、走廊、操場(chǎng)、寢室、街上、路上等場(chǎng)所，主動(dòng)用已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)與人對(duì)話。

（二）借助小值日，讓學(xué)生用英語(yǔ)講一個(gè)諺語(yǔ)、小故事、謎語(yǔ)、小笑話等。開展值日生講英語(yǔ)的活動(dòng)，不僅可以溫故，讓學(xué)生活用英語(yǔ)，還能訓(xùn)練和提高學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的勇氣和表達(dá)能力。只要他們能說(shuō)一點(diǎn)英語(yǔ)，就放手給他們機(jī)會(huì)說(shuō)。內(nèi)容可以豐富多彩，如談?wù)摃r(shí)間、天氣、自我介紹、新聞、理想打算、家庭情況等。每次上課前選出輪流值日生代表用英語(yǔ)報(bào)告。開始練習(xí)時(shí)，可用最簡(jiǎn)單的日常用語(yǔ)，以后逐漸加深。盡量讓學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)內(nèi)容運(yùn)用到值日匯報(bào)的內(nèi)容中去。

（三）開展英語(yǔ)角或興趣小組活動(dòng)。如利用每周星期二、星期四的課外活動(dòng)時(shí)間（每次大約20分鐘左右），在活動(dòng)中，讓學(xué)生按某個(gè)話題自由地說(shuō)英語(yǔ)。教師要鼓勵(lì)、組織盡量多的人參加，只要有說(shuō)的意愿，任何學(xué)生都可以參加?？稍诓賵?chǎng)邊、校園一角，或在校外某一場(chǎng)所進(jìn)行。內(nèi)容包括：復(fù)習(xí)并活用禮貌用語(yǔ)、自我介紹，談?wù)摃r(shí)間、天氣、個(gè)人愛(ài)好、家庭、朋友情況等。

（四）利用節(jié)假日舉行英語(yǔ)座談會(huì)、討論會(huì)、匯報(bào)演出等，用簡(jiǎn)單英語(yǔ)交流思想。如六·一兒童節(jié)時(shí)，讓學(xué)生排演一些比較簡(jiǎn)單的英語(yǔ)短劇、小品、雙簧、歌曲節(jié)目，演出時(shí)邀請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)觀看，以增強(qiáng)學(xué)生自信心和表演欲望。在此過(guò)程中學(xué)生可體驗(yàn)聽懂、會(huì)說(shuō)英語(yǔ)的樂(lè)趣，激發(fā)他們進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)的欲望。因用英語(yǔ)演出時(shí)有唱有跳、有說(shuō)有笑、有靜有動(dòng)等特色，還能體驗(yàn)英語(yǔ)表演的新鮮味、新奇感，學(xué)生自然會(huì)樂(lè)在其中，效果很好。

（五）進(jìn)行各種形式的英語(yǔ)口語(yǔ)比賽，如定期進(jìn)行朗誦、唱歌、講故事、演小品、演講等小比賽，設(shè)置小獎(jiǎng)品，形成競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。如此，可有效激發(fā)學(xué)生說(shuō)英語(yǔ)的熱情，讓學(xué)生較快進(jìn)入英語(yǔ)境界，從而較大限度提高學(xué)生英語(yǔ)的聽說(shuō)能力。

總之，培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力，途徑很多，練習(xí)方法也是多種多樣。教師可結(jié)合教學(xué)實(shí)際，多種方法靈活運(yùn)用，貫穿教學(xué)始終。力爭(zhēng)使每個(gè)學(xué)生都能張開口說(shuō)，都喜歡張開口說(shuō)，從而達(dá)到活學(xué)活用、較順利地表達(dá)出自己思想的目的。唯有如此，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力才能真正提高，英語(yǔ)教學(xué)目的才能真正達(dá)到。

編輯 杜元元