由麗娟

摘要：希沃白板，針對(duì)信息化教學(xué)而設(shè)計(jì)的互動(dòng)教學(xué)平臺(tái)，給初中英語(yǔ)課堂提供了一個(gè)真實(shí)靈動(dòng)的教學(xué)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，啟迪學(xué)生的思維，可以讓學(xué)生愛(ài)在輕松的氛圍中快樂(lè)地學(xué)習(xí)英語(yǔ)，并能創(chuàng)設(shè)情境， 有效地實(shí)現(xiàn)了互動(dòng)教學(xué)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正提高了教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：希沃白板 ?初中英語(yǔ) ?互動(dòng)教學(xué) 高效課堂

伴隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的快速發(fā)展，教育信息化也成為未來(lái)教育的發(fā)展趨勢(shì)。希沃白板的出現(xiàn)滿(mǎn)足了廣大教師在信息化教學(xué)中的需求，它以多媒體交互版工具為應(yīng)用核心，提供云課件、學(xué)科工具、教學(xué)資源等多種備課、授課的常安泰用功能。將希沃白板應(yīng)用于初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中，打破了傳統(tǒng)課堂中單一的教學(xué)模式，靈活多樣的方式讓學(xué)生感受到英語(yǔ)所帶來(lái)的魅力，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。為課堂師生互動(dòng)、生生互動(dòng)提供了技術(shù)可能和方便，為建立以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心的課堂奠定基礎(chǔ)，提高課堂的有效性。

一、綻放教學(xué)精彩，提高學(xué)習(xí)興趣。

托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣?！??在傳統(tǒng)的情境導(dǎo)入中，往往采取口述故事或情節(jié)的方式，高級(jí)一點(diǎn)的采取電教手段播放一段電影或圖片，以達(dá)到吸引學(xué)生的目的。希沃電子白板進(jìn)入課堂，帶來(lái)了新鮮的學(xué)習(xí)氣息，鮮艷的色彩、動(dòng)聽(tīng)的聲音以及多變的圖像，有利于刺激學(xué)生的多種感官，創(chuàng)設(shè)各種教學(xué)情境，喚起學(xué)生的情感，促使他們發(fā)揮學(xué)習(xí)主動(dòng)性與積極性。在英語(yǔ)教學(xué)中利用交互式電子白板具有的聲情并茂、視聽(tīng)交融、動(dòng)靜交錯(cuò)、感染力強(qiáng)，集文字、聲音、圖像、圖形于一體的特點(diǎn)，在很大程度上可滿(mǎn)足學(xué)生視聽(tīng)感官的需要，更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，從而形成良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，進(jìn)而收到良好的學(xué)習(xí)效果。例如我在講九年級(jí)閱讀Save the sharks時(shí)，首先我通過(guò)展示美麗的鯊魚(yú)在大海里游泳的圖片，并伴隨優(yōu)美的音樂(lè)，一下子吸引了學(xué)生的注意力，接著又展示了鯊魚(yú)被人類(lèi)殘忍的切掉鰭，然后扔進(jìn)大海慢慢死去的視頻，學(xué)生的心一下子被揪住了，對(duì)這節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識(shí)產(chǎn)生了探求的欲望。在出現(xiàn)派生詞“finning”時(shí)，我利用希沃自帶工具“英漢詞典”，直接展示單詞的意思并朗讀發(fā)音，利用希沃白板的“聚光燈”功能，只把這個(gè)單詞的解釋顯示在聚光燈下，刺激了學(xué)生的眼球，加深了學(xué)生的對(duì)這個(gè)詞的印象。在課堂上我適時(shí)地使用遮罩功能來(lái)集中學(xué)生的注意力;使用文字拉幕、頁(yè)面快照，圈畫(huà)批注等功能來(lái)突出教學(xué)中的重難點(diǎn);利用電子白板中前置、后置、對(duì)象移動(dòng)、翻轉(zhuǎn)、透明度等功能來(lái)詮釋教學(xué)中的難點(diǎn)。運(yùn)用班級(jí)優(yōu)化大師隨機(jī)挑選學(xué)生的功能，讓學(xué)生耳目一新，并立刻集中精力。思維導(dǎo)圖結(jié)構(gòu)清晰，引導(dǎo)學(xué)生步步探求知識(shí)。這些技術(shù)不僅提高了視覺(jué)效果，更加有利于激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，同時(shí)增添了課堂的靈動(dòng)性。

二、整合教學(xué)資源，開(kāi)闊學(xué)生視野。

希沃白板作為一種高科技的教學(xué)系統(tǒng)，它的資源庫(kù)與網(wǎng)絡(luò)相連，教師在其幫助下可以隨時(shí)將想到的課外知識(shí)呈現(xiàn)給學(xué)生，既彌補(bǔ)了書(shū)本中的不足，又為教學(xué)提供了極大的便利。因?yàn)殡娮影装宓馁Y源庫(kù)充足，教師可多方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外知識(shí)延伸，比如，在學(xué)習(xí)“We’re trying to save the earth”時(shí)，我利用電子白板將地球環(huán)境惡化的視頻放給學(xué)生觀看，讓其意識(shí)到拯救地球的重要性;在講“How to save the earth”這篇作文的范文時(shí)，我提前把拯救地球的各種各樣的圖片和好幾篇英語(yǔ)范文放在附件中，在上課時(shí)輕松地在白板上雙擊，圖標(biāo)，清晰的畫(huà)面，規(guī)范的書(shū)寫(xiě)，優(yōu)美的句子呈現(xiàn)在學(xué)生眼前，打開(kāi)了學(xué)生的思路。運(yùn)用希沃白板制作的微課 ，有時(shí)是對(duì)要學(xué)習(xí)的知識(shí)的引入，有時(shí)是對(duì)所學(xué)知識(shí)的歸納，有時(shí)是對(duì)疑難的清晰的講解，有時(shí)是田園風(fēng)光和海邊拾趣，有時(shí)是異地風(fēng)采并伴有沖撞學(xué)生們心靈的英文歌曲，開(kāi)闊了學(xué)生的視野。

