摘 要：高中思想政治課是對(duì)高中生進(jìn)行法治教育的主陣地。作為高中思想政治教師，筆者結(jié)合自身教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)科教學(xué)中以培育法治意識(shí)素養(yǎng)的必要性為前提，不斷探索學(xué)生法治意識(shí)素養(yǎng)的培育路徑。

關(guān)鍵詞：高中思想政治課;核心素養(yǎng);法治意識(shí);培育路徑

中圖分類號(hào)：G633.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-4379-（2019）20-0081-01

作者簡(jiǎn)介：郭桂銀（1987-），女，廣東增城人，本科，廣州市增城區(qū)中新中學(xué)，中學(xué)二級(jí)教師，研究方向：培育思想政治核心素養(yǎng)。

在長(zhǎng)期的教育教學(xué)實(shí)踐中，高中思想政治課一直以來(lái)都是實(shí)施高中生法治教育的主要載體，也是培育高中生法治意識(shí)的重要途徑。在普法教育的環(huán)境下，高中思想政治教學(xué)要集中體現(xiàn)黨的意志，推行法治教育，幫助高中生樹立法治意識(shí)，全面提升高中生的法治素養(yǎng)，以實(shí)現(xiàn)高中思想政治教學(xué)的最終目標(biāo)。

一、高中思想政治學(xué)科法治意識(shí)素養(yǎng)的內(nèi)涵

法治意識(shí)是人們對(duì)法律發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)可、崇尚、遵守與服從，是關(guān)于法治的知識(shí)、態(tài)度和行動(dòng)。青少年階段是人生的“拔節(jié)孕穗期”，最需要精心引導(dǎo)和栽培。高中思想政治學(xué)科培育法治意識(shí)，目的就是要使學(xué)生尊法學(xué)法守法用法，自覺樹立自身法治意識(shí)，提高法治素養(yǎng)，把所學(xué)法治知識(shí)內(nèi)化為自覺維護(hù)法律尊嚴(yán)的思維品質(zhì)，自覺投身于社會(huì)主義法治國(guó)家建設(shè)之中。

二、高中思想政治學(xué)科法治意識(shí)培育的路徑

（一）強(qiáng)化學(xué)生主體，激發(fā)法治意識(shí)

新課程理念指出：課堂教學(xué)是師生共同建構(gòu)的過(guò)程。在高中思想政治課教學(xué)中，教師要強(qiáng)化學(xué)生的主體地位，從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的身心特征，推行法治意識(shí)教育，激發(fā)學(xué)生的法治意識(shí)。

例如今年春，十三屆全國(guó)人大二次會(huì)議在北京召開。以此為契機(jī)，筆者調(diào)整了教學(xué)進(jìn)度和內(nèi)容，在這段時(shí)間內(nèi)進(jìn)行《我國(guó)的人民代表大會(huì)制度》內(nèi)容講授。通過(guò)課前布置，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行角色扮演，模擬人大代表選舉、召開代表座談會(huì)等，學(xué)生們爭(zhēng)先恐后地發(fā)表個(gè)人看法，課堂氣氛活躍，在民主熱鬧的氛圍中感受法治的魅力，提高依法行使民主權(quán)利、依法履行政治義務(wù)的法治意識(shí)。

（二）挖掘教材資源，滲透法治意識(shí)

縱觀人教版高中思想政治教材，法理資源十分豐富，但絕大部分都比較抽象，呈現(xiàn)方式較為單一，無(wú)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，不利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行法治意識(shí)滲透。因此，在日常教學(xué)中，教師要深度挖掘高中思想政治教材中的法律知識(shí)，整合其中的法治教育素材，對(duì)教材內(nèi)容做好拓展和潤(rùn)色處理，把培育法治意識(shí)這項(xiàng)“大工程”分解，具體落實(shí)到每一節(jié)課中，讓抽象的法理知識(shí)具體化，依托高中思想政治課滲透和普及相應(yīng)的法治意識(shí)。

