艾風(fēng)

【關(guān)鍵詞】 ?“吉他社” 高中生 人際交往能力

【中圖分類號】 ?G635.5 ? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 ?A ? 【文章編號】 ?1992-7711（2019）22-002-02

21世界是競爭與合作并存、機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存的時(shí)代，學(xué)會生存、學(xué)會合作已成為當(dāng)今世界各國教育的主旋律。提高學(xué)生的交往能力，使學(xué)生學(xué)會交往、學(xué)會合作既是現(xiàn)代社會對人才素質(zhì)的客觀要求，也是學(xué)生自身得以順利成長乃至成長的主要條件。高中生正處在學(xué)校與社會的接口，處在交往能力發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，其交往能力的培養(yǎng)與提高，對其今后的發(fā)展具有特殊意義。

一、高中生人際交往能力現(xiàn)狀

1.高中生心理發(fā)展特點(diǎn)

高中階段正處在人生中從“動(dòng)蕩不安”走向成熟時(shí)期，高中生在生理、心理以及社會性等方面都進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段。高中階段處于青年初期，是從少年時(shí)期向青年期發(fā)展的一個(gè)過渡時(shí)期，逐步趨于成熟，慢慢向獨(dú)立地走向社會生活作準(zhǔn)備。這一階段的學(xué)生的身體、心理和社會性等方面都迅速地發(fā)展，自我意識不斷增強(qiáng)，他們要求擺脫對成人的依賴，追求獨(dú)立的意識越來越明顯，與同齡人之間的交往越來越頻繁。

2.現(xiàn)實(shí)中高中生人際交往的不良情況

由于自我意識、獨(dú)立欲望、自尊心都明顯增強(qiáng)，高中學(xué)生渴望人際交往的同時(shí)，有容易出現(xiàn)閉鎖、防御、自卑、“嬌驕二氣”等交往心理障礙。

而且在現(xiàn)實(shí)生活中，由于我們處于一個(gè)科技高速發(fā)展的時(shí)代，電子產(chǎn)品已逐漸深入人們的生活，包括高中生的生活。一些沉迷手機(jī)等電子產(chǎn)品的人被稱為“低頭族”。若高中生沉迷在網(wǎng)絡(luò)世界，與現(xiàn)實(shí)中的人交往就減少了，交往欲望也減低了，甚至?xí)霈F(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺上滔滔不絕，現(xiàn)實(shí)中一言不發(fā)的情況。

3.提高高中生人際交往能力的必要性

一個(gè)人的學(xué)業(yè)能否成功，個(gè)人能否成材與許多因素有關(guān)。在某種程度上從個(gè)體自身找原因，我們就會發(fā)現(xiàn)，不會交往是一大隱患。在同樣的條件下，有人懷才不遇，有人左右逢源，究其原因，是否善于交往是造成差異的一個(gè)原因。高中生是交往能力形成的重要時(shí)期。如果在這個(gè)階段對他們進(jìn)行恰當(dāng)?shù)挠嘘P(guān)人際交往能力方面的培養(yǎng)，使他們形成良好的交往能力，對他們今后走進(jìn)社會，適應(yīng)學(xué)習(xí)、工作，生活都有著重大的意義。

二、校園“吉他社”存在的意義

1.校園是提高高中生人際交往能力的主要場所

人的各種能力，包括交往能力在內(nèi)，都不是與生俱來的，是可以通過環(huán)境、教育、實(shí)踐活動(dòng)以及發(fā)揮個(gè)體主觀能動(dòng)性加以改善和提高的。高中生大部分時(shí)間都是在學(xué)校度過的，因而學(xué)校也是他們進(jìn)行交往的主要場所。學(xué)生通過接受專門的教育，不僅能夠掌握必備的交往知識，而且交往能力也會不斷得到發(fā)展和完善。如果學(xué)校（教師）能夠充分利用好這段時(shí)間和這個(gè)環(huán)境，有意識地為學(xué)生創(chuàng)造交往情景和機(jī)會，是可以對學(xué)生的交往能力有所提高的。

