摘 要：社會在發(fā)展的同時，也造成了人類賴以生存的生態(tài)環(huán)境的破壞。生態(tài)環(huán)境破壞的進(jìn)一步加劇，已經(jīng)嚴(yán)重威脅到了人類的生命健康。因此為了促使社會、生態(tài)的可持續(xù)發(fā)展，就需要將實驗綠色化理念運用到高中化學(xué)實驗教學(xué)中，為今后的實驗綠色化教學(xué)打下堅實可靠的保障。本文針對高中化學(xué)實驗教學(xué)中實驗綠色化進(jìn)行了詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);實驗教學(xué);實驗綠色化

一、 引言

在傳統(tǒng)的高中化學(xué)實驗教學(xué)中，存在著很多的問題。隨著綠色化學(xué)理念的提出，教師就需要將綠色化學(xué)理念積極運用在實驗教學(xué)中，讓學(xué)生認(rèn)識到實驗綠色化的重要性。促使人類、環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生綠色化學(xué)觀念，促進(jìn)化學(xué)教育的良性循環(huán)。

二、 實驗綠色化的目標(biāo)

高中化學(xué)實驗教學(xué)實現(xiàn)實驗綠色化，其目標(biāo)不僅僅在于減少對生態(tài)環(huán)境的污染，還有著更多的目標(biāo)。近幾年來，隨著城市化進(jìn)程的不斷加快，我國的霧霾天氣也越來越多，而霧霾天氣的出現(xiàn)就是因為化學(xué)所導(dǎo)致的。因此在高中化學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)實驗綠色化，還在于通過綠色化實驗的開展，促使化學(xué)教師制定出更多的綠色化實驗方案，促使實驗教學(xué)獲得良性循環(huán)，避免綠色化實驗教學(xué)的中斷。此外通過對化學(xué)試劑等的研究，可以培養(yǎng)學(xué)生綠色環(huán)保的理念，促進(jìn)教育的良性循環(huán)。

三、 高中化學(xué)實驗教學(xué)中實驗綠色化的原則

根據(jù)現(xiàn)階段的化學(xué)實驗教學(xué)現(xiàn)狀，可以發(fā)現(xiàn)取得的效果并不理想，一方面是由于教師的力量比較薄弱，另一方面是因為實驗綠色化缺乏很多原則性的東西。因此在高中化學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)實驗綠色化，就需要遵循以下原則。第一，要注重實驗綠色化理念與環(huán)境保護(hù)理念的有效結(jié)合。第二，要注重科學(xué)性與可行性的有效結(jié)合。第三，要注重簡約性與安全性的有效結(jié)合。第四，要注重微型化與直觀性的有效結(jié)合。

四、 高中化學(xué)實驗教學(xué)中實驗綠色化的實施方法

（一） 實驗試劑的綠色化改進(jìn)

1. 減少實驗試劑的用量

在高中化學(xué)教學(xué)中，實驗教學(xué)是不可缺少的一個環(huán)節(jié)。實驗是學(xué)生基礎(chǔ)理論知識的生活與靈活運用，因此在高中化學(xué)教學(xué)中十分重要。而實驗教學(xué)的開展，勢必會造成很多資源能源的浪費，嚴(yán)重情況下還會對生態(tài)環(huán)境造成污染。因此實驗綠色化理念的提出，就需要通過實驗中的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟來做到綠色節(jié)能。

第一步，在實際的實驗教學(xué)中，很多教師都沒有培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源能源的良好意識，導(dǎo)致學(xué)生在化學(xué)實驗中，運用過多的試劑與藥品，造成了浪費與污染。因此在今后的教學(xué)中，教師就要培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約資源能源的良好意識與習(xí)慣，自覺遵守相關(guān)規(guī)定，減少試劑的用量。比如在二氧化碳的制取過程中，如果運用10mL濃度為70%的硫酸，運用6.65g的亞硫酸鈉，將會產(chǎn)生1118mL的二氧化硫;而通過亞硫酸鈉用量的減少，將其減少為2.52g，將會減少670mL的二氧化硫排放量。因此可見，在實驗綠色化理念下，通過實驗試劑的減少，既能夠節(jié)約資源，又能夠減少對生態(tài)環(huán)境的污染。

