胡文菊

摘? 要：在新的教育改革背景之下，這對(duì)目前的高中化學(xué)教學(xué)提出了新的要求，老師要以提升化學(xué)學(xué)科的科學(xué)素養(yǎng)為基礎(chǔ)更好的開展相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)。因此，老師要對(duì)自己的教學(xué)思想等進(jìn)行及時(shí)的更新升級(jí)，突出學(xué)生的主體地位，不斷的提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。在實(shí)際的教學(xué)過程中，老師要結(jié)合實(shí)際需求，靈活的去選擇教學(xué)的方式，不斷的提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：化學(xué);學(xué)科核心素養(yǎng);措施;措施

一、關(guān)于化學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)的簡(jiǎn)介

在新課改背景之下，學(xué)校需要結(jié)合自身的實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r以及學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，認(rèn)真的貫徹和落實(shí)好新課改的要求，將學(xué)科核心素養(yǎng)落實(shí)到教學(xué)的每個(gè)環(huán)節(jié)，進(jìn)一步的突出化學(xué)學(xué)科教育和具體價(jià)值。高中化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)主要有：宏觀角度的辨析、微觀角度的分析、變化平衡思想、模型感知、實(shí)驗(yàn)操作等。在化學(xué)學(xué)習(xí)的過程中，老師要結(jié)合這些方面有效的進(jìn)行拓展，真正的將社會(huì)主義核心價(jià)值觀的精神反映出來，這樣才能夠更好的提升自我水平，不斷的提升個(gè)人綜合素質(zhì)和專業(yè)水平。

二、如何更好的提升高中化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)

（一）深度分析教材內(nèi)容，為學(xué)生的后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)

化學(xué)課本是進(jìn)行進(jìn)一步高中化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，通過閱讀教材，可以對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有一個(gè)全面的了解，更好的構(gòu)建起知識(shí)體系結(jié)構(gòu)，而且教材的內(nèi)容和考試之間有著密切的關(guān)系，很多的知識(shí)點(diǎn)都是必考的內(nèi)容。因此開展高中化學(xué)教學(xué)，老師首先要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行一個(gè)深刻的分析，挖掘出深層次的知識(shí)點(diǎn)，圍繞課本的例題開展后續(xù)的講解，幫助學(xué)生更好的理解和掌握文章的內(nèi)容，而且也要對(duì)課堂教學(xué)成果進(jìn)行鞏固。在開展化學(xué)實(shí)驗(yàn)之前，老師需要先向?qū)W生講解基礎(chǔ)的知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生正確應(yīng)用實(shí)驗(yàn)儀器，通過學(xué)生的具體實(shí)際狀況更好的去擬定出相關(guān)的教學(xué)措施，可以將實(shí)驗(yàn)章節(jié)的具體內(nèi)容借助思維導(dǎo)圖的方式進(jìn)一步的拼接，提升學(xué)生的邏輯思維能力。舉個(gè)例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的相關(guān)內(nèi)容的時(shí)候，可以先引領(lǐng)學(xué)生去猜想下兩者之間會(huì)碰撞出什么樣的反應(yīng)？然后化學(xué)方程式如何書寫？有一部分的同學(xué)認(rèn)為，鈉與硫酸銅反應(yīng)會(huì)生成固體的銅沉淀，可是當(dāng)同學(xué)認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)反應(yīng)之后，就會(huì)恍然大悟，實(shí)驗(yàn)的最后結(jié)果竟然大相徑庭。這個(gè)時(shí)候，老師需要更進(jìn)一步的向?qū)W生提出問題“產(chǎn)生的藍(lán)色絮狀物是什么？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？一步步的引領(lǐng)學(xué)生對(duì)問題進(jìn)行深入的研究分析，不斷的鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立解決問題，可以在小組內(nèi)部開展討論，進(jìn)而更好的提升學(xué)生的思維技能和動(dòng)腦的水平。

（二）激發(fā)學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，更好的提升學(xué)生的實(shí)踐操作能力

在化學(xué)教學(xué)的進(jìn)行過程中，如果老師只是單純的干巴巴講解化學(xué)只是，很難激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，久而久之學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)的心理，這不符合當(dāng)前教學(xué)的要求。因此，老師需要樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的課堂地位。在實(shí)際教學(xué)中老師需要參考大綱并且結(jié)合學(xué)生目前的知識(shí)認(rèn)知規(guī)律，對(duì)課堂教學(xué)的方式進(jìn)行創(chuàng)新升級(jí)，進(jìn)而更好的提升高中生化學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，任何學(xué)科的學(xué)習(xí)都需要興趣為前提。舉個(gè)例子來看，在學(xué)習(xí)關(guān)于水與鈉的反應(yīng)的時(shí)候，如果僅僅將實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象告知同學(xué)，學(xué)生會(huì)覺得比較抽象，而且不容易理解，更不能夠激發(fā)起他們學(xué)習(xí)的興趣。老師一定要結(jié)合新課改的具體要求，采取多角度教學(xué)方式，比如可以親手做實(shí)驗(yàn)，也可以利用新媒體技術(shù)將化學(xué)反應(yīng)的視頻展示于大家面前，這樣學(xué)生就愿意投入到課堂學(xué)習(xí)中，也可以更好的培養(yǎng)他們的獨(dú)立思考問題的能力。除此之外，老師也可以利用合作學(xué)習(xí)的方式，首先將整個(gè)班級(jí)的同學(xué)劃分成幾個(gè)小組，以小組為單位進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，每個(gè)人都要各司其職，最后總結(jié)出實(shí)驗(yàn)的過程、目的、意義等。學(xué)生做實(shí)驗(yàn)就是對(duì)知識(shí)的一個(gè)探索，通過實(shí)驗(yàn)操作更容易發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的問題，也更好的提升團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)意識(shí)，有助于學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

（三）老師要和同學(xué)多溝通，幫助他們樹立正確的價(jià)值觀念

老師不僅僅要傳道授業(yè)解惑，還需要帶領(lǐng)學(xué)生更好的成長(zhǎng)，幫助他們樹立正確的三觀，為以后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。將直觀教育和化學(xué)教學(xué)進(jìn)行有效的融合，可以更好的突出核心素養(yǎng)教學(xué)的需求，更符合人才培養(yǎng)的初衷。比如：老師可以積極的向?qū)W生介紹歷史上著名的化學(xué)家，并且將他們的個(gè)人事跡進(jìn)行講述，讓學(xué)生感受科學(xué)家大無畏的精神和研究的科學(xué)探究態(tài)度，更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，學(xué)生也可以更好的對(duì)自己的言行舉止等進(jìn)行規(guī)范化處理，不斷的提升個(gè)人綜合素質(zhì)。

總結(jié)：根據(jù)上文所說，我們可以看出在新的教學(xué)背景之下，為了更好的提升教學(xué)的質(zhì)量，老師要以提升學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，首先要突出學(xué)生的主體地位，不斷的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，對(duì)教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善，最終有效的提升課堂教學(xué)的質(zhì)量。由于長(zhǎng)期受到應(yīng)試教育的影響，老師一定要及時(shí)的調(diào)整自己的思想觀念，為后續(xù)的學(xué)科核心素養(yǎng)教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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