2.社團(tuán)是提高高中生人際交往能力的重要途徑之一

社團(tuán)是學(xué)生個(gè)性培養(yǎng)和提高素質(zhì)的有效手段，學(xué)生社團(tuán)是學(xué)校學(xué)生活動(dòng)的主要陣地，是活躍校園文化的主力軍，是提高學(xué)生人際交往能力的主要途徑。

在高中校園開展豐富多彩的社團(tuán)活動(dòng)，豐富學(xué)生的精神文化生活，讓每一個(gè)學(xué)生在社團(tuán)活動(dòng)中找到合適自己發(fā)展的舞臺，能夠培養(yǎng)高中學(xué)生積極向上的人生態(tài)度，增強(qiáng)他們的集體主義觀念。

社團(tuán)活動(dòng)在促進(jìn)高中學(xué)生身心健康發(fā)展、豐富和完善學(xué)生知識結(jié)構(gòu)、鍛煉高中學(xué)生人際交往和合作能力等方面都有著重要的作用。

3.“吉他社”對提高高中生人際交往能力的意義

（1）音樂對人情緒的積極作用

音樂對于青少年的作用是毋庸置疑的，音樂的學(xué)習(xí)可以陶冶人的思想情操，提高的人的審美情趣，以“音”悅心，以“音”怡情，具有其他教育所不能替代的作用。高中生還處于思想上的提升期，對于知識、感性和自我意識開始有了更多的追求和感想，音樂的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)可以使高中生在其中找到情感的歸依與宣泄。

（2）校園“吉他社”成立的意義

吉他作為公認(rèn)的世界三大樂器之一，已經(jīng)風(fēng)靡全世界，成為青少年喜歡的樂器之一。吉他彈奏需要肢體動(dòng)作，在音樂的陪伴下整個(gè)身心都融入歡快的律動(dòng)中，將內(nèi)心深處壓抑已久的緊張、憂慮、焦躁、抑郁等不良情緒及感情及時(shí)、有效地表達(dá)出來。

校園“吉他社”，鼓勵(lì)高中生輕松、自由、平等地參加活動(dòng)?！凹纭被顒?dòng)形式多樣，使學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生不同的情緒體驗(yàn)，幫助學(xué)生強(qiáng)化、豐富積極情緒，使身心得到放松，情緒更加穩(wěn)定，避免人際關(guān)系緊張和強(qiáng)迫行為的發(fā)生，呈現(xiàn)出良好的心理狀態(tài)。

在實(shí)踐中，四會中學(xué)“四中的心理與吉他”公眾號還不定期讓“吉他社”成員發(fā)出推文講述自己在社團(tuán)活動(dòng)中的感受。這樣結(jié)合現(xiàn)代潮流的方式，更進(jìn)一步提高了高中生的人際交往能力。

三、校園“吉他社”有利于提高高中生人際交往能力

1.校園“吉他社”有利于提高高中生的人際感受力

高中生的交往對象主要是同學(xué)，如何較好地與同學(xué)交往，處理好同學(xué)關(guān)系是十分重要的。作為生活在一個(gè)班級里的成員，要求他們能夠相互理解、相互支持。要做到這一點(diǎn)，同學(xué)們之間就必須彼此溝通，才能感情融洽，關(guān)系協(xié)調(diào)，友好相處。

高中生通過交往，既溝通了信息、思想和感情，又可以從他人那里學(xué)會如何做人、怎樣待人接物等。心理學(xué)家?guī)炖–.H.Cooley）提出，自我觀念的產(chǎn)生是在與他人的交往中，本人根據(jù)他人對自己的反應(yīng)和評價(jià)而形成的。高中生要想優(yōu)化自己的個(gè)性，就必須通過與他人的交往才能了解到自己個(gè)性的優(yōu)勢和不足，才有可能對不足之處進(jìn)行完善。