三、適時(shí)創(chuàng)設(shè)情境，實(shí)現(xiàn)師生、生生互動(dòng)。

交互電子白板對(duì)文檔、圖畫(huà)等的強(qiáng)大編輯功能可以使教師和學(xué)生在白板上面親自操作，隨時(shí)在網(wǎng)頁(yè)上、計(jì)算機(jī)界面上和光盤(pán)播放界面上標(biāo)注、畫(huà)圖、展現(xiàn)知識(shí)。在細(xì)讀了閱讀“Save the sharks”的第二段文章時(shí)，我運(yùn)用希沃白板的課堂活動(dòng)功能中的“分組競(jìng)爭(zhēng)”設(shè)置了一個(gè)讓學(xué)生比賽的游戲，讓學(xué)生快速挑選出能表達(dá)“the endangered sharks”的詞或詞組，看著一個(gè)個(gè)形象的單詞慢慢飄出，伴隨著比賽的音樂(lè)，學(xué)生們都爭(zhēng)先恐后到白板前參與比賽，學(xué)生們挑選的正確與否，在白板上馬上顯示分?jǐn)?shù)，選出誰(shuí)是獲勝者。在輕松有趣的活動(dòng)中學(xué)生們不僅掌握了能表達(dá)鯊魚(yú)瀕危的一些詞和短語(yǔ)，而且通過(guò)競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)，逐漸提高了自己的參與意識(shí)，不斷體驗(yàn)參與的樂(lè)趣。在讀完這篇閱讀文章進(jìn)行達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)，我設(shè)置了幾個(gè)完成句子題讓學(xué)生們寫(xiě)出答案，并找了幾個(gè)學(xué)生到白板上填寫(xiě)答案，學(xué)生們做完后，我和他們一起給到白板上寫(xiě)答案的學(xué)生改寫(xiě)答案，整個(gè)過(guò)程一目了然，學(xué)生們邊聽(tīng)講解邊思維，感應(yīng)筆在動(dòng)，他們的思維也在動(dòng)，

四、運(yùn)用希沃授課助手， 提升課堂效率。

在以往的課堂教學(xué)中，教師要經(jīng)常站在大屏幕前對(duì)授課內(nèi)容進(jìn)行操作，這樣就減少了與學(xué)生之間的交流互動(dòng);展示學(xué)生作業(yè)或講評(píng)試卷時(shí)，教師要經(jīng)常把這些材料拿到前面放到實(shí)物展臺(tái)上進(jìn)行展示，操作起來(lái)有些麻煩。希沃授課助手把移動(dòng)終端與白板鏈接在一起，利用希沃授課助手上傳照片的功能，老師能夠把課堂上學(xué)生完成的作業(yè)情況立刻通過(guò)希沃助手傳輸?shù)桨装迳?，能讓老師?duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況了解地方便，及時(shí)，并有效得為學(xué)生提供自改的互動(dòng)平臺(tái)，達(dá)到翻轉(zhuǎn)課堂的效果。當(dāng)教師巡視輔導(dǎo)時(shí)，需要對(duì)某個(gè)同學(xué)的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，只需要用手機(jī)拍照即可上傳到大屏幕，并進(jìn)行放大、批注、講解等， 當(dāng)學(xué)生在課堂上完成一篇英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，我會(huì)用手機(jī)把學(xué)生的作文拍下照來(lái)，投到白板上，引領(lǐng)全班學(xué)生一起閱讀，讓他們一起發(fā)現(xiàn)他們存在的問(wèn)題，對(duì)他們存在的書(shū)寫(xiě)，單詞拼寫(xiě)，句子中的語(yǔ)法，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)等錯(cuò)誤一起來(lái)修改。由于希沃助手有書(shū)寫(xiě)筆功能，學(xué)生說(shuō)出正確的答案我就立刻寫(xiě)出來(lái)，最終呈現(xiàn)在學(xué)生眼前的是一篇正確又書(shū)寫(xiě)規(guī)范的英語(yǔ)文章。這樣不僅讓他們掌握修改作文的方法，而且還會(huì)慢慢學(xué)會(huì)自己去修改自己寫(xiě)的英語(yǔ)文章。當(dāng)把其他同學(xué)的文章投到白板上，學(xué)生們會(huì)互相取長(zhǎng)補(bǔ)短，逐步提高自己的寫(xiě)作水平。當(dāng)我離開(kāi)講臺(tái)在巡查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況時(shí)，還能遠(yuǎn)程操控PPT，并對(duì)上面的內(nèi)容適時(shí)批注，對(duì)畫(huà)面進(jìn)行放大縮小，隨時(shí)掌握、調(diào)整課堂。也可以用手機(jī)的視頻功能直播學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，方便快捷，讓學(xué)生耳目一新，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，同時(shí)也能更有效及時(shí)地反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，提高教學(xué)效率。