錢永坤

摘? 要 每次考試以后的試卷內(nèi)容需要在課堂上講評以實現(xiàn)知識鞏固。電子文檔可以通過投影實現(xiàn)內(nèi)容展示，試題庫中的試題是能夠直接調(diào)用的。信息技術下的內(nèi)容展示由PPT和網(wǎng)頁實現(xiàn)。探討電子文檔的展示方式、內(nèi)容展示頁面的動態(tài)生成、內(nèi)容的格式設置和易操作性，對內(nèi)容展示技術在教學中的應用進行拓展。

關鍵詞 試題庫;在線測試系統(tǒng);電子文檔;PPT

中圖分類號：G718.3? ? 文獻標識碼：B

文章編號：1671-489X（2019）05-0047-03

1 引言

對教師來說，每次課程考試后都會對試題內(nèi)容進行講評，以實現(xiàn)知識的鞏固和拓展，尤其是學生練習過程中的錯題，更是要重點強調(diào)、細致體味。教師在講評試題時，其內(nèi)容展示無非包括兩種形式：一是傳統(tǒng)的，每位學生拿一張試卷，跟著教師的節(jié)奏一起看指定的試題;二是基于信息技術的，教師把試題內(nèi)容放入電子文檔中，通過投影技術在大屏幕上展示，也可引申為借用多媒體廣播程序、網(wǎng)絡會議程序等技術手段將展示內(nèi)容傳播到學生終端。第二種展示方式顯然更為有效，大屏展示強化了內(nèi)容，相關內(nèi)容一起展示，重點內(nèi)容連續(xù)出現(xiàn)，電子資源還可保存再利用。

如果課程考試在紙質(zhì)試卷上完成，也沒有相應的電子文檔，那教師一般會選擇前一種方式講評;要是有電子文檔的話，那后一種方式就更為適合。當然也可以兩種方式結合起來，對著試卷逐題查看，個別重點習題屏幕顯示。但在現(xiàn)實中，對著紙質(zhì)試卷作講評是很多教師的習慣，即使有電子文檔，也會因技術局限而棄用。

2 電子試題的展示方式分析

將電子試題的內(nèi)容通過投影展示出來，與電子資料的存在形式有關，主要有以下幾種展示方式。

1）Word文檔。這一方式比較直觀，內(nèi)容可修改，用戶易上手，符合用戶日常使用習慣;不足在于分頁處內(nèi)容不連續(xù)，工具欄占據(jù)空間大，縮放和移動時不夠精細等，屏幕空間也不能充分利用。

2）PDF文檔。這一方式比較美觀，內(nèi)容不能修改，可以通過PDF查看工具或瀏覽器來顯示文檔內(nèi)容。PDF文檔一般由Word文檔另存而來，它解決了Word文檔美觀性不足的問題，一旦保存即不能更改。

3）PPT演示文稿。這一方式看起來美觀，內(nèi)容清晰，有自定義動畫，可以通過動作按鈕實現(xiàn)不同頁面的跳轉(zhuǎn)，教師講評時還可以臨時用鼠標代筆做部分標記。但PPT制作工作量大，批量幻燈片的制作更是耗時費力。

4）網(wǎng)頁。這一方式看起來比較美觀，便于不同試題用相同的樣式，如果把網(wǎng)頁集成為網(wǎng)站，更是有利于電子資源的長期保存。但靜態(tài)網(wǎng)頁制作工作量大且不易修改，動態(tài)網(wǎng)頁雖適于批量處理，卻對技術要求比較高。

綜合上述幾種情況，結合教師使用習慣，課堂上最好的展示方式是PPT播放。一般一題就意味著一個PPT頁面，這大大增加了教師的工作量;即便試題頁面使用了PPT母版以實現(xiàn)不同試題以相同格式顯示，但每一題的文本錄入或復制以及簡單的格式調(diào)整也要花很多時間。

3 基于試題庫的內(nèi)容展示方式分析

如果課程考試是基于網(wǎng)絡的在線測試，每道試題都在試題庫中，試題的內(nèi)容是可以隨時調(diào)用的，那PPT制作能否簡單一些，即實現(xiàn)PPT內(nèi)容的動態(tài)展示？這里的動態(tài)展示和一般人理解的PPT動態(tài)展示不同，常見的動態(tài)展示是指頁面內(nèi)容以動畫的形式出現(xiàn)和內(nèi)容出現(xiàn)的順序有變化，而內(nèi)容本身是不可變的。在PPT中插入電子文檔可以實現(xiàn)動態(tài)的數(shù)據(jù)源，但其顯示形式僅是圖表，PPT的優(yōu)勢在于可視性強，它的數(shù)據(jù)處理能力卻比較弱。

