韋景德

摘要：以目前中職學校的教學狀況看，中職學生的素質(zhì)參差不齊，管理起來難度大，也難以收到顯著的成效。但是，學生教育管理是中職學校教育管理的重要內(nèi)容，盡管目前有困難、難改變，老師以及校方也會盡全力改變這一現(xiàn)狀。本文就中職學校學生教育管理現(xiàn)狀和策略進行簡要探討。

關(guān)鍵詞：學生教育管理;中職;現(xiàn)狀;策略

中職學生的文化素養(yǎng)普遍偏低，學習態(tài)度以及心理都與普通中學生有很大的不同，并且，學校的管理體系不完善，教師的職業(yè)素養(yǎng)有待提高等等一系列問題，都使中職學校學生教育管理漏洞百出，一時間難以解決。但是，在分析教育管理中的問題后，我們對癥下藥，也能逐步改善現(xiàn)狀。

一、中職學校學生教育管理現(xiàn)狀

1.學生素質(zhì)較低導致管理難度大

就目前現(xiàn)有的狀況來看，中職學生多是由中學里學習成績較差或是中考成績較低的學生組成，他們具有文化素質(zhì)普遍不高、學習能力較差、厭學情緒嚴重等特點，這些特點導致他們對于學校內(nèi)的管理有很大的抵觸心理和反抗心理，老師教學的過程中，他們的心理壓力也會比普通的學生更大。其次，中職學生的個性發(fā)展不完善，在他們中間，會有乖巧、文靜的學生，也會有頑皮、淘氣的學生，學生性格差異很大，所以，在他們中間極易產(chǎn)生矛盾，處理好學生間關(guān)系也是老師應該引導的部分。最后，中職學生正處于青春期，過于看重同學之間、兄弟朋友之間的情分，因此在處理問題時常發(fā)生以關(guān)系親疏來判斷事物對錯的情況，缺乏對事物的理性判斷，易沖動、易憤怒。種種因素，導致了中職學生的管理難度較大，阻礙較多。

2.管理系統(tǒng)不夠成熟

在現(xiàn)今的中職教育中，教師沒有確立以學生為主體的課堂，沒有從學生實際情況出發(fā)，導致在學生的教育管理中不夠合理，對學生評價也比較極端，沒有從學生的情感態(tài)度出發(fā)，以成績?yōu)樯?。在這樣以成績?yōu)樽鸬膶W校中，學生的學習積極性也不會得到提升，更何況，中職學生正處于青春叛逆期，和老師對著干的幾率很大。因此，若不改善這種教育管理觀念，縱使下再多的猛藥，也難以根治。

3.家長配合意識較差

在現(xiàn)今的教育中，許多家長抱有：學生進入了學校，就應該完全由學校管理、教育的態(tài)度。因此，在家長這種觀念的影響下，學校和家長的聯(lián)系、溝通缺乏，學校教育和家庭教育分離、斷層。比如，學生對學習的態(tài)度不積極，有強烈的抵觸心理，這就需要老師和家長一起和學生交流溝通，告訴他們學習的好處以及不學習的壞處，告訴他們：學習是為了以后的生活，現(xiàn)在過的有多安逸，以后就有多狼狽。而不是一方承擔責任。老師雖有教書育人之責，但是，在家長的配合下，學生學習的效果會更明顯。

更有甚者，出了事情后，家長將責任全推給校方，埋怨學校、老師，責怪老師不盡心盡力。所以，面對這種狀況的解決，學校不僅要加強學生的教育，家長的教育也必不可少，要讓家長也樹立起責任意識，讓學生在學校和家長的教育下，健康成長。

二、中職學校對學生教育管理的對策

1.創(chuàng)新教育理念

不管是普通中學生還是中職學校學生，在教育上也都要樹立以學生為中心的課堂，讓學生在課堂上“當家做主”。老師要做到把課堂還給學生，充分發(fā)揮學生在課堂上的自主性，鼓勵學生積極參與課堂互動。為了達到這一目標，要求老師們在教學中從學生的實際情況出發(fā)，改變以往教師死板地遵循學校的規(guī)章制度，壓抑學生的積極性以及表達能力的狀況。

在課堂上老師可根據(jù)教學的內(nèi)容和學生的特點來設置課堂，比如課堂表演、戲劇的加入，增強學生的課堂能動性，讓課堂一方面豐富起來，另一方面讓學生加入，把課堂交給他們。

2.完善學生管理制度

態(tài)度決定一切。在教育管理中，理念的改變是教育管理工作的前提，要真正做到使學生教育管理的效果和質(zhì)量達到較高就必須遵循客觀實際，必須從學校的辦學宗旨出發(fā)，建立有彈性的學校管理制度，讓老師在教學中提高更多的自主權(quán)。此外，為了提高中職學校學生管理的效果，可引進學生管理學生的制度，例如設置學生會，競選學生干部和學生社團，這樣有利于學生根據(jù)自我需求安排時間，一方面充實自己，另一方面磨煉自我。同時，為了體現(xiàn)學生在當前教育中的地位，老師在制定一些管理制度時，可以通過選取學生代表的形式，充分聽取學生的意見，這樣既可以體現(xiàn)學校民主的管理制度，又可以增強學生的參與感，培養(yǎng)他們的主人翁意識。

3.完善學生評價體系

學生評價中不僅要注重學生學習成績以及技能學習成績，更應注重學生心理、情感方面的測評，畢竟，學生出了社會需要和各色各樣的人的打交道，所以，正確的交友觀、感情觀等十分重要。此外，學生評價的方式也要與以往有不同，結(jié)束結(jié)果評價方式，注重過程評價。通過學校層面在放假期間給學生布置實踐活動，引導他們與社會相處，為以后的發(fā)展做準備。中職學校進行評價不僅要包括老師對學生的評價，還要包括學生本身的評價以及周圍同學的評價。老師和學生相處的時間畢竟是有限的，不能夠全面了解學生，通過學生本身的評價以及他人的評價，學生可以對自己有一個更全面的了解，老師也可以根據(jù)不同來源的評價對學生采取針對性的教育措施。老師要加強和家長之間的聯(lián)系，搭建家校合作橋梁，共同來進行中職學校班級管理，通過網(wǎng)絡的迅速發(fā)展來建立家校聯(lián)系群，以此加強和家長之間的交流，更好地做好學生的管理工作。

結(jié)語

由上可知，中職學生教育管理較復雜，涉及的人員較多，所以，在管理中，難度較高。因此，要分清重點，逐一擊破，最后達到良好的效果。在管理中，要堅持以人為本，創(chuàng)新管理理念，建立健全管理制度，完善學生評價體系，加強學校與家長之間的了解和溝通，從而提高學生教育管理的質(zhì)量和效果。這一改變漫長而又艱難，但是，在我們已經(jīng)找到問題的情況下，解決問題也指日可待，中職學校學生的各方面素養(yǎng)也會慢慢提高，教育歧視也會逐漸消失。

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