2. 促使試劑的充分利用

做到實驗試劑的充分利用，不浪費一絲一毫試劑，才是實驗綠色化理念的基本要求。因此在實際教學(xué)中，教師就可以將化學(xué)實驗課程有效結(jié)合在一起，將多個實驗放在一起開展。在上一次實驗中產(chǎn)生的產(chǎn)物或者溶液，還能夠運用在下一次的實驗中，進(jìn)而做到試劑的充分利用。通過化學(xué)試劑的充分利用，還可以引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約資源能源的良好意識與習(xí)慣，有效地減少化學(xué)物質(zhì)對生態(tài)環(huán)境的污染。

3. 化學(xué)試劑生活化

在我們的日常生活中，也處處可以看見化學(xué)現(xiàn)象，而這些化學(xué)現(xiàn)象所應(yīng)用的試劑既沒有任何污染，而且在生活中隨處可以找到。因此教師在今后的實驗教學(xué)中，就可以采用生活化化學(xué)試劑來替代之前的試劑。由于在化學(xué)實驗中，不少化學(xué)試劑都是有毒的，危險性比較高，使用效率也比較小。教師就可以將一些可以在生活中找到的化學(xué)試劑運用到實驗教學(xué)中，既提高了實驗的安全性，又減少了資源的浪費，提升化學(xué)實驗的趣味性。例如在實驗教學(xué)中，教師就可以用食鹽來替代鈉的化合物;用生活中的蘇打和小蘇打來替代碳酸鈉和碳酸氫鈉等。

4. 尋找可替代的低污染化學(xué)試劑

在高中化學(xué)實驗中，很多化學(xué)試劑都具有很大的污染，而又必須使用。因此教師就可以通過低污染化學(xué)試劑的替代來降低污染，實現(xiàn)實驗綠色化。例如在實際實驗教學(xué)中，四氯化碳具有很強的毒性，密度為1.595g/cm3，并且容易揮發(fā)，教師就可以用二氯甲烷來替代，二氯甲烷具有很強的穩(wěn)定性，微溶于水，毒性很小。

（二） 實驗裝置的微型化改進(jìn)

通過實驗裝置的微型化改進(jìn)，就可以減少儀器設(shè)備的使用量，提高藥品試劑的使用率，可以節(jié)約更多的成本費用，實現(xiàn)環(huán)保綠色。因此在實際的化學(xué)實驗教學(xué)中，教師就要通過不斷研究實踐，通過對實驗裝置的微型化改進(jìn)，來實現(xiàn)實驗綠色化，進(jìn)而取得良好的教學(xué)成效。例如教師在氨氣的制取時，就可以對裝置進(jìn)行微型化改進(jìn)，如下圖所示：

（三） 實驗廢物的妥善處理

在高中化學(xué)實驗教學(xué)中，如果將實驗后的廢物隨意丟棄，將會對生態(tài)環(huán)境造成很大的污染。因此教師在實際教學(xué)中，還要做到實驗廢物的妥善處理，要嚴(yán)格按照相應(yīng)要求進(jìn)行分類。如在固體廢物中，金屬可以回收利用，其他的污染試劑可以收集起來用于其他實驗探究。對于液體廢物，就需要倒入固定的容器中，避免對生態(tài)環(huán)境帶來污染。

五、 結(jié)語

綜上所述，在高中化學(xué)實驗教學(xué)中實現(xiàn)實驗綠色化，教師可以通過實驗試劑的綠色化改進(jìn)、實驗裝置的微型化改進(jìn)、實驗廢物的妥善處理等方式，做到資源能源的節(jié)約，減少對生態(tài)環(huán)境的污染。

參考文獻(xiàn)：

[1]王燕麗.談如何開展高中化學(xué)綠色實驗[J].讀寫算（教師版）：素質(zhì)教育論壇，2011（14）.

[2]李翔.芻議高中化學(xué)綠色實驗教學(xué)方法與策略[J].新校園：學(xué)習(xí)版，2012（11）.

作者簡介：

王大偉，甘肅省白銀市，甘肅省會寧縣第四中學(xué)。