常規(guī)技術中能實現(xiàn)試題庫內(nèi)容動態(tài)展示的只有應用程序和網(wǎng)頁，不太可能為一次試題講評去開發(fā)一個應用程序，況且應用程序的優(yōu)勢是獲取內(nèi)容并進行數(shù)據(jù)處理，其顯示樣式卻難以控制，且技術要求也高。而網(wǎng)頁卻有眾多優(yōu)勢：內(nèi)容是全屏的，空間利用率高;代碼具有開放性，便于后期調(diào)試修改;訪問是不需要客戶端的，機房、辦公室、教室隨時隨處可用。只要能訪問試題庫，就可以獲取試題內(nèi)容，所以只要知道數(shù)據(jù)庫的連接參數(shù)，記住特定試題的ID，就可以通過預設的接口程序調(diào)用試題內(nèi)容。

4 動態(tài)試題展示的格式設計分析

屏幕展示試題內(nèi)容時需要的數(shù)據(jù)項包括試題的題干、題型、選擇題的選項、正確答案、題目解析，根據(jù)試題庫情況還可以有答錯情況、試題章節(jié)、試題難度等數(shù)據(jù)。為便于講評和學習，可以將試題按基本題干、答案和解析、答錯情況，分三次逐步顯示;也可以簡化為題干、答案，分兩次顯示。如果是PPT展示，可以使用母版設計題目的顯示格式和自定義動畫，但每個試題的題干、答案解析必須逐題復制到對應的文本框。

如果是網(wǎng)頁展示，可以設計一定的樣式展示相應的欄目，答案先不顯示，使用按鈕隨時實現(xiàn)隱藏和顯示。網(wǎng)頁與PPT不同的是，PPT頁面按任意鍵可以進入下一頁，而一般網(wǎng)頁上如果沒有超鏈接，那點擊鼠標和敲擊鍵盤都沒有反應。用超鏈接可以跳轉(zhuǎn)到其他頁面，通過參數(shù)變化實現(xiàn)對不同試題的調(diào)用，但超鏈接在點擊前就如普通文本，不能激活，也不能被作為對象被代碼調(diào)用。而通過按鈕事件，點擊后也可以進入下一題，按鈕作為一個對象，其點擊操作對應一段代碼，在其他代碼中也可以調(diào)用其點擊操作這一事件。

對動態(tài)網(wǎng)頁而言，所有的試題都用同一樣式，即同一個頁面，樣式不變，只是試題變化，相當于頁面程序調(diào)用不同的試題ID即展示不同的內(nèi)容，所以更換試題ID的操作完全可以由按鈕實現(xiàn)。為了實現(xiàn)類似PPT的顯示效果，網(wǎng)頁的內(nèi)容構成不宜多，不同區(qū)域通過對象的style屬性來控制它顯示或隱藏，文字可以稍大一些。

5 動態(tài)試題展示的功能實現(xiàn)

在使用鼠標操作時，PPT在頁面任意位置單擊后便進入下一頁或執(zhí)行下一個動作，而網(wǎng)頁在頁面上單擊并無反應，需要借助按鈕和文本框來實施點擊操作。在使用演示筆時，演示筆的主要功能有上翻、下翻、雙擊、暫停、激光、程序切換等功能，借用演示筆可以離開電腦，實現(xiàn)對屏幕展示的遠程控制、事實上最常用的操作是進入下一頁，在PPT中即相當于單擊，而在網(wǎng)頁中單擊是無效的，代碼預設在按鈕的單擊事件中，但無法控制網(wǎng)頁使按鈕獲得焦點，也就不能通過下翻鍵實現(xiàn)這個按鈕的單擊事件。