2.校園“吉他社”有利于促進(jìn)高中學(xué)生的人際理解力

在吉他社活動(dòng)中，參與者必須在第一時(shí)間內(nèi)做出自己最本體、最原始的反應(yīng)，而無需反復(fù)地揣摩和整理。同學(xué)互相支持、幫助與鼓勵(lì)，不需要任何的修飾與偽裝，在接納與包容的氛圍中學(xué)生能夠更好地、真實(shí)地自我表達(dá)。這種原本性的、無阻礙的表達(dá)有利于促進(jìn)中學(xué)生自我探索，使中學(xué)生對自我的了解越來越清晰。

人際關(guān)系不良往往與不合理的價(jià)值觀念有關(guān)，通過吉他社活動(dòng)的分享、體驗(yàn)，他們可以改變不合理的認(rèn)知、行為及情感體驗(yàn)，進(jìn)而更清楚地了解自己和別人，從更多的角度看待問題，更準(zhǔn)確地定義自己在各種人際關(guān)系中的角色和定位。

3.校園“吉他社”有利于提高高中生的風(fēng)度與表達(dá)力

在音樂中學(xué)會調(diào)節(jié)和釋放，由此生活中通過音樂的幫助更好地調(diào)試自己來面對挫折和困境，通過舞臺小展示，開發(fā)了自身的潛能，增強(qiáng)了自信心，很多高中生表示自己并不善于言談，往往話到嘴邊卻不知怎樣來表達(dá)，無法傾訴，這時(shí)候音樂就是一個(gè)很好的突破他們通過音樂來體會自己，通過音樂來表達(dá)自己，在交談的過程中可以發(fā)現(xiàn)，音樂對于他們的作用不僅僅局限于娛樂，更是時(shí)刻幫助自己抒發(fā)內(nèi)心感情的一個(gè)好的渠道，音樂使他們更會展現(xiàn)自己，表達(dá)自己。

人際關(guān)系不良往往與不合理的價(jià)值觀念有關(guān)，通過吉他社活動(dòng)的分享、體驗(yàn)，他們可以改變不合理的認(rèn)知、行為及情感體驗(yàn)，進(jìn)而更清楚地了解自己和別人，從更多的角度看待問題，更準(zhǔn)確地定義自己在各種人際關(guān)系中的角色和定位。

4.校園“吉他社”有利于提高高中生的合作協(xié)調(diào)能力

吉他社團(tuán)活動(dòng)，讓志同道合的同學(xué)共同排練、演奏、學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從其中得到肯定，不僅豐富校園的文化生活，又營造一個(gè)良好文化與學(xué)習(xí)的交流平臺。自發(fā)組織的藝術(shù)團(tuán)隊(duì)更能有一種團(tuán)隊(duì)精神，參與合作性的音樂活動(dòng)，不但增進(jìn)了人與人之間的協(xié)調(diào)、適應(yīng)、交流能力的鍛煉，更主要的是心理素質(zhì)鍛煉，潛移默化的在接受音樂熏陶的過程中使得自身的情感得到圓滿，在活動(dòng)中獲得快樂與自信。

人的性格各有不同，說話做事的表達(dá)方式也不一樣，而音樂恰恰是一種特殊的語言，它能夠讓不同性格的人們用他們獨(dú)有的方式來表達(dá)自己的情感。

總之，正常的人際交往，良好的人際關(guān)系，對高中生的心理健康有著十分重要的意義。校園“吉他社”以一種獨(dú)特新穎的方式，創(chuàng)設(shè)良好的人際交往氛圍，讓學(xué)生在展示音樂才藝，感受音樂熏陶情境中，提高高中生的人際交往能力。

【注：本文系廣東教育學(xué)會教育科研規(guī)劃小課題“通過校園“吉他社”提高高中生人際交往能力的研究”成果（課題編號：GDXKT12081）】

[ 參 ?考 ?文 ?獻(xiàn) ]

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