張一杰

摘 ?要：信息時代所產(chǎn)生的新媒體，在與青少年密切結(jié)合的背景下，深刻地影響青少年的心理發(fā)展狀況，從而進一步地影響青少年的成長。本文提煉并分析了新媒體給青少年帶來的積極和消極影響，提出了未來青少年與新媒體使用的研究方向，旨在促進新媒體與青少年之間形成一種彼此促進的和諧關(guān)系，提高青少年的心理健康水平，促進青少年的健康成長。

關(guān)鍵詞：新媒體;青少年;影響

引言

新媒體包括所有數(shù)字化的傳統(tǒng)媒體、網(wǎng)絡(luò)媒體、移動端媒體、數(shù)字電視、數(shù)字報刊雜志等。調(diào)查表明，新媒體已經(jīng)成為了人們溝通交流的主要途徑，而且更成為青少年休閑和放松的媒介。[1]新媒體拓展了信息獲取方式，為青少年的生活和學(xué)習(xí)帶來了便利，有利于促進其形成正確的意識和行為，但是同時也誘發(fā)了青少年一系列的心理、身體和行為問題。

1 積極影響

1.1 影響青少年的社會支持、自我意識和行為

新媒體拓寬了信息獲取渠道，開闊了青少年的視野，影響青少年的社會支持、自我意識和行為。研究表明，“00 后”青少年的社交媒體使用行為對社會支持有積極影響。[2]青少年時期是自我意識形成和發(fā)展的關(guān)鍵期，這個時期所接觸的外界環(huán)境會直接影響其自我意識的發(fā)展。新媒體能滿足青少年不受限制地獲取知識和互動交流，能有效增強自我意識。新媒體的特性同樣能夠?qū)η嗌倌甑男袨楫a(chǎn)生影響。[3]一項國外的實驗顯示，玩親社會視頻游戲不僅可以減少直接攻擊行為，還可以減少間接攻擊行為。[4]另外一項研究顯示，玩親社會游戲會促進親社會的行為。[5]美國的青少年普遍使用社交媒體。一項調(diào)查報告顯示社交媒體的影響主要是積極的。探索性的進一步分析表明社交媒體使用對情感都伴隨著積極的或消極的影響。[6]

1.2 促進青少年思維模式的轉(zhuǎn)變

新媒體促進了青少年思維模式的轉(zhuǎn)變。[7]第一，思維由線性思維向非線性思維轉(zhuǎn)變。隨著新媒體閱讀數(shù)量的增加，思維方式越來越多角度、去中心化，這使得青少年在思考問題時更加全面，更具靈活性，并可能采納他人的觀點和理解他人的思想觀念和情感。第二，保守性思維向開放性思維的轉(zhuǎn)變。新媒體帶來的對于生活方式、思想觀念等的豐富性和多樣性的認知減弱了家庭文化對青少年的影響而使其思維越來越開放。第三，求同思維向創(chuàng)造性思維的轉(zhuǎn)變。新媒體的豐富性滿足青少年自由探索的需求，有利于培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

2 消極影響

2.1 誘發(fā)行為問題

社會化媒體誘發(fā)了青少年犯罪和暴力傾向。[8]社會化媒體催生了青少年的自戀心理，導(dǎo)致了青少年道德弱化，信仰缺失，價值認知偏差。一些學(xué)者認為，社會化媒體影響青少年對性的認識，同時有損青少年培養(yǎng)正確的認識社會的態(tài)度。近幾年，網(wǎng)絡(luò)直播逐漸滲透到人們?nèi)粘Ｉ钪?，[9]對于新鮮事物，青少年趨之若鶩，被各種類型的直播深深吸引，變得浮躁起來，難以專心學(xué)習(xí)。新媒體使青少年對搜索引擎產(chǎn)生依賴性，阻礙了創(chuàng)造性，無法適應(yīng)面對面的交流。[10]

2.2 影響青少年心理健康

長時間上網(wǎng)，會導(dǎo)致青少年情緒低落，異常孤獨，脾氣變幻不定，易躁易怒，不愿講話，與家人朋友疏遠，甚至產(chǎn)生精神疾病。[11]連續(xù)的長時間上網(wǎng)會導(dǎo)致情緒低落、焦躁不安、植物神經(jīng)功能紊亂、睡眠障礙，甚至自殺。長期上網(wǎng)會引發(fā)青少年網(wǎng)絡(luò)孤獨癥，人際情感淡漠，逃避現(xiàn)實;網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬性會誘發(fā)青少年的雙重人格障礙;如果網(wǎng)絡(luò)成癮，青少年會變得孤僻、敏感、憂郁、警覺、不服從規(guī)范，甚至出現(xiàn)自殺情況。[12]因此，不健康的網(wǎng)絡(luò)行為會給青少年心身帶來負面影響，必須引起全社會的廣泛重視。一項關(guān)于農(nóng)村青少年手機使用的研究指出，我國農(nóng)村孩子的童年正在走向“屏幕化”。[13]由于孩子與父母未形成親密的依戀關(guān)系，孤獨感和無助感易導(dǎo)致孩子迷戀虛擬網(wǎng)絡(luò)，并形成難以戒除的網(wǎng)癮。

3 討論

縱觀已有研究，可以發(fā)現(xiàn)無論是新媒體使用與青少年某些特質(zhì)的相關(guān)研究，還是新媒體使用對青少年發(fā)展的影響的因果研究，都是不足以為如何指導(dǎo)青少年合理使用新媒體提供足夠明確和具體的信息。今后的研究可以側(cè)重對媒體使用研究方法的改進，使研究結(jié)果更加具體化并為實踐提供詳細的理論支持。通過對以往研究的分析，還可以發(fā)現(xiàn)新媒體使用對青少年的成長兼有積極和消極影響，但是家庭、學(xué)校和社會在引導(dǎo)青少年合理使用新媒體時如何同時充分考慮這兩種影響進行有效調(diào)節(jié)和干預(yù)，仍然缺乏較為系統(tǒng)的參照標準，這也是值得進一步研究的方向。

參考文獻

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[13] ?藺玉紅，鄧建高，&齊佳音.（2018）.手機媒體對農(nóng)村青少年成長的影響. 新聞戰(zhàn)線（9）.