那么，在課堂上如何通過演示筆實現(xiàn)網(wǎng)頁的動態(tài)切換呢？雖然在網(wǎng)頁上按鈕不能獲得焦點，但文本框可以。如果在設計時用“上一題”按鈕、“題號”文本框、“下一題”按鈕來預設題號的控制，那么平時可通過“上一題”和“下一題”的按鈕點擊實現(xiàn)試題切換，相應的代碼寫在按鈕的單擊事件中，通過“題號”文本框可以快速切換到指定試題，“上一題”和“下一題”按鈕的操作依據(jù)是當前題號即“題號”文本框內(nèi)容。但換題的操作必須是鼠標點擊，這和PPT不同，PPT中使用演示筆可以通過筆的按鈕實現(xiàn)上一頁和下一頁的切換，而網(wǎng)頁上無法通過演示筆切換鼠標的焦點。于是設法利用文本框來間接實現(xiàn)這一功能。

當頁面初始載入成功時，利用JS技術立即給“題號”的文本框以焦點，此時文本框中有光標閃爍，如果有按鍵，即在當前文本框內(nèi)錄入。文本框除了文字錄入外，還擁有作為對象的多個事件，在其單擊事件中，可獲取當前文本框的題號，進而獲取下一題的題號，繼續(xù)獲取指定題號對應的試題ID，然后據(jù)此通過AJAX技術到相應數(shù)據(jù)表中獲取對應的試題內(nèi)容并寫入當前網(wǎng)頁的相應對象，再初始化當前頁面各對象的屬性。如將答案先關閉，修改“題號”文本框中的題號，于是展示在頁面的就是新的試題了，以后通過“查看答案”的按鈕再將答題信息顯示在屏幕上。通過這一技術處理，焦點將停留在網(wǎng)頁文本框中，用文本框的單擊事件調(diào)用“下一題”按鈕的單擊事件，也就實現(xiàn)了演示筆的下翻功能。其主要實現(xiàn)過程如下。

6 動態(tài)試題展示的應用拓展

實現(xiàn)對特定試卷或試題集以網(wǎng)頁形式逐題顯示后，結合試題庫，可以將這一功能的應用作進一步拓展。學生在完成在線測試后得到成績，對應的錯題很想集中顯示以便再次鞏固，如果測試系統(tǒng)提供錯題的ID，教師再提示其數(shù)據(jù)庫名和數(shù)據(jù)表名，利用數(shù)據(jù)表和ID列表可以調(diào)用相應的試題，借用以上動態(tài)網(wǎng)頁格式，實現(xiàn)個性化的試題展示，界面清晰，復習效果更好。

教師將比較通用的錯題列表和相應的標題對應起來，保存在數(shù)據(jù)庫的表中，形成很多分組，每一組對應一個組號、一個名稱、一個ID列表。通過類似的網(wǎng)頁調(diào)用試題，學生只要在接口頁面輸入組號即可調(diào)用相應的試題列表。此法也適用某一類試題的專題練習，教師隨時可以把題庫中的試題按一定規(guī)則重組成一份試卷，既能作課堂講評，又能供學生自由復習。

如果將試題形式推廣到普通的內(nèi)容，只要把相應的內(nèi)容預先錄入題庫中，成為一道名義上的試題，它可能只有題干沒有答案，以后可以通過特定的格式調(diào)用相應內(nèi)容的ID，進而可以快速實現(xiàn)用類似PPT形式展示的網(wǎng)頁格式來展示指定的內(nèi)容。對于這些沒有答案的假試題，把“顯示答案”等對象隱藏起來，實現(xiàn)批量內(nèi)容較高質(zhì)量快速展示。

繼續(xù)將這一展示方式推廣到在線測試系統(tǒng)，直接嵌入在測試程序中，當學習者測試交卷后，直接通過相應的按鈕展示該試卷上的試題，可以分為全部試題、錯題、未做題，其友好的界面和對特定試題的調(diào)用，將幫助學生實現(xiàn)對知識的個性化學習需求。如將功能推廣至題庫的學習功能，通過這一方式將各章節(jié)或試卷的內(nèi)容在屏幕上逐題展示，也將擴展題庫系統(tǒng)的學習功能。

7 結語

PPT擁有最好的展示形式，試題庫擁有大量的電子資源，動態(tài)網(wǎng)頁提供了良好的操控功能，把三者結合起來后，實現(xiàn)類似PPT的效果、資源的隨時調(diào)用、網(wǎng)頁的簡約控制。將網(wǎng)頁展示的代碼優(yōu)化為適于移動設備瀏覽，當教師或測試系統(tǒng)準備了相應的試題瀏覽鏈接后，以二維碼或網(wǎng)址的形式分享給手機瀏覽，更是拓展了學習場景。

參考文獻

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