李萍

【關(guān)鍵詞】 ?新課改視角 高中班主任 德育工作

【中圖分類號】 ?G635.1 ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-010-01

在高中班主任的班級管理工作中，不僅要對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績負責，還要對學(xué)生的日常生活進行良好的引導(dǎo)，從而促進學(xué)生在高中生活中可以得到良好的發(fā)展。因此高中班主任在開展德育工作時，應(yīng)當從學(xué)生當前的年齡特點以及性格特點出發(fā)，根據(jù)新課改的要求來對自身的管理手段和管理理念進行不斷的創(chuàng)新和改進，高中班主任一定要明確自身的教育職責以及教育的核心，這樣才可以保證高中班主任所開展德育工作可以在班級中發(fā)揮其應(yīng)有的教育作用。

一、用心關(guān)愛學(xué)生

高中班主任在開展德育工作時，為了使每個學(xué)生能夠有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，在班級中形成互幫互助的良好班級環(huán)境。高中班主任在開展德育工作時，一定要從內(nèi)心出發(fā)，用心的關(guān)愛學(xué)生，關(guān)愛是班主任德育工作中最重要以及最核心的部分，只有班主任在日常班級管理工作中從學(xué)生的心理需求以及在學(xué)習(xí)和生活中遇到的問題出發(fā)，對學(xué)生進行心靈上的關(guān)愛，那么學(xué)生不僅會提起對學(xué)習(xí)的自信心，還可以更加平靜理智的面對自身所犯的錯誤，因此班主任在開展高中德育工作時，應(yīng)當用心關(guān)愛學(xué)生。另外除了高中班主任要關(guān)愛學(xué)生之外，尊重學(xué)生也是非常重要的。在大多數(shù)的高中班主任日常班級管理工作中，高中班主任往往是一種比較嚴厲的姿態(tài)，使得大部分學(xué)生在看到班主任時都會產(chǎn)生一種較為恐懼的心理，這就導(dǎo)致了一些班主任在開展相關(guān)班級工作時無法從整體上提高班級管理工作的有效性，因此在當前高中班主任進行德育工作時，一定要和學(xué)生建立平等的師生關(guān)系，從而取得學(xué)生的信任。高中班主任應(yīng)當走出辦公室，在班級中了解學(xué)生以及認識學(xué)生，可以從學(xué)生當前的年齡特點以及心理需求出發(fā)來開展相關(guān)的德育工作，并且教師在和學(xué)生構(gòu)建了平等的師生地位之后，學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題也會隨時的和教師進行溝通和交流，這樣一來在班級中就可以形成良好的班級環(huán)境。

二、培養(yǎng)良好的班風

在高中班主任德育教育工作中，良好的班風也是非常重要的，良好的班風不僅有利于每個學(xué)生更加安心踏實的學(xué)習(xí)，也有利于學(xué)生在班級活動中形成正確的人生觀和價值觀，這就需要教師應(yīng)當從學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活兩個方面入手，在班級中形成良好的班風。

（一）學(xué)習(xí)方面

對于學(xué)習(xí)來說，教師一定要不斷地提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和學(xué)習(xí)興趣，高中階段的學(xué)生思維是比較活躍的，因此教師一定要根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)需求以及學(xué)習(xí)心理來制定針對性的德育教育策略。例如在班級管理中，如果有的學(xué)生考試成績不合格時，教師可以向?qū)W生采取借分的管理策略，比如這個同學(xué)考了58分，差了2分就及格了，這時學(xué)生可以向教師來借兩分，并且教師要讓這個學(xué)生保證在下一次考試時一定要將這次借的分數(shù)還給教師，在這一學(xué)習(xí)動力的推動下，學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)積極性就會被完全的調(diào)動起來，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望也是十分強烈的。教師除了要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性之外，還要增強學(xué)生對學(xué)習(xí)的自信心。高中階段的知識點較為復(fù)雜，學(xué)生在學(xué)習(xí)和理解方面經(jīng)常會出現(xiàn)諸多的問題，針對這種情況，教師應(yīng)當從全班學(xué)習(xí)的角度來對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)自信心進行良好的教育和引導(dǎo)，教師應(yīng)當充分的看到一些成績不好學(xué)生身上的閃光點，并且在日常班級管理工作中，一定要對這部分同學(xué)的學(xué)習(xí)自信心以及學(xué)習(xí)態(tài)度進行不斷的教育以及鼓勵，學(xué)生在看到來自教師的關(guān)注之后自身的學(xué)習(xí)積極性也會被充分的調(diào)動起來。

（二）生活方面

教師想要從生活方面形成良好的班風，首先要對班級中的輿論進行良好的把控，在新班級建立之初，教師要向?qū)W生全面地講述學(xué)校的規(guī)章制度以及中學(xué)生的守則，教師在講解的過程中為了增強學(xué)生的理解，可以通過一些情景設(shè)置將抽象的內(nèi)容具體化，使每個學(xué)生可以全面的理解學(xué)校所制定的規(guī)章制度，另外教師還要在日常班會課以及教學(xué)課堂中向?qū)W生滲透相關(guān)的德育教育，使學(xué)生在無形之中可以樹立正確的人生觀和價值觀。除此之外，教師還要對學(xué)生的戀愛觀和幸福觀進行全面的引導(dǎo)和教學(xué)，使每個學(xué)生可以初步的具備明辨是非的能力。教師在班級管理中可以為學(xué)生樹立一些榜樣，對于一些具有良好優(yōu)秀品質(zhì)的學(xué)生，教師可以將其樹立成一個道德模范，每個學(xué)生在日常生活中可以吸取這位同學(xué)身上的優(yōu)點來彌補自身的不足。教師還可以在班級中為學(xué)生選取一些歷史上的英雄人物和現(xiàn)實中的先進模范人物，使每個學(xué)生可以隨時有一個榜樣來進行學(xué)習(xí)，不斷的提高學(xué)生的思想境界以及思想素質(zhì)。除此之外，教師在高中班級管理中應(yīng)當適當?shù)谋頁P和批評學(xué)生，在表揚工作中教師一定要深入，使每個學(xué)生都可以認識到自身的優(yōu)勢，教師在對學(xué)生進行批評時一定要一視同仁，不可因為某一同學(xué)學(xué)習(xí)成績好而很少批評該學(xué)生，這樣才可以在班級管理中形成公平公正的班級風貌。

結(jié)束語

時代是不斷發(fā)展的，高中班主任在班級管理中開展德育工作時，應(yīng)當根據(jù)新課改的要求來對傳統(tǒng)工作理念和工作模式進行有效的改進，從學(xué)生當前的年齡特征以及學(xué)生的學(xué)習(xí)心理出發(fā)，開展相關(guān)的德育工作，從內(nèi)心出發(fā)全面的關(guān)愛學(xué)生，并且在班級中還要形成良好的班風，使每個學(xué)生可以在潛移默化中受到德育的熏陶，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

[ 參 ?考 ?文 ?獻 ]

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