以必修一《經(jīng)濟(jì)生活》為例，教材中直接呈現(xiàn)的法律知識(shí)多達(dá)十多處，主要涉及：刑法關(guān)于制造假幣行為的規(guī)定、公司法、合同法等相關(guān)法律內(nèi)容。但在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，這些內(nèi)容往往因?yàn)椴皇强荚囍攸c(diǎn)、枯燥乏味抽象難懂等原因而被忽視，從而不利于學(xué)生對(duì)教材知識(shí)的理解，更不利于法治意識(shí)的培育。為此，在《企業(yè)的經(jīng)營(yíng)》的課堂教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了“連線法律專家”的活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生把與企業(yè)的經(jīng)營(yíng)相關(guān)的法律，如《公司法》《反不正當(dāng)競(jìng)爭(zhēng)法》《商標(biāo)法》《破產(chǎn)法》等向法律專家咨詢提問(wèn)。通過(guò)專業(yè)人士的解答，學(xué)生對(duì)原本陌生的法律知識(shí)有了深入理解，并留下了深刻印象，達(dá)到了滲透法治意識(shí)的效果。

（三）捕捉熱點(diǎn)話題，提升法治意識(shí)

理論聯(lián)系實(shí)際是高中思想政治教學(xué)的重要原則和方法。在課堂中，教師可通過(guò)正確引導(dǎo)高中生參與和法治意識(shí)相關(guān)的時(shí)政熱點(diǎn)話題的討論，理性思考、分析典型案例，促成高中生法治意識(shí)核心素養(yǎng)的逐步提升。

如在《政治生活》“為人民服務(wù)的政府”的教學(xué)設(shè)計(jì)中，設(shè)置“某園案”這一熱點(diǎn)案例進(jìn)行合作探究。首先給學(xué)生展示事件的始末：“某市轄區(qū)內(nèi)的張廣才嶺，原本是一片國(guó)有林區(qū)，但從2005年起，這里就開始興建起了一片名為“某園”的私人建筑群，而這一切，都沒(méi)有任何手續(xù)。此后十年間，某市國(guó)土資源局曾經(jīng)在2009年、2015年、2018年，三次對(duì)某園做出拆除并罰款的行政處罰并下達(dá)行政處罰決定書。但結(jié)果都形同虛設(shè)，沒(méi)有取得實(shí)效?！倍?，讓學(xué)生運(yùn)用“為人民服務(wù)的政府”的有關(guān)知識(shí)對(duì)案件中某園屹立不倒十多載的原因進(jìn)行分析，分小組分別從“政府的職能”、“堅(jiān)持對(duì)人民負(fù)責(zé)的原則”、“依法行政”、“對(duì)政府權(quán)力進(jìn)行制約和監(jiān)督”等四個(gè)方面進(jìn)行合作探究。小組討論結(jié)束后，再展示后續(xù)事件：“國(guó)有林地里的‘私家莊園被曝光后，立即引發(fā)廣泛關(guān)注。該省省委省政府表示對(duì)此事高度重視，嚴(yán)肅對(duì)待。要求省委省政府成立督查組，推動(dòng)某市開展調(diào)查。責(zé)令某市成立調(diào)查組，迅速查明事實(shí)真相，認(rèn)定違法違規(guī)事實(shí)，嚴(yán)肅處理相關(guān)責(zé)任人，并及時(shí)向社會(huì)公布調(diào)查結(jié)果和處理意見。”該省委省政府做到及時(shí)動(dòng)態(tài)向社會(huì)公開案件進(jìn)度信息，不隱瞞、不護(hù)短，維護(hù)法律的尊嚴(yán)，體現(xiàn)了依法治國(guó)的要求與決心。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，高中思想政治教師應(yīng)努力在高中思想政治課中培育學(xué)生的法治意識(shí)核心素養(yǎng)，使法治意識(shí)在學(xué)生心中生根發(fā)芽，茁壯成長(zhǎng)。

[ 參 考 文 獻(xiàn) ]

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[2]朱明光.關(guān)于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)的思考[J].思想政治課教學(xué)，2016（01）.

[3]何大榮.高中政治課堂學(xué)生法治意識(shí)培育方式的探索[J].廣西教育，2